楊世眾

摘 要： 學校體育教學在落實“健康第一”的教育理念過程中并不是一帆風順的，還存在各種各樣的問題。在體育教學中切實從學生的需要出發(fā)，將為學生的身心健康發(fā)展與終身體育觀緊密結(jié)合起來，真正樹立“健康第一”的指導思想，使“健康第一”的指導思想得到應(yīng)有的落實。

關(guān)鍵詞： 健康第一 體育教學 存在問題 應(yīng)對措施

體育教學過程中如何落實“健康第一”的理念，是新課程標準不變的內(nèi)容，由此可以看出“健康第一”的教育理念在學校體育教學中的重要性。但是學校體育教學在落實“健康第一”的教育理念過程中并不是一帆風順的，還存在各種各樣的問題。作為一線體育教師，我就針對落實“健康第一”的教育觀念在體育教學中存在的問題及一些應(yīng)對措施談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、落實“健康第一”的教育觀念在體育教學中存在的問題

1.學校領(lǐng)導是否重視體育教學。

一個學校體育教學工作成效與學校領(lǐng)導的重視程度有很大的關(guān)系。領(lǐng)導重視，學校各項體育活動就會開展得有聲有色，難怪有位同行說：我校之所以在全縣運動會上能取得好成績，是因為我們校長喜歡體育，每天課外活動帶領(lǐng)老師和學生進行體育活動，如打籃球、排球等。這樣既鍛煉了學生的身體，培養(yǎng)了他們的興趣，又為球類項目的開展打好了基礎(chǔ)。如果領(lǐng)導不重視，不設(shè)體育課堂，體育教學就很難落實，體育教師多采用“放羊式”教學，有些體育教師甚至把課送給語文、數(shù)學、外語等老師。國家教育部明確規(guī)定：一二年級每周四節(jié)體育課；三至九年級每周三節(jié)體育課。但部分學校為了提高文化課成績，私自減少一些年級的體育課節(jié)數(shù)，隨時準備兩張課表應(yīng)付上級檢查，就連一些正常的體育活動時間都分配給語數(shù)外等科目，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的“陽光體育”宣傳口號成為空話。試問學校領(lǐng)導：如果學生缺乏鍛煉，沒有健康的體魄，不是與德智體全面發(fā)展的言論相悖嗎？

2.體育教學沒有計劃性。

體育教學是一門科學，它必須是全面、系統(tǒng)的，必須有一個合理的計劃，循序漸進地實施體育教學。有很多體育教師既不制訂學年計劃，又不制訂學期計劃、單元計劃，甚至沒有課時計劃，上課的隨意性很大，今天上籃球，明天上排球，完全沒有章法；體育老師短缺，體育課干脆安排給一些年齡比較大的教師，由于這些老教師缺乏體育教學專業(yè)知識，連基本的準備活動都不做，只要上課班級隊伍帶到操場，就開始自由活動，這就是所謂的“放羊”式教學。

3.體育活動場地小，體育器材少。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，房地產(chǎn)不斷升溫，很多城市中小學在近幾年來得到翻修和重建，其教學樓外表看起來高大宏偉。但學生的活動場地卻越來越少，甚至只剩教學樓之間的活動場地，使一些籃球、足球等體育項目無法開展；還有一些走讀學校，甚至沒有活動場地，也沒有安排體育課。由于學校領(lǐng)導怕發(fā)生安全事故，校園內(nèi)的很多體育設(shè)施都消失，現(xiàn)在在很多小學校園里，像單杠、雙桿等體育器械已經(jīng)很難看見。

二、體育教學中要落實“健康第一”的教學理念

1.正確面對體育教學中的安全問題。

在體育教學中應(yīng)該切實貫徹落實“健康第一”的基本理念，而“健康第一”的先決條件是不發(fā)生安全事故的。由于安全問題客觀存在，一些體育教師有懼怕心理，不敢安排一些如籃球、足球等對抗性強的體育活動，學校領(lǐng)導害怕發(fā)生安全事故，不少學校出現(xiàn)刻意刪減體育課現(xiàn)象。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，違背體育學科的意義，使體育教學任務(wù)很難真正完成。學校領(lǐng)導和體育教師應(yīng)有明確的認識，體育課是素質(zhì)教育中不可缺少的課程，要對學生全面發(fā)展負責，對國家教育方針負責，嚴格執(zhí)行相關(guān)教學規(guī)定，開足課程，切實從學生的需要出發(fā)，將為學生的身心健康發(fā)展與終身體育觀緊密結(jié)合起來，真正樹立“健康第一”的指導思想，使“健康第一”的指導思想得到應(yīng)有的落實。

2.體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，大力提倡“健康第一”的指導思想。

體育教師不要僅僅認為學生沒有疾病就是健康的，還要讓學生知道健康包括軀體健康、心理健康及良好的社會適應(yīng)能力和道德健康。在體育教學中，教師要強調(diào)健康是每個人生存、生活、學習和工作的前提，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點和落腳點，也要讓學生轉(zhuǎn)變觀念，真正認識到體育鍛煉在學習生活中的重要性，領(lǐng)會體育文化，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。

3.以生為本，提高興趣。

教師要改變傳統(tǒng)的體育教學思想，“樹立以學生為中心，健康第一，快樂體育”的思想，做好學生體育學習的“引航員”。根據(jù)學生的身體素質(zhì)的差異性，對不同的學生，提出不同的教學目標，讓每一位學生通過自己的努力都品嘗到成功的喜悅，從而積極投身體育鍛煉中。學校定期開展運動會，為學生提供展示自我的舞臺和空間，通過一些集體的運動項目，如拔河比賽、籃球賽、排球賽等增強班級的凝聚力，展示體育的魅力。教師可以把一些民間的傳統(tǒng)體育項目引入體育課堂，提高學生學習的興趣，使學生積極投入體育鍛煉，實現(xiàn)人人運動、全員參與，搭建陽光體育運動的快樂舞臺。

4.提高素質(zhì)，規(guī)范管理。

體育教師的素質(zhì)，直接影響學生對體育學習的興趣，學校應(yīng)加強體育教師師資隊伍的建設(shè)，加強培訓，嚴格管理，提高專業(yè)技能和道德修養(yǎng)。提倡體育教師自主學習，積極鼓勵年輕教師到高校深造，只有不斷地給老師充電，才能保持體育教師在教學中游刃有余。建立合理的體育教師城、鄉(xiāng)雙向流動制度，農(nóng)村學校與城區(qū)學校之間橫向交流，規(guī)范教學管理，落實體育教學的常規(guī)要求，精心設(shè)計教學活動，優(yōu)化教學方法，使學生主動投入體育教學。

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本文系2014年甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題階段性成果，課題編號：GS[2014]GHB0818。