張彥文

摘 要： 中國傳統(tǒng)文化博大精深、燦爛輝煌，上下傳承五千年，其中蘊含的美德及豐富的文化影響，教育了一代又一代的中華兒女，使中國成為聞名世界的禮儀之邦、文明古國。幼兒是祖國的未來、民族的希望，加強對幼兒的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚者，推動文化傳承創(chuàng)新，建設社會主義先進文化具有重要作用。因此，傳承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化，彰顯民族傳統(tǒng)文化的魂和根，應該從娃娃抓起，使民族傳統(tǒng)文化后繼有人。

關鍵詞： 傳統(tǒng)文化 環(huán)境 節(jié)日 游戲 家園合作

中華民族是一個具有五千年悠久歷史的文明古國，我們的祖先給我們留下了珍貴的傳統(tǒng)文化，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等適合幼兒閱讀的名篇，教會人如何做人、孝親尊師、謙恭有禮、誠實守信等，這些傳統(tǒng)文化教育了一代代炎黃子孫，使中國成為舉世矚目的文明古國，引起全世界人民的關注，當前對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)成為幼兒教育工作者的重要任務，要讓幼兒接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，為優(yōu)秀民族文化感到驕傲和自豪，為幸福美滿的人生打下基礎。那么，如何在幼兒日常生活中滲透傳統(tǒng)文化教育呢？

一、創(chuàng)造合理的民族傳統(tǒng)文化環(huán)境

在人的發(fā)展過程中，環(huán)境起著十分重要的作用。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒發(fā)展?！杯h(huán)境作為一種“隱性課程”，對幼兒具有特別重要的意義。因為幼兒大部分學習活動，受環(huán)境的潛移默化作用和影響。幼兒園實施民族傳統(tǒng)文化教育離不開環(huán)境熏陶。因此，幼兒園大廳可以進行民族傳統(tǒng)節(jié)日介紹，讓幼兒了解我國各個傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、由來及傳統(tǒng)習俗；走廊可以不同民族傳統(tǒng)藝術作品進行裝飾，如剪紙作品、扎染作品和編織類作品等。通過這樣的環(huán)境創(chuàng)造，讓幼兒感受到民間文化的魅力和創(chuàng)作的樂趣，時時處處受到民族傳統(tǒng)文化的熏陶。在區(qū)域中，可以為幼兒搭建小舞臺，創(chuàng)設具有民族傳統(tǒng)特色的墻飾和掛飾，提供相應的頭飾、道具和其他操作材料，激發(fā)幼兒了解、模仿戲曲、皮影戲和木偶劇等傳統(tǒng)文化的欲望，當幼兒參與表演時，整個過程使幼兒在潛移默化中對民族傳統(tǒng)文化有初步的印象，體會到民族傳統(tǒng)文化的樂趣。

二、開展豐富的民族傳統(tǒng)文化節(jié)日

在中華民族五千年燦爛的歷史長河中，民風民俗一直是重要的組成部分，民風民俗大多與中國傳統(tǒng)節(jié)日有著直接的關系，這些傳統(tǒng)節(jié)日和民風民俗蘊含著中華民族特有的精神價值。如中秋節(jié)，可以展開主題教育活動，通過搜集中秋節(jié)資料、講故事，讓幼兒了解中秋節(jié)的由來、傳說和過節(jié)的意義；同時，在園進行“中秋節(jié)”主題環(huán)境創(chuàng)造，通過環(huán)境布置進一步向幼兒宣傳傳統(tǒng)文化。又如在端午節(jié)來臨之前，可以在幼兒園開展一次邀請家長一起參加的包粽子活動，在活動過程中給幼兒講解端午節(jié)的由來，讓孩子和家長一起增長民俗知識，了解浩煙如海的中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們對祖國和民族的熱愛之情，同時使他們看到中華民族文化的燦爛輝煌。另外，還可以進行節(jié)日聯(lián)歡、親子活動等，讓幼兒通過動手制作、分享、講述、繪畫、表演等多種形式，切身感知中華傳統(tǒng)文化。

三、組織多樣的民族傳統(tǒng)文化游戲

游戲是幼兒的天性，也是幼兒主要的活動形式和探索世界的橋梁。在游戲活動中融入民族傳統(tǒng)文化活動是幼兒園實施民族傳統(tǒng)文化的一種重要途徑。中國傳統(tǒng)文化中有許多經(jīng)典的民間游戲，如運動技巧豐富、在快樂中發(fā)展體能的民間體育游戲；朗朗上口、趣味無窮的民間語言游戲等。我們在組織幼兒做游戲時，可以將民間游戲巧妙地滲透到幼兒游戲中，使幼兒體會傳統(tǒng)民間游戲的獨特魅力。而且民間游戲具有很強的隨機性和簡便性，只要想做游戲，隨時隨地都可以進行，民間游戲的道具一般來自日常生活，就地可取，如丟手絹、跳房子等。

四、展開切實有效的家園合作

在對幼兒實施傳統(tǒng)文化教育的過程中，踐行家園合作模式不僅可以促進教育成效迅速實現(xiàn)，而且可以拉近老師、孩子及家長之間的距離，便于今后教育工作順利開展。首先，教師應當加強與家長之間的溝通和交流，讓他們了解傳統(tǒng)文化教育的實施意義、實施方法及目的等內(nèi)容，以家長的行為舉止影響孩子對傳統(tǒng)文化的認識，定期舉辦家長學習班或者家園聯(lián)系會等，為傳統(tǒng)文化教育的開展提供活力。其次，嘗試開展學術沙龍、以某方面文化禮儀為主題的專題活動、文化接龍游戲等形式，激發(fā)孩子積極參與到文化教育中的熱情和興趣，讓孩子在玩樂中對傳統(tǒng)文化有初步認識，在教師和家長的耐心指導下提高對相應傳統(tǒng)文化的興趣；再次，帶領孩子參觀古典建筑、拜訪老革命家、欣賞有意義的影片及圍坐操場玩游戲等，拓展傳統(tǒng)文化教育時間和空間，在結合孩子們身心發(fā)展特征的基礎上使傳統(tǒng)文化教育成為幼兒園教育中必不可少的一部分。

中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化匯集成的一種反映民族風貌和民族特質(zhì)的文化，是人類的寶貴財富，讓幼兒從小就接受傳統(tǒng)文化的熏陶，對他們健康成長乃至中華民族的振興有不可替代的重要意義。幼兒教育工作者要不斷總結實踐經(jīng)驗和借鑒精華，探索更多有利于傳統(tǒng)文化教育順利開展的良好策略與方式，真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

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