姚遠(yuǎn)

摘 要： 針對目前工程估價(jià)教學(xué)面臨的諸多問題，作者在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法及考核方法等方面提出改革措施，經(jīng)驗(yàn)證效果顯著，為今后工程估價(jià)課程教學(xué)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞： 工程估價(jià) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 考試方法 考核方法

工程估價(jià)是工程管理專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是從事工程造價(jià)管理不可缺少的重要工具。在教學(xué)內(nèi)容更新速度快、實(shí)踐性要求高的條件下，必須對現(xiàn)行工程估價(jià)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法及考核方法進(jìn)行改革，才能取得令人滿意的教學(xué)效果。

1.教學(xué)內(nèi)容改革

教學(xué)改革的首要任務(wù)是教材改革，即教學(xué)內(nèi)容的選取。工程估價(jià)具有時(shí)間性，隨著我國建筑業(yè)的不斷發(fā)展，會出現(xiàn)許多新理論、新方法和先進(jìn)施工手段。工程估價(jià)教材應(yīng)以掌握概念為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，以案例分析為手段展開。教學(xué)時(shí)，應(yīng)對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍，重點(diǎn)介紹新理論、新方法和先進(jìn)施工手段，引入聯(lián)系工程概預(yù)算實(shí)際的基礎(chǔ)案例，把理論應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能和動手能力，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型人才”目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一教育培養(yǎng)目標(biāo)，工程估價(jià)教學(xué)內(nèi)容力求反映現(xiàn)代工程管理科學(xué)理論和方法，把握學(xué)科發(fā)展方向，將相關(guān)最新法律、法規(guī)及行政規(guī)章制度引入教學(xué)內(nèi)容中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理論講解的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論的實(shí)踐能力。同時(shí)，安排工程造價(jià)軟件（廣聯(lián)達(dá)工程量清單整體解決方案—清單計(jì)價(jià)GBQV4.0）的上機(jī)課時(shí)，增強(qiáng)知識的聯(lián)系性和科學(xué)性，提高學(xué)生操作能力。

2.教學(xué)方法改革

教學(xué)方法改革是教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一。在本門課程教學(xué)過程中因材施教，采用啟發(fā)式、案例教學(xué)和情景教學(xué)等方法，以學(xué)生為主、教師為輔，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作。

2.1啟發(fā)式教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)情和工程估價(jià)課程的特點(diǎn)，將討論啟發(fā)和提問啟發(fā)兩種方法運(yùn)用到教學(xué)中。

2.1.1討論啟發(fā)法。以學(xué)生為主，教師為輔，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課上討論的方式，深入理解知識點(diǎn)。教師通過課前布置討論內(nèi)容、課上組織討論的方式引導(dǎo)學(xué)生融入課堂教學(xué)活動中。例如：施工定額和預(yù)算定額的區(qū)別、施工預(yù)算與施工圖預(yù)算的差異等問題都可以在課上討論。這些教學(xué)方式既有利于克服學(xué)生因無感性認(rèn)識淺嘗輒止的毛病，又能給學(xué)生留下充分的空間，讓學(xué)生通過討論深刻理解概念。

2.1.2提問啟發(fā)法。提問啟發(fā)式教學(xué)是教師在授課過程中就重點(diǎn)難點(diǎn)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行提問的教學(xué)方法，是一種常用的輔助教學(xué)手段。提問的問題可以是事先準(zhǔn)備的，也可以根據(jù)課堂情況隨機(jī)提問。提問啟發(fā)式教學(xué)能避免滿堂講述給學(xué)生帶來的枯燥感，活躍課堂氣氛，是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效檢驗(yàn)方式。

2.2案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種常用的教學(xué)方法，具有啟發(fā)性和實(shí)踐性。教學(xué)過程中，可選取一定實(shí)際案例，通過閱讀、分析、討論就相關(guān)問題給出答案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用掌握的工程造價(jià)理論知識解決實(shí)際問題的能力。在第7章建施工程施工圖預(yù)算中，在學(xué)習(xí)一般土建工程工程量計(jì)算規(guī)則時(shí)，非常適合運(yùn)用案例講解具體的工程量計(jì)算規(guī)則，把條目式計(jì)算規(guī)則與實(shí)際情況以案例形式結(jié)合起來學(xué)習(xí)，更容易使學(xué)生理解和掌握這些規(guī)則。

2.3情景教學(xué)法

情景教學(xué)是以生動形象的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為手段的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。工程估價(jià)安排了造價(jià)軟件（廣聯(lián)達(dá)工程量清單整體解決方案—清單計(jì)價(jià)GBQV4.0）的實(shí)踐課時(shí)，該軟件是實(shí)際應(yīng)用最廣泛的造價(jià)工具，課程中可以要求學(xué)生以造價(jià)員的身份完成一個具有一定現(xiàn)實(shí)意義的預(yù)算項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力。

3.考試方法改革

根據(jù)工程估價(jià)課程特點(diǎn)，考試方法改革著重在兩方面。一方面，著重考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，另一方面，著重考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的工作能力。

因此，考試方法采取兩種形式，第一，針對基礎(chǔ)知識掌握，期中、期末采用閉卷形式；第二，針對工作能力，根據(jù)實(shí)踐課時(shí)中實(shí)踐工程預(yù)算項(xiàng)目的完成情況給分，這種考試方法希望對學(xué)生學(xué)習(xí)帶來明顯的引導(dǎo)性和沖擊性，使學(xué)生既有緊迫感，又有陌生感，同時(shí)提高學(xué)生對知識、技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，達(dá)到以考試促學(xué)習(xí)的目的。

4.考核方法改革

公開考核方法，提前讓學(xué)生知道如何正確對待本門課程學(xué)習(xí)，即制定考核方法必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，而不是為了考試而考試；重能力、重素質(zhì)，即將學(xué)生能力的表現(xiàn)和素質(zhì)的體現(xiàn)作為較大的權(quán)重系數(shù)在考核時(shí)加以考慮。具體考核分?jǐn)?shù)分配如下：

4.1平時(shí)成績占20%，具體分配如表1。

4.2期中閉卷考試占10%，學(xué)期中段對學(xué)生予以階段性考核，考試內(nèi)容應(yīng)包括期中之前的所有知識點(diǎn)。

4.3實(shí)踐成績占10%，根據(jù)實(shí)際預(yù)算項(xiàng)目的完成情況予以考核，實(shí)踐成績不合格者，不允許參加期末考試，課程總成績不及格。

4.4期末閉卷考試占60%，期末筆試不及格者準(zhǔn)予補(bǔ)考。考試內(nèi)容應(yīng)包括概念、原理、簡答題、計(jì)算題等?？荚囶}型側(cè)重于計(jì)算題，計(jì)算題題型選擇要具有典型性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李剛.高職物流管理專業(yè)教學(xué)改革初探[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008.

[2]閆新生.高職《工程力學(xué)》教學(xué)改革的思考與實(shí)踐[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.

[3]鄔學(xué)強(qiáng).工程力學(xué)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究，2005.

[4]張優(yōu)勤.講好“貨幣時(shí)間價(jià)值”這堂課[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014.