朱全仁

摘 要： 新的教育形勢(shì)下，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中面臨的首要問(wèn)題是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就需要語(yǔ)文教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，精心設(shè)計(jì)課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)展成功教育，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重大突破，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣十分重要。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)興趣在語(yǔ)文教學(xué)方面有很重要的作用和影響，尤其對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更有其特殊意義。小學(xué)生年齡小，道理懂得少，知識(shí)面窄，各種心理過(guò)程常帶有很大的無(wú)意性。因此，保持學(xué)生對(duì)某門學(xué)科的興趣就會(huì)成為其感知事物、發(fā)展思維的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)感興趣的時(shí)候，才能積極主動(dòng)而且心情愉快地學(xué)習(xí)，才不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)；只有當(dāng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)的時(shí)候，才能集中注意，積極思考，對(duì)知識(shí)掌握得快，記得牢，學(xué)習(xí)效果好。興趣不是先天的東西，它是在一定的社會(huì)生活和教育的影響下發(fā)展起來(lái)的。問(wèn)題的關(guān)鍵在于培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣？根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為特別要注意以下方面。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別要注重培養(yǎng)師生間的感情。在農(nóng)村小學(xué)，孩子們是比較單純的，尤其是近年來(lái)，農(nóng)村留守兒童逐漸增多，他們是一個(gè)特殊的群體，由于農(nóng)村的家庭教育的缺失，使得他們的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，農(nóng)村小學(xué)教師必須與孩子們建立良好的師生關(guān)系，而融洽的師生關(guān)系能營(yíng)造良好的課堂氣氛，促進(jìn)師生互動(dòng)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，師生之間不僅有知識(shí)的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸和情感的交流。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合摘 要： 新的教育形勢(shì)下，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中面臨的首要問(wèn)題是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就需要語(yǔ)文教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，精心設(shè)計(jì)課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)展成功教育，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重大突破，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)你的教學(xué)，在良好的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定目的。反之，如果在師生關(guān)系緊張甚至對(duì)立的情況下要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，幾乎是不可想象的。

在教學(xué)過(guò)程中，教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用，特別是年齡較小的學(xué)生，這種感染作用更突出。學(xué)生對(duì)老師是真誠(chéng)尊敬的，充分信賴的。如果老師不尊重學(xué)生，不愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生反感，或者望而生畏，或者厭惡。這種反感的情緒，也會(huì)直接影響到老師所教的學(xué)科，從而引起他們對(duì)該門學(xué)科的反感。我對(duì)學(xué)生的要求是嚴(yán)格的，但從不發(fā)脾氣，總是親切地啟發(fā)誘導(dǎo)他們，即使是批評(píng)他們，也使他們感到這是老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。因此，師生間形成真正的感情交流，會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。

二、精心設(shè)計(jì)課堂，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，讓學(xué)生在情境發(fā)生發(fā)展的過(guò)程中積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)呢？

首先，教師要設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在教授新課時(shí)，教師要先入為主，調(diào)起學(xué)生胃口，引領(lǐng)學(xué)生全身心地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。教師創(chuàng)設(shè)情境，自己要先“身臨其境”地進(jìn)入角色，以自身的情趣去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師應(yīng)用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情、合宜的動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造學(xué)生樂(lè)學(xué)的課堂教學(xué)氣氛。

其次，需營(yíng)造良好的提問(wèn)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生善于提出問(wèn)題。教師要充分愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生，創(chuàng)造平等、民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。教師在課堂教學(xué)中要走近學(xué)生，作為學(xué)生的“知心朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真誠(chéng)、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的教學(xué)情境。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，教師要用信任的目光注視他，當(dāng)學(xué)生提出的問(wèn)題有偏差時(shí)，教師要先給予積極肯定，贊揚(yáng)敢提問(wèn)的勇氣，而后再給予啟發(fā)，樹(shù)立其自信心。這樣，學(xué)生就沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，上課自然會(huì)積極舉手，踴躍發(fā)言。

三、開(kāi)展成功教育，尋找有效的教學(xué)方法，喚起學(xué)習(xí)興趣

教無(wú)定法。在教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同方法。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式教條、呆板，使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。所以課堂教學(xué)要體現(xiàn)藝術(shù)性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)不同課文特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，帶動(dòng)一般，使學(xué)生主動(dòng)參與，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

要開(kāi)展成功教育，讓小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)熱情，必須促使他們形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)又會(huì)加強(qiáng)下一步的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)未形成良好動(dòng)機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最有效的辦法是幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，依賴卓有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形成下一步的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)成功所產(chǎn)生的喜悅感能不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼承學(xué)習(xí)的動(dòng)力與源泉。教師對(duì)優(yōu)等生固然需要不斷表?yè)P(yáng)，促使他們進(jìn)一步努力；而培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，讓學(xué)困生也獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅更重要。

興趣是知識(shí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣的方法多種多樣。雖然激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可實(shí)現(xiàn)的，但只要教師在教學(xué)過(guò)程中善于積累，應(yīng)用得當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)、拓寬視野、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱作仁，祝新華.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)導(dǎo)論.上海教育出版社.

[2]王開(kāi)榮.興趣決定成敗.貴州教育科研，總第96期.

[3]李吉林.李吉林情境教學(xué)理論與實(shí)踐.人民日?qǐng)?bào)出版社.