張?zhí)炱?/p>

摘 要： 提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵點(diǎn)在于提高學(xué)生的閱讀興趣。尤其小學(xué)階段的學(xué)生本身詞匯量就少，很多學(xué)生又缺乏耐心，所以老師應(yīng)該在提高學(xué)生閱讀興趣方面下工夫，營造熱愛閱讀的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，把班級里喜歡閱讀的學(xué)生當(dāng)做其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，每學(xué)期都要在班里搞幾次閱讀活動(dòng)，對于那些閱讀能力不好的學(xué)生，老師應(yīng)該有耐心地培養(yǎng)，很多學(xué)生其實(shí)完全可以成為閱讀高手。

關(guān)鍵詞： 語文教學(xué) 閱讀 習(xí)慣

閱讀能力對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長尤為關(guān)鍵，很多老師和學(xué)生都認(rèn)為得閱讀者得高分。那么如何提高學(xué)生閱讀能力？關(guān)鍵在于提高學(xué)生的閱讀興趣，尤其小學(xué)階段的學(xué)生本身詞匯量就少，很多學(xué)生又缺乏耐心，所以老師應(yīng)該在提高學(xué)生閱讀興趣方面下工夫。老師應(yīng)該監(jiān)督和督促學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，小學(xué)一二年級是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)候如果能讓學(xué)生養(yǎng)成比較好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生將來學(xué)習(xí)會(huì)有事半功倍的效果。一般女學(xué)生比男學(xué)生更容易養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這和男女性別差異有很大關(guān)系，一般女生的心理成熟期比男學(xué)生要早。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣時(shí)應(yīng)該注意到學(xué)生的年齡特征和閱讀能力。根據(jù)學(xué)生不同年齡和興趣愛好，選擇學(xué)生比較喜歡的閱讀讀物。老師要領(lǐng)著學(xué)生閱讀，如果教師本身就是閱讀愛好者，學(xué)生更容易養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一般小學(xué)階段的學(xué)生偏愛故事情節(jié)強(qiáng)和生動(dòng)的讀物，男孩子和女孩子的興趣愛好也不同，女孩子更喜歡浪漫唯美型讀物，男生喜歡歷史和探險(xiǎn)方面的讀物。學(xué)生的閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，我們首先應(yīng)該在保證學(xué)生做好課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)之上盡可能擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀面。對于喜歡閱讀的學(xué)生應(yīng)該多觀察、多支持，知道學(xué)生讀什么刊物既可以滿足學(xué)生的興趣又能達(dá)到學(xué)習(xí)效果。課內(nèi)閱讀應(yīng)該保證學(xué)生都能完成，在閱讀中讓學(xué)生感受到閱讀的快樂。在給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí)應(yīng)該適量，保證學(xué)生完成，尤其對于一二年級學(xué)生，不能給學(xué)生過重的閱讀任務(wù)，這樣很容易挫傷孩子們的閱讀積極性，最好的閱讀效果是“挑一挑，摘個(gè)桃”。

教師應(yīng)該營造熱愛閱讀的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，把班級里喜歡閱讀的學(xué)生當(dāng)做其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，每學(xué)期都要在班里搞幾次閱讀活動(dòng)，對于班級里的閱讀能手應(yīng)該褒獎(jiǎng)，給予“閱讀之星”或“故事大王”的稱號。對于班級里的閱讀積極者要給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生知道自己的努力得到老師的認(rèn)可。高年級學(xué)生閱讀習(xí)慣的保持跟老師督促有很大關(guān)系，老師應(yīng)該在課堂上和課間休息時(shí)多關(guān)心學(xué)生的閱讀情況，和學(xué)生分享自己的閱讀感受，讓學(xué)生知道自己在讀什么書籍。老師們應(yīng)該熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生讀的讀物，對于一些經(jīng)典段落老師應(yīng)該能夠背誦，讓學(xué)生感受到閱讀是一件很享受和高雅的事情。還可以讓班級里閱讀比較好的學(xué)生分享自己的閱讀成果。

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的積累過程，閱讀是學(xué)好語文的好辦法，可以快速提高學(xué)生的理解能力和寫作能力，正所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，說的就是這個(gè)道理。學(xué)生只有在閱讀過程中才能更好地體會(huì)到字詞句的用法和語感，才能快速提升。我們在閱讀中應(yīng)該注意到學(xué)生詞匯量的提升，讓學(xué)生閱讀后多寫一寫讀后感。對于遇到的生詞生字更要注意把握，很多學(xué)生認(rèn)字不識(shí)字，知道字的讀音但是說到字詞的意思卻不知道，不但要讓學(xué)生知道讀音和意思，更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用新學(xué)詞匯。寫作是很多學(xué)生的難題，之所以如此，很大原因就是學(xué)生的閱讀量和詞匯量少，通過閱讀不但可以快速提高學(xué)生的閱讀量，還可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣遣詞造句。閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面和視野，幫助學(xué)生突破狹小的學(xué)習(xí)和生活空間，既可以讓學(xué)生穿越到幾千年前和歷史人物對話，想象未來幾千年人類的生活狀態(tài)，知道家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀，還可以讓學(xué)生知道各個(gè)國家的生活狀態(tài)。閱讀還可以提高學(xué)生的專注力，很多學(xué)生有多動(dòng)癥的問題，閱讀理解能力差，考試和與人溝通時(shí)不能很好地理解對方的意思和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過閱讀可以很快得到改觀。我們在閱讀教學(xué)中應(yīng)該多給學(xué)生留一些思考性強(qiáng)的問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。很多學(xué)生不能獨(dú)立思考，總喜歡聽老師給答案，要讓學(xué)生知道其實(shí)語文這門科目往往沒有統(tǒng)一答案，尤其是閱讀理解題，一般都是公說公有理婆說婆有理，只要學(xué)生真正思考過了，沒有偏離主題的答案都應(yīng)該是對的。

對于那些閱讀能力不好的學(xué)生，老師應(yīng)該有耐心地培養(yǎng)。很多學(xué)生其實(shí)完全可以成為閱讀高手，首先讓他們知道閱讀的好處，知道閱讀并不是一件很難的事情。很多學(xué)生不喜歡閱讀，可能就是因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)時(shí)沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣所致。我們要對他們多關(guān)注，對于他們的努力，老師應(yīng)該看在眼里，給他們布置一些適合他們閱讀的文章，從閱讀比較容易、生僻字較少的文章入手。當(dāng)學(xué)生看到自己的進(jìn)步時(shí)，一般能提高閱讀自信心和閱讀積極性。在學(xué)生閱讀每一篇文章后，都應(yīng)該根據(jù)他們的理解水平提一些適合他們的問題，讓他們知道通過閱讀真正學(xué)到了東西。除此之外，閱讀中遇到的好詞好句應(yīng)該要求學(xué)生能夠背過乃至背寫，只有這樣學(xué)生在寫作中才能靈活應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)。