喬艷飛

摘 要： 提升初中音樂教學生動性，需要教師在教學中營造濃厚氛圍，完善和補充教學內容，采取靈活的教學形式，匯集豐富的教學資源，拓展教學空間，全面提升教學的有效性程度。

關鍵詞： 初中音樂 教學生動性 分析研究

在初中音樂教學中，許多教師體會很深，教學生動性如何直接與教學成效息息相關。生動的音樂課堂能夠讓學生全身心投入，營造濃厚的教學氛圍，師生互動更加熱烈；反之，缺乏生動性的音樂課堂則會陷入教師唱獨角戲、學生參與性不高的尷尬境地。筆者多年從事初中音樂教學，在這方面進行了探究，本文將做具體論述。

一、音樂教學氛圍要更加生動

教學活動中氛圍是非常重要的因素，對學生學習心理、學習態(tài)度都會產(chǎn)生潛移默化的影響。提高音樂教學生動性必須在教學氛圍上下工夫，筆者著力從三個角度入手，首先，音樂教學中和學生注意拉近思想情感，主動和學生交流，聽取他們對音樂學習的看法建議，將合理化內容吸收到教學工作之中，教師和學生之間建立更信任的關系；其次，教師對待學生的態(tài)度一定要和藹可親，不能板著一副臉動輒訓斥學生，這樣只會讓學生和自己越離越遠。教師應當保持和藹的態(tài)度、溫和的語氣，無論何時何地都要尊重學生的學習積極性，尊重他們的自尊心，使音樂教學呈現(xiàn)出和諧氛圍；另外，教師在音樂教學中要多鼓勵學生，不要怕鼓勵的次數(shù)多，只要把握好尺度和標準，激勵活動能夠在教學中體現(xiàn)功能。只有在教學中營造出濃厚氛圍，才能使學生樂于參加音樂學習，有助于教學活動生動開展。

二、音樂教學內容要更加生動

現(xiàn)行初中音樂教材中雖然收錄了許多優(yōu)秀歌曲，但是學生的思想發(fā)展、身心特點具有較大差異性，教學內容不能固守教材，要靈活多變。筆者在教學中重點增加了三方面內容，使音樂教學更生動。首先增加了鄉(xiāng)土文化內容，本地區(qū)在秧歌舞方面歷史悠久，而且形成了一定的群眾基礎，筆者將秧歌舞內容補充到音樂教學活動中，讓學生對秧歌舞的動作節(jié)奏進行分析，并開展訓練嘗試。音樂教學活動中融入鄉(xiāng)土化的秧歌舞內容，學生興趣度明顯提高，特別是部分學生對秧歌舞較為熟悉，教學中還可以充當教師的小助手，服務于全班的學習訓練。其次，筆者增加了大量紅色歌曲、優(yōu)秀的民俗歌曲，讓學生在音樂學習中接觸到更多優(yōu)秀歌曲，并且在歌曲的練習中感受到濃濃的正能量。另外，筆者根據(jù)學生的興趣愛好適當補充一些趣味性內容，如編排課本劇、相聲小品等，這樣的教學內容融入音樂課堂教學，如同一潭死水中注入了涓涓細流，學生會更感興趣，而且教學內容能夠極大地吸引學生的注意力，讓音樂學科充滿生機活力。

三、音樂教學形式要更加生動

教學形式的改革是教學改革與創(chuàng)新的核心靈魂，過去許多教師采取教師示范、學生機械模仿練習的方法，看似教學緊張有序，實際上學生參與度不高，領悟效果也不佳。對此，教師必須在教學形式上求突破，才能讓教學活動更生動。筆者首先改變單純教師教學生練的模式，讓學生參與到教的過程中。有的時候簡單的演唱技巧，由學生走上講臺代替教師進行教學，這樣的小老師吸引了學生眼球，他們充滿渴望的神情。筆者定期選擇一些小老師走上講臺進行授課，并設置了一系列條件，大家為了有上臺機會，都鉚足了勁拼一拼、比一比，整個音樂學習氛圍變得更加濃厚，大家形成了你追我趕的良好態(tài)勢。筆者還將訓練較好的學生分布到各個小組指導節(jié)奏唱法技巧，有效增強了音樂學習的生動性效果。除了在課堂上進行音樂技巧指導訓練外，筆者還利用各種機會對學生進行藝術指點，如要求學生收看一些高層次的音樂會，或從網(wǎng)絡中下載現(xiàn)場視頻播放，既陶冶學生情操，又結合其中演唱技巧實現(xiàn)靈活教學目標，教學生動性大大增強。除此之外，音樂教學創(chuàng)新形式還有很多，關鍵在于廣大教師做教學工作的有心人，注意搜集整理和運用到教學工作之中。

四、音樂教學資源要更加生動

提高音樂教學的生動性需要大量音樂資源作為基礎和補充，讓教師能夠隨心所欲、隨手拈來。為了實現(xiàn)這樣的目標，教師要從兩個方面著手，一方面結合教材從網(wǎng)絡中搜集大量信息，如歌曲創(chuàng)作的時代背景、蘊含的思想情感，將這二者與歌曲的演唱結合起來，能夠讓學生入腦入心，走進作品的世界，達到身心合一的效果。因此，從網(wǎng)絡中搜集與演唱歌曲相關的資料信息，對提高整個教學工作的有效性顯得非常重要且必要。另一方面，教師要借助多媒體課件的制作，將更多信息、優(yōu)質內容作為教學資源的補充進行音樂教學。筆者經(jīng)常自己創(chuàng)作教學課件，掌握了相關軟件運用之后，自主搜集視頻、音頻資料素材制作成多媒體課件，在樂理知識普及、演唱技巧訓練等環(huán)節(jié)運用起來。豐富的教學資源讓音樂學科教學工作如虎添翼，更充滿趣味，筆者在教學中全方位入手搜集與教學相關的諸多信息，極大地豐富音樂課堂教學，實踐證明，整合一批優(yōu)質高效的音樂資源，在教學中可以起到輔助促進和推動的功能。

五、音樂教學拓展要更加生動

音樂學科拓展性較強是業(yè)界公認的，教師在抓好課堂教學之外，要積極拓展課外活動空間，讓學生開展各種形式、內容豐富、生動高效的課外專題活動，無論是演唱技巧的指導，還是各類競賽的開展，既能強化學生音樂技巧掌握效果，又能進一步提高學生學習投入程度。許多教師在課外組織開展了音樂興趣小組，有濃厚興趣的學生可以加入進去，教師給予他們必要的唱法指導，向他們介紹一些樂理知識，對提高學生藝術素養(yǎng)具有明顯幫助。另外，教師要重視音樂特長生的針對性培養(yǎng)。每個班級或多或少都有一些音樂稟賦較好的學生，如果不加以針對性指導就會錯失千里馬。筆者針對這些學生制訂了專門的培養(yǎng)計劃，征得學校家庭的支持與認可，協(xié)調好與其他學科的關系，在班級開展了專項訓練，對學生天賦潛能的激發(fā)起到積極作用。

綜上所述，初中音樂學科提高生動性是一項重要課題，如何全面實現(xiàn)這一目標，關鍵在于廣大教師如何在理念上創(chuàng)新，形式上優(yōu)化，空間上拓展，充分整合資源推動音樂教學工作開展，為學生音樂素養(yǎng)提升服務。

參考文獻：

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