蔡愛軍　鄒亞學(xué)　秦玲　齊艷玲

摘 要： 農(nóng)林院校的社會實(shí)踐教學(xué)管理直接影響到大學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文以本校生物技術(shù)教學(xué)部為例，總結(jié)了近些年來教學(xué)部在教學(xué)方面的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。借以希望為當(dāng)前農(nóng)林院校的社會實(shí)踐教學(xué)模式提供新思路。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)業(yè)高校 社會實(shí)踐 教學(xué)問題

社會實(shí)踐是高校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它的有效實(shí)施將有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)的迅速提升。我校作為地方省屬農(nóng)林院校，有其自身的發(fā)展情況和規(guī)律。首先，它是一個(gè)以農(nóng)林為主的高等學(xué)校。雖然隨著高校改革的步伐加快，我校已經(jīng)逐步建立起涉及理、工、經(jīng)濟(jì)等多領(lǐng)域的二級學(xué)院與教學(xué)專業(yè)。但是，依然走的是以農(nóng)業(yè)為主的發(fā)展道路。其次，學(xué)生生源尤其特殊性。目前，我校存在普通高考生和對口高考生。普通高考生經(jīng)歷過全國高考，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；而對口生則來自于各地職業(yè)高職，其學(xué)科基礎(chǔ)較為薄弱。這些學(xué)生經(jīng)過四年的大學(xué)生活，多數(shù)會直接走向工作崗位。雖然實(shí)驗(yàn)室教學(xué)在發(fā)揮著重要作用[1]，但受到時(shí)間和空間的多重限制。對此，在類似我校這樣的農(nóng)業(yè)院校中，如何引領(lǐng)大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動是一個(gè)重要話題。現(xiàn)以教學(xué)部的教學(xué)環(huán)節(jié)為例，對教師教學(xué)環(huán)節(jié)加以闡述，以期對引領(lǐng)大學(xué)生的社會實(shí)踐活動問題進(jìn)行探究。

我校教師很多具備碩士、博士學(xué)位，但是多數(shù)時(shí)間在教育領(lǐng)域，似乎已經(jīng)和當(dāng)今激烈競爭的復(fù)雜社會脫節(jié)。除去教授課本知識外，并不真正了解社會上各類單位的用人需求。正是這種問題的存在，導(dǎo)致在傳授理論知識的同時(shí)缺乏必要的社會常識。目前，在教師和學(xué)生群體中普遍存在問題為：一是就業(yè)前景悲觀，不知道用人單位需要何種人才；二是單純依靠實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，不能有效開拓教師的教學(xué)思維，從而失去教授學(xué)生社會實(shí)踐工作的指導(dǎo)性思路。針對這些問題，我教學(xué)部教師在近些年進(jìn)行了如下探索。

1.主動出擊，深入用人單位，了解用人情況。近些年，我教學(xué)部多名教師教師赴天津、北京、石家莊等周邊省市開展畢業(yè)生回訪及就業(yè)市場調(diào)查工作。此活動旨在為生科、生技專業(yè)本科生培養(yǎng)方案的修改制訂提供依據(jù)。期間，就畢業(yè)生招聘、就業(yè)渠道、人才培養(yǎng)、本科實(shí)習(xí)等事宜與用人單位進(jìn)行會談，并初步達(dá)成實(shí)習(xí)意向。多數(shù)公司結(jié)合目前的用人情況，均表示歡迎我校本科生、碩士生前去應(yīng)聘，尤其是從事過發(fā)酵、免疫學(xué)等科研方面的優(yōu)秀畢業(yè)生。當(dāng)問及公司招聘條件時(shí)，三家公司主管均不約而同地將工作態(tài)度放在首位。他們表示，一名員工必須有積極向上的工作熱情，至于技術(shù)方面公司可以依據(jù)工作崗位設(shè)定進(jìn)行專門培訓(xùn)?？紤]到生物技術(shù)類公司的實(shí)際運(yùn)作，各位主管表示，學(xué)生實(shí)習(xí)要與公司招聘相結(jié)合。他們更歡迎培養(yǎng)未來的公司員工。由于該類公司普遍處于地域偏僻的高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)，人員流動較大，因此，畢業(yè)生生源也是考慮的重點(diǎn)之一。他們更歡迎河北、北京、天津等生源地的畢業(yè)生。這些探索活動將指導(dǎo)我們在本科生培養(yǎng)方案修訂時(shí)，重復(fù)考慮就業(yè)的實(shí)際需求，大膽改革，多增設(shè)一些與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的理論課程與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。適當(dāng)輸送有就業(yè)意向的優(yōu)秀學(xué)生前往公司實(shí)習(xí)，以便拓寬其就業(yè)渠道。

2.帶領(lǐng)學(xué)生利用假期深入開展科研類社會調(diào)查活動。深入生產(chǎn)一線了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，從而引領(lǐng)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。暑期利用學(xué)?？蒲蟹颠€經(jīng)費(fèi)及各位教師科研課題，教學(xué)部組織教師深入燕山地區(qū)農(nóng)村生產(chǎn)生活一線，服務(wù)三農(nóng)。秦皇島山區(qū)分布廣泛，每個(gè)地方的地理特色各有不同，種質(zhì)資源也不盡相同。我校的絕大多數(shù)教師非本地人，對秦皇島的各類資源并不了解。調(diào)研團(tuán)隊(duì)通過調(diào)研秦皇島都山、花果山、青龍草圈子等偏遠(yuǎn)山區(qū)，走訪當(dāng)?shù)鼐用瘢浞至私獾疆?dāng)?shù)馗挥械囊吧参镔Y源。這為宏觀調(diào)研秦皇島市稀有野生植物資源的課題申報(bào)提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。山區(qū)土壤營養(yǎng)較為缺乏，不能像平原地區(qū)那樣種植豐富的農(nóng)作物。調(diào)研團(tuán)隊(duì)了解到了當(dāng)?shù)氐墓茸臃N植，看到了這些農(nóng)作物在當(dāng)?shù)氐姆N植特色。在山泉較為豐富地區(qū)，當(dāng)?shù)氐睦渌~資源養(yǎng)殖辦得有聲有色，但種類較為單一。這也使得團(tuán)隊(duì)充分意識到科學(xué)研究服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的重要性。調(diào)研團(tuán)隊(duì)還深入林中，充分調(diào)查林蛙、蘑菇、黑木耳的野生分布現(xiàn)狀，以期為下一年的科研項(xiàng)目的申報(bào)提供理論依據(jù)。這些活動均充分發(fā)揮了農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)特色，直接引領(lǐng)提高了各類學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，學(xué)生的社會實(shí)踐實(shí)際無法脫離教師的社會錘煉。教師作為引領(lǐng)者，首先要具備一定的社會經(jīng)驗(yàn)，了解本專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展方向。我們希望通過相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐活動，調(diào)動教師的實(shí)踐教學(xué)積極性，從而引領(lǐng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，將死板的課本知識與將來所要從事的工作有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生社會實(shí)踐提供新思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳洪潔，劉美，徐瑞雪，宋月鵬.改革實(shí)驗(yàn)室管理模式提高研究生科研創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2014，17（1）：146.