陳虎

摘 要： 課堂是學(xué)生獲得知識的場所，在有效的課堂上，學(xué)生能夠獲取更多的知識，在鍛煉自身能力的同時還能夠提升各種技能。在新課程改革的要求下，構(gòu)建高效課堂，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)場所變得尤為重要，能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為知識的探索者。在新課程的理念之下，教師應(yīng)當(dāng)充分突出學(xué)生的主體地位，將時間和空間留給學(xué)生。評價一堂課是否高效，就要看教師能否充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 高效課堂 構(gòu)建策略

高效課堂是由多方面因素決定的，其最主要的決定因素就是教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這正是構(gòu)成高效課堂的關(guān)鍵性因素。教師在課堂上講得再怎么好，如果沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是徒勞；學(xué)生再怎么努力學(xué)習(xí)，沒有教師的講解也達不到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，課堂上，教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)相互協(xié)調(diào)、共同進步，兩者缺一不可。對此，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗，就如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂做出以下探究。

一、教師素養(yǎng)是構(gòu)建高效課堂的前提條件

教師不僅需要有豐厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)當(dāng)具備良好的道德情操。教師應(yīng)當(dāng)從以下兩個方面做出努力。

1.提升專業(yè)教學(xué)技能

初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶有很強烈的感情色彩，他們更愿意從興趣出發(fā)，喜歡一個科目往往從喜歡一名教師開始。只有喜歡數(shù)學(xué)老師，學(xué)生才能真正愛上數(shù)學(xué)。學(xué)識淵博的數(shù)學(xué)教師上課，學(xué)生更愿意傾聽，即使數(shù)學(xué)課沒有語文課那樣生動形象，但是一名學(xué)識淵博又幽默的教師卻能夠很好地將數(shù)學(xué)畫上色彩，這就依賴于教師自身的知識修養(yǎng)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗。教師的教學(xué)素質(zhì)不僅是讓自身的基礎(chǔ)知識更扎實，還應(yīng)當(dāng)知道怎樣將這些知識傳授給學(xué)生，并能讓學(xué)生熟練掌握和運用。只有這樣，教師才能夠讓學(xué)生更生活化地學(xué)習(xí)，在民主的氛圍中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.提高自身道德素質(zhì)

僅有專業(yè)教學(xué)技能還不夠，教師的自身素質(zhì)也尤為重要，這正是衡量一個教師的重要標(biāo)準(zhǔn)，對于構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂有著十分重要的影響。教師的道德修養(yǎng)和知識修養(yǎng)同樣重要，一名道德高尚的老師能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在老師的帶動下找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向。

二、課堂提問是構(gòu)建高效課堂的課前準(zhǔn)備

課堂教學(xué)最少不了的就是合理的提問，科學(xué)的提問技巧能夠體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平，這對強化教學(xué)效果有著十分重要的意義。合理提問是為了能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在提問過程中進一步明確知識點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，所以課堂提問對于構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂十分重要。提問應(yīng)當(dāng)運用一定的技巧，要注意問題的適量性、及時性和層次性等特點。在提問過后一定要給學(xué)生充足的思考時間，并能夠適時地加以指導(dǎo)。

比如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形的特征”這部分內(nèi)容的時候，為了讓學(xué)生能夠更進一步地了解知識，教師可以設(shè)置層次性的提問：對象有著怎樣的特征和意義？什么樣的四邊形是平行四邊形？平行四邊形有著怎樣的特征？這三個簡單的問題層次遞進，讓學(xué)生在描述對象的特征和由來的同時能夠?qū)⑺倪呅蔚奶卣鬟M一步表述出來。再比如，在學(xué)習(xí)“切割定理”的時候，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下相交弦定理的舊知識，也就是“圓內(nèi)兩條相交弦被交點分成的兩條線段長的積相等”及其證明。教師在拋出這樣一個問題之后，就可以進行問題設(shè)置：如果將兩條弦的交點移動到圓外，將會出現(xiàn)什么樣的狀況呢？學(xué)生在教師問題的帶領(lǐng)下，能夠更容易地了解切割線定理及其表達式。這樣的提問方式，會顯示出問題的層次性和遞進性。

三、教學(xué)模式是構(gòu)建高效課堂的重要手段

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相比其他科目來講是相對枯燥的，也沒有什么有趣的故事情節(jié)，教師如何在課堂上將枯燥乏味的數(shù)學(xué)講得生動形象，妙趣橫生，就能夠為學(xué)生創(chuàng)造更適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計每一堂課，采用不同的教學(xué)模式提高課堂教學(xué)效率。

比如，在學(xué)習(xí)“一元一次方程不等式的解法”時，教師可以與舊知識相聯(lián)系，在新舊知識之間搭建一個橋梁。就是告訴學(xué)生除了兩邊同時乘以或除以一個相同的數(shù)或式子時，需要注意不等號的開口方向之外，其他各個方面都和一元一次方程有著相同的解法。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生能夠享受到更自由的學(xué)習(xí)空間。再比如，教學(xué)“三角形內(nèi)角和定理”的時候，針對這種新的幾何解題方法而言，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對比較吃力，教師講起來也比較難，但是在以后學(xué)習(xí)勾股定理的時候，教師可以借助“三角形內(nèi)角和定理”讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、多媒體教學(xué)是構(gòu)建高效課堂的點睛之筆

隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)方式有了很大的轉(zhuǎn)變，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也逐漸從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代化教學(xué)，多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展。教師要善于使用多媒體進行教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。

比如，在“圓形的認(rèn)識初步”這一章節(jié)內(nèi)容中，如何讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識圓形，在初步認(rèn)識時就能夠保證學(xué)習(xí)興趣，教師就可以通過多媒體技術(shù)向同學(xué)們展示。這一章節(jié)涉及四種重要的思想：分類討論思想；方程思想；圓形變換思想和化歸思想。這些思想若僅通過教師口頭轉(zhuǎn)述就會顯得十分抽象，這時就需要教師利用多媒體技術(shù)，將直線、射線、線段和角等更立體地展現(xiàn)出來。

結(jié)語

初中數(shù)學(xué)高效課堂要根據(jù)學(xué)生特點具體問題具體分析，針對學(xué)校及學(xué)生的特點制訂出不同的教學(xué)計劃，隨著知識點的變化，教師也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)做出調(diào)整，但無論怎樣變化，教師都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，以打造高效課堂為宗旨，這正是高效課堂的最根本要求。教師和學(xué)生都是高效課堂不可或缺的重要組成部分。

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