王佩

摘 要： 本文重點(diǎn)分析了目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)提出了原聲電影在英語(yǔ)教學(xué)中的作用和意義，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)探討了一些需要注意的問(wèn)題，從而很好地詮釋了原聲電影對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的積極作用和效果。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)原聲電影 大學(xué)英語(yǔ) 應(yīng)用價(jià)值

1.引言

隨著教育改革的不斷深化，現(xiàn)代教學(xué)對(duì)象發(fā)生了質(zhì)的變化，針對(duì)不同學(xué)生，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，需要進(jìn)行不斷的調(diào)整以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代的教學(xué)實(shí)踐。大學(xué)生的整體素質(zhì)下滑，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不是很高，尤其在理工科類(lèi)的高校，在這樣的教學(xué)背景下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始尋找新的手段和方法提高大學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。利用英語(yǔ)原聲電影的方法可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是一種很好的方法。

2.存在的問(wèn)題

現(xiàn)在高校英語(yǔ)教學(xué)中存在一些學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題，直接影響學(xué)校整體的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。下面具體分析：

2.1教學(xué)體制機(jī)制存在問(wèn)題

從小學(xué)開(kāi)始，到初中、高中，再到了大學(xué)中，很多學(xué)生都在一刻不停地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由于高中存在高考的壓力，學(xué)生在英語(yǔ)的應(yīng)試方面有很強(qiáng)的實(shí)力，但是聽(tīng)說(shuō)能力、閱讀能力都很差，學(xué)生只能一味地學(xué)習(xí)這些用于應(yīng)試的英語(yǔ)理論語(yǔ)法知識(shí)，這就嚴(yán)重制約現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。另外，一些大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)雖然在教學(xué)目的上與高中一樣，都是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的單詞運(yùn)用能力、讀寫(xiě)應(yīng)用能力，但是在單詞量和難度方面出現(xiàn)一種沒(méi)有緩沖的急變，學(xué)生閱讀大學(xué)課本還是比較吃力的，這些學(xué)習(xí)上的吃力，使得學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中失去學(xué)習(xí)的積極性，不能有效地參與教學(xué)。

2.2傳統(tǒng)的教學(xué)思想存在問(wèn)題

很多傳統(tǒng)教學(xué)思想直接影響現(xiàn)代大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。首先，傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法都是基于教師是教學(xué)的主體，這種思想在一定程度上固化了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新性、思維的拓展性，使得他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有興趣可言。其次，很多教師在教學(xué)過(guò)程中列舉的實(shí)例與社會(huì)脫節(jié)的情況時(shí)有發(fā)生，在內(nèi)容的時(shí)效性方面存在問(wèn)題，很多教學(xué)沒(méi)有生動(dòng)性和趣味性，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)認(rèn)為十分枯燥乏味，在教學(xué)過(guò)程中不能真正融入課堂之中。傳統(tǒng)教學(xué)理念影響現(xiàn)代大學(xué)的英語(yǔ)教師，他們是教學(xué)改革的主要倡導(dǎo)者，只有他們思想上出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，教學(xué)方向的轉(zhuǎn)移才能變成現(xiàn)實(shí)。

2.3缺少正確的目的性

教學(xué)需要有針對(duì)性地進(jìn)行，這種針對(duì)性主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的明確方面。我們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的目的主要是提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)能力，在教學(xué)過(guò)程中，很多大學(xué)忘記這一教學(xué)本質(zhì)，將自己的教學(xué)重心放到基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的訓(xùn)練上，培養(yǎng)出很多考試高手，但是這些學(xué)生的應(yīng)用能力較弱。

3.價(jià)值分析

英語(yǔ)原聲電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用主要還是體現(xiàn)在對(duì)以上具體問(wèn)題的克服上，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，是現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效手段之一。具體的價(jià)值如下：

3.1拓展詞匯

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只要是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就要不斷地熟悉詞匯，詞匯量越多，英語(yǔ)閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)能力就越強(qiáng)，因此需要不斷增加學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。將英語(yǔ)原聲電影嫁接到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂之上，是一種全新的教育方式的嘗試，也是現(xiàn)代教學(xué)思想的引入，這種直接從電影中就可以學(xué)習(xí)單詞，熟悉這種單詞的具體用法，在這樣的教學(xué)條件下，學(xué)生的詞匯量可大大增加。

3.2了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)慣

語(yǔ)言是文化的一部分，是意識(shí)形態(tài)發(fā)展到一定階段的一種文化表現(xiàn)。所謂的文化主要體現(xiàn)在人們改造世界過(guò)程中積累出的精神財(cái)富，具體來(lái)說(shuō)，就是一些信仰、生活習(xí)慣、文學(xué)、科技，等等。語(yǔ)言只是文化的一種形式，對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，文化對(duì)其有約束和影響作用。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，需要的是對(duì)文化的理解，英語(yǔ)的翻譯不僅是一種語(yǔ)言上的轉(zhuǎn)變，更多的是兩種不同背景意識(shí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，所以學(xué)生需要具有的基本素養(yǎng)是對(duì)不同文化背景語(yǔ)言的靈活掌握，對(duì)其背后的意識(shí)文化有充分的了解。英語(yǔ)原聲電影可以將英語(yǔ)國(guó)家的文化整體地展現(xiàn)學(xué)生面前。

3.3提高學(xué)習(xí)積極性

電影具有很強(qiáng)的故事情節(jié)和懸念，可以牢牢地抓住大學(xué)生的心，使其進(jìn)入故事之中，體現(xiàn)出一種極大的吸引力。這種方式的教學(xué)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)興趣不斷激發(fā)，學(xué)習(xí)有了興趣，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)難度將大大降低，學(xué)習(xí)將成為一種快樂(lè)的事情。

4.值得注意的幾點(diǎn)

4.1選擇具有典型性的電影作為教材內(nèi)容

英語(yǔ)教學(xué)中需要的是一種較緩慢的語(yǔ)句，這樣對(duì)初學(xué)者是有利的。同時(shí)英語(yǔ)電影具有典型性，主要表現(xiàn)是英語(yǔ)發(fā)音較準(zhǔn)確。由于英語(yǔ)有各自的方言，典型性的電影具有很強(qiáng)的代表性，是電影教學(xué)很好的教材藍(lán)本。

4.2正面的電影宣傳夾雜一定的娛樂(lè)精神

在電影的選擇過(guò)程中，應(yīng)不斷體現(xiàn)電影的正面效果，是否具有正面的教育意義。同時(shí)應(yīng)兼有娛樂(lè)精神，使得學(xué)生對(duì)此可以產(chǎn)生巨大的興趣。

5.結(jié)語(yǔ)

原聲電影可直接作用在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)在拓展詞匯量、了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、提高學(xué)習(xí)積極性等方面的有益嘗試，有效克服傳統(tǒng)教學(xué)方法弊病，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量，深受大學(xué)生的喜歡。

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