劉玉蘭

摘 ? ?要： 作者結(jié)合時代教育特點——八禮四儀、社會主義核心價值觀教育，不斷挖掘“季子”德育資源和開發(fā)“季子”教育陣地，以“季子特色文化環(huán)境”建設、“弘揚季子精神，爭做八禮四儀好少年”活動為抓手，大力弘揚季子美德，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培育誠信、禮讓、愛國、守紀的當代“小季子”，將季子精神代代相傳。

關鍵詞： 季子 ? ?“季子”文化精神 ? ?季子文化環(huán)境

臨港實驗學校坐落于延陵古驛，春申舊封，延陵季子“守禮、謙讓、淡泊名利”的形象，成為一種文化精神的遺存，深深根植于申港大地上，是我校德育發(fā)展的精神底蘊。作為季子的傳人，學校重視挖掘“季子”這一地方傳統(tǒng)文化，以“尚德崇文”作為校訓，通過開展傳統(tǒng)文化教育，培育富有新時代特點的“小季子”。

一、挖掘“季子”文化精神

季子是申港的歷史名人，因誠信禮讓聞名于世。延陵是季子故里，我們挖掘地方文化，開發(fā)季子校本德育資源，結(jié)合八禮四儀等時代教育特點，大力弘揚季子文化，傳承季子美德與精神，豐厚學校文化底蘊。

首先，引進臨港開發(fā)區(qū)《延陵季子文史匯集》，師生積極搜集有關季子的資料，利用學校網(wǎng)站、廣播介紹有關季子的故事，讓學生人人知曉季子故事，領會季子精神。

其次，編制季子校本德育手冊。2014年，學校德育處在挖掘、梳理、整合季子文化的基礎上，策劃并印制了《小季子在行動》學生德育手冊。不僅體現(xiàn)了季子“誠信”、“禮讓”、“友善”、“仁愛”的美德、精神，而且詮釋了新時代季子精神的內(nèi)涵，成為學生人手一冊的學習季子精神、規(guī)范學生行為的指南。

二、建設“季子”文化環(huán)境。

學校將季子文化作為校園特色文化，彰顯我校德育的主色調(diào)——誠信禮讓，尚德崇文。

在環(huán)境文化建設方面，校園各處景點清晰地烙上“主題德育”的印記。“季子”高大的雕像矗立在季子教學樓前，激勵學生好好學習;校訓“尚德崇文”高懸在天橋長廊上，全校師生人人關注、牢記;“季子”卡通形象處處呈現(xiàn)在校園展板、季子文化苑門口、季子德育手冊上，成為我校校園文化的形象標志。

在精神文明建設方面，臨港實驗的校歌“先賢美德，熔鑄理想;誠實守信，謙遜禮讓”在校園處處傳唱;由師生自編自演的戲劇小品《棗樹掛錢》、《徐墓掛劍》、詩歌《季子頌》是季子故事中的經(jīng)典節(jié)目，曾獲無錫市、江陰市文藝匯演金獎，并多次在學校師生活動、家?；顒又姓寡?，在“小季子春蕾廣播”中播出，使季子形象深入人心，陶冶學生的情操，引領學生做誠信、禮讓的時代“小季子”。

三、弘揚“季子”文化精神。

結(jié)合社會主義核心價值觀、八禮四儀教育，根據(jù)不同年齡和學段學生發(fā)展需要，學校德育處科學地設計開展季子文化教育一系列活動，弘揚季子精神。

結(jié)合時代教育特點，開展“弘揚季子精神，爭做八禮四儀好少年”的一系列教育活動：小季子志愿者“學雷鋒，踐行季子美德”活動;“誠信、禮讓、守紀”主題班會;季子文化節(jié)“十佳季子小歌手”“季子形象設計”大賽;“頌季子”慶元旦活動、“延陵季風”、“為青春喝彩、讓夢想起航”市級展示活動。學校團委組織“小季子文學社”到季子祠教育基地參觀、學習，開展“采風”實踐體驗活動。通過這些活動，達到“用先賢的精神激勵人，用身邊的榜樣感召人，用實際的行動完善人”的目的。

結(jié)合學校特點，把季子精神融入時代特點，開辟各類陣地：起飛小廣播、季子文學社、季子文化苑、小季子社團等，開展各類主題活動，真正體現(xiàn)“小季子在行動”的動人景象。同時，學校開展“十佳小季子”、“季子之星”、“季子中隊、團支部”評優(yōu)活動，選出典型，隆重表彰，構(gòu)建和諧校園，讓季子的誠信禮讓成為典范之舉。

作為季子文化的傳承者，我們將緊跟時代步伐，結(jié)合“八禮四儀”、“社會主義核心價值觀”教育，融入“弟子規(guī)”的精髓學習，不斷開發(fā)“季子”德育資源和教育陣地，完善“季子”校本德育內(nèi)容，依托德育活動載體，弘揚和放大季子美德，努力培育誠信守紀、謙遜懂禮、友善好學的當代“小季子”，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，讓季子精神代代相傳。

參考文獻：

[1]周松林，著.美裘—春秋吳季子傳.中國戲劇出版社，2011.2.