王春亮 劉衛(wèi)國

摘 要： 本文對10名乒乓球?qū)＿x班學(xué)生和10名選修課班學(xué)生，利用特定比賽、多球計(jì)分、三維圖像解析等方法對其單項(xiàng)技術(shù)的比賽成績、成功率與準(zhǔn)確率進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)技術(shù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無性別差異，選修課的學(xué)生應(yīng)用成功率評價(jià)其學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)確率更適合評價(jià)專選班的學(xué)生。

關(guān)鍵詞： 乒乓球 單項(xiàng)技術(shù) 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

體育院校乒乓球選項(xiàng)課作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在豐富校園文化生活，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面素質(zhì)教育等方面發(fā)揮著越來越大的作用。對技術(shù)學(xué)習(xí)的掌握直接影響學(xué)生整體技能的表現(xiàn)與發(fā)揮，所以對單項(xiàng)技術(shù)的評價(jià)是乒乓球教學(xué)中用以檢驗(yàn)階段性教學(xué)成效的常用手段[1]。目前關(guān)于乒乓球單項(xiàng)技術(shù)評價(jià)的研究甚少，其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尚未有明確報(bào)道。乒乓球技術(shù)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、漫長而復(fù)雜的過程，單項(xiàng)技術(shù)單項(xiàng)技術(shù)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能具有多重適應(yīng)性，即針對不同人群、不同學(xué)習(xí)階段，不同評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)效果可能會顯現(xiàn)出一定的差異[2]。本研究正是基于以上假設(shè)提出來的，旨在探索不同運(yùn)動等級、性別對乒乓球單項(xiàng)技術(shù)單項(xiàng)技術(shù)評價(jià)效果的影響及其對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的選擇適應(yīng)性規(guī)律，為體育院校乒乓球教學(xué)提供可能的實(shí)踐參考，并在一定程度上豐富與完善乒乓球教學(xué)訓(xùn)練理論。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

乒乓球?qū)＿x班男女各5名，都是一級運(yùn)動員；選修課班初學(xué)者，男女分別為8名和2名。情況見表1。

表1 學(xué)生基本情況

1.2實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)

本研究設(shè)計(jì)3個(gè)實(shí)驗(yàn)：單項(xiàng)技術(shù)比賽成績測試、單項(xiàng)技術(shù)成功率測試與單項(xiàng)技術(shù)準(zhǔn)確率測試。首先將20名測試者進(jìn)行編號，10名選修課學(xué)生編號為1—10，10名專選班編號為11—20。單項(xiàng)技術(shù)比賽成績測試：在一張雙魚牌深藍(lán)色標(biāo)準(zhǔn)乒乓球臺上，組織受試對象分組進(jìn)行正手對攻單循環(huán)比賽，要求前三板不得發(fā)力，每次回球進(jìn)入對方的正手半?yún)^(qū)（回球錯(cuò)區(qū)或其他技術(shù)回球均記失分），11分制五局三勝，記錄比賽成績并排名。成功率測試：成功率即正手擊球落點(diǎn)到達(dá)指定區(qū)域成功個(gè)數(shù)與擊球總數(shù)的百分比；20名受試者以指定區(qū)域?yàn)槟繕?biāo)進(jìn)行每人50個(gè)球的單項(xiàng)技術(shù)測試；兩名工作人員在指定區(qū)域的邊線進(jìn)行裁判并記錄成功個(gè)數(shù)，通過計(jì)算得到單項(xiàng)技術(shù)成功率。準(zhǔn)確率測試：準(zhǔn)確率即正手擊球落點(diǎn)到達(dá)指定點(diǎn)的距離；20名受試者以基準(zhǔn)點(diǎn)為目標(biāo)進(jìn)行每人50個(gè)球的單項(xiàng)技術(shù)測試，同樣利用發(fā)球機(jī)按統(tǒng)一轉(zhuǎn)速與頻率發(fā)球；同時(shí)采用兩臺攝像機(jī)對擊球落點(diǎn)進(jìn)行三維拍攝，并通過專業(yè)軟件解析出落點(diǎn)偏離基準(zhǔn)點(diǎn)的距離，計(jì)算個(gè)人50個(gè)偏離距離的平均值為其單項(xiàng)技術(shù)準(zhǔn)確率。

1.3數(shù)據(jù)處理

本研究對測試指標(biāo)（成功率、準(zhǔn)確率與比賽成績）值進(jìn)行排序，并分別將評價(jià)指標(biāo)秩對比賽名次作秩差分析，采用雙因素方差與秩相關(guān)分析闡述了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性，利用參數(shù)變異系數(shù)與全距的比較分析評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)分性。

2.結(jié)果與分析

2.1評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對比賽成績的一致性分析

對受試者單項(xiàng)技術(shù)成功率與準(zhǔn)確率進(jìn)行排序，并分別對其比賽名次進(jìn)行秩差分析（如表2），結(jié)果表明：專選班的成功率、準(zhǔn)確率均好于選修課學(xué)生；總體上成功秩、準(zhǔn)確秩相對比賽名次的變化趨勢一致性不高，而選修課學(xué)生的成功秩與專選班的準(zhǔn)確秩相對比賽名次的變化趨勢一致性較高；選修課學(xué)生的成功秩差明顯小于專選班而準(zhǔn)確秩差明顯大于專選班；性別對成功率、準(zhǔn)確率及其秩差影響不明顯。說明成功率與準(zhǔn)確率作為乒乓球單項(xiàng)技術(shù)單項(xiàng)技術(shù)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能具有運(yùn)動等級選擇性。

表2 測試指標(biāo)及其秩差與測試對象信息一覽表

“1”在性別中表示女性，在運(yùn)動等級中表示一級或一級以上等級；“2”在性別中表示男性，在運(yùn)動等級中表示初學(xué)者。

2.2評價(jià)指標(biāo)的有效性分析

2.2.1不同等級、性別及其組合影響下評價(jià)指標(biāo)秩差的變化

分別將成功秩差與準(zhǔn)確秩差對受試者的運(yùn)動等級、性別作雙因素方差分析，結(jié)果表明：運(yùn)動等級對成功秩差、準(zhǔn)確秩差大小的影響均具有顯著性，秩差大小與性別及等級*性別組合無關(guān)（如表3）；選修課學(xué)生的成功秩差小于專選班而準(zhǔn)確秩差大于專選班，并具有顯著性（如表4）。說明單項(xiàng)技術(shù)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有運(yùn)動等級選擇性而無性別、等級*性別組合適應(yīng)性，單項(xiàng)技術(shù)的評價(jià)：成功率適用于選修課學(xué)生而準(zhǔn)確率更有利于評價(jià)高水平學(xué)生。

表3 評價(jià)指標(biāo)秩差關(guān)于運(yùn)動等級、性別的雙因素方差分析表

表4 不同運(yùn)動等級、性別及其組合的評價(jià)指標(biāo)秩差比較

*表示各因素內(nèi)該水平與相鄰水平的評價(jià)指標(biāo)秩差均值差異有顯著性

2.2.2受試對象分離前后評價(jià)指標(biāo)與比賽成績秩相關(guān)系數(shù)的變化

在排除性別因素后，計(jì)算不同運(yùn)動等級的評價(jià)指標(biāo)與比賽成績的秩相關(guān)系數(shù)（如表5），結(jié)果表明：成功率、準(zhǔn)確率對所有比賽成績的秩相關(guān)系數(shù)具有非常顯著性，說明成功率與準(zhǔn)確率可以在一定程度上評價(jià)乒乓球單項(xiàng)技術(shù)技術(shù)的穩(wěn)定性，若按運(yùn)動等級分離，則分別用成功率評價(jià)選修課學(xué)生、用準(zhǔn)確率評價(jià)專選班的單項(xiàng)技術(shù)單項(xiàng)技術(shù)效果更好。

表5 不同人群評價(jià)指標(biāo)與比賽名次的秩相關(guān)系數(shù)比較

2.3評價(jià)指標(biāo)的區(qū)分性分析

變異系數(shù)與全距是反映評價(jià)指標(biāo)區(qū)分度的統(tǒng)計(jì)參數(shù)，分別計(jì)算不同運(yùn)動等級評價(jià)指標(biāo)的變異系數(shù)與全距（如表6），結(jié)果表明：選修課學(xué)生成功率的變異系數(shù)與全距均大于專選班，而專選班準(zhǔn)確率的變異系數(shù)與全距均大于選修課學(xué)生。說明從評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)分度看成功率更適應(yīng)選修課學(xué)生而準(zhǔn)確率更適應(yīng)專選班。

表6 不同人群評價(jià)指標(biāo)的變異系數(shù)與全距（n=10）

3.結(jié)論與建議

3.1乒乓球單項(xiàng)技術(shù)單項(xiàng)技術(shù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無性別差異。乒乓球單項(xiàng)技術(shù)技術(shù)的基本屬性是學(xué)生體能、技能、戰(zhàn)術(shù)、心理與運(yùn)動智能等主體因素的綜合作用的結(jié)果（具體主要包括人體結(jié)構(gòu)力學(xué)特征、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制與協(xié)調(diào)能力、感知覺能力、動作技能的儲存數(shù)量、運(yùn)動素質(zhì)的發(fā)展水平與學(xué)生個(gè)性心理特征幾個(gè)方面）[2]。比較而言，學(xué)生的這五種主體因素中性別差異最大的是體能，而在不出現(xiàn)體力透支條件下體能相對其他四種因素對乒乓球單項(xiàng)技術(shù)影響又是最小的，這樣乒乓球單項(xiàng)技術(shù)受性別因素的影響可能并不大。因此，由于性別對乒乓球單項(xiàng)技術(shù)影響不大，因此其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無性別差異。

3.2乒乓球單項(xiàng)技術(shù)單項(xiàng)技術(shù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對運(yùn)動等級具有選擇適應(yīng)性，選修課學(xué)生適應(yīng)成功率而準(zhǔn)確率更有利于評價(jià)高水平學(xué)生。乒乓球選修課學(xué)生處于運(yùn)動技能的泛化與分化階段，在此階段皮質(zhì)抑制得以發(fā)展但尚不完善、肌肉協(xié)調(diào)工作能力提高但并未定型、動作控制順利連貫但常有反復(fù)；而專選班運(yùn)動技能發(fā)展已進(jìn)入鞏固與自動化期，神經(jīng)興奮與抑制高度集中、肌肉工作協(xié)調(diào)程度高、動作控制精確而穩(wěn)定。本研究結(jié)果（如表3、表4、表5）：乒乓球選修課學(xué)生穩(wěn)定性的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)選擇成功率而準(zhǔn)確率更適應(yīng)專選班恰恰反映了乒乓球技術(shù)的掌握過程。

3.3秩差分析可用以分析運(yùn)動技術(shù)屬性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篩選的有效性，變異分析可用以分析運(yùn)動技術(shù)屬性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篩選的區(qū)分性。

參考文獻(xiàn)：

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