曲夢(mèng)可

摘 要： 對(duì)工科碩士研究生工程實(shí)際能力培養(yǎng)方法的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述一些提高科碩士研究生工程實(shí)際能力培養(yǎng)水平的途徑，從導(dǎo)師、研究生兩個(gè)方面總結(jié)出一套符合實(shí)際的科碩士研究生工程實(shí)際能力培養(yǎng)方法，提出雙結(jié)合培養(yǎng)理論。

關(guān)鍵詞： 研究生培養(yǎng) 工程項(xiàng)目 教育方法

隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，碩士研究生培養(yǎng)已經(jīng)逐步在我國(guó)整個(gè)教育領(lǐng)域占有重要的地位，其中工科碩士研究生的培養(yǎng)方法研究顯得尤為重要，目前我國(guó)的工科碩士研究生培養(yǎng)以科研和學(xué)術(shù)性課題為主，如何探索出結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目的工科碩士研究生培養(yǎng)方法非常重要，因?yàn)橹挥薪Y(jié)合實(shí)際項(xiàng)目才能培養(yǎng)出符合企業(yè)人才需求的高層次人才[1][2][3]。

隨著我國(guó)制造業(yè)向高端邁進(jìn)，企業(yè)對(duì)具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力的工科碩士研究生的需求量越來(lái)越大，但是高校對(duì)碩士研究生的培養(yǎng)仍以理論為主，在高校推廣結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目的碩士研究生培養(yǎng)具有重要的意義[4][5]。

1.工科碩士研究生培養(yǎng)方面的主要問(wèn)題

1.1課題工程實(shí)際應(yīng)用性嚴(yán)重不足

目前，大部分高校在工科碩士研究生培養(yǎng)都采取導(dǎo)師主導(dǎo)制，即碩士生導(dǎo)師有什么研究方向或科研課題，就將其中的一個(gè)方向分配給自己所指導(dǎo)的碩士研究生作為其碩士學(xué)位論文課題。因?yàn)楦鞔T士生導(dǎo)師之間的研究方向、研究水平、課題性質(zhì)有很大差別，這就導(dǎo)致同一所學(xué)校同一個(gè)學(xué)科的碩士研究生能力差異很大，有些導(dǎo)師給碩士研究生定的課題理論性過(guò)強(qiáng)，導(dǎo)致研究生用大量的時(shí)間進(jìn)行公式推導(dǎo)和理論研究，而缺乏相應(yīng)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)和工程實(shí)際應(yīng)用性研究，最終導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的碩士研究生在走向企業(yè)后還需要重新進(jìn)行工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充。

1.2碩士實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐環(huán)境建設(shè)不足

工科碩士研究生培養(yǎng)在理論研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論成果和分析數(shù)據(jù)的工程實(shí)際驗(yàn)證十分重要，而我國(guó)目前高校的工科碩士研究生普遍在大量的理論分析后，缺乏有效的實(shí)際試驗(yàn)驗(yàn)證作為支撐，導(dǎo)致研究生對(duì)其理論的工程應(yīng)用性和實(shí)踐性沒(méi)有評(píng)估，所以，高校對(duì)于工科碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)科研平臺(tái)建設(shè)尤為重要。

只有高校在碩士研究生基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和試驗(yàn)環(huán)境提供方面大力投入，才能使研究生具有工程實(shí)際能力。

1.3科研課題持續(xù)性培養(yǎng)不足

現(xiàn)在高校教師因?yàn)橛写罅康目蒲小⒔虒W(xué)任務(wù)，導(dǎo)致其對(duì)碩士研究生課題分配和給定時(shí)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，往往是導(dǎo)師目前正在做什么項(xiàng)目，就給研究生分配什么課題。這就導(dǎo)致研究生課題的持續(xù)性不足，很多導(dǎo)師的研究生之間課題差異非常大，缺乏研究生課題之間的配合與協(xié)調(diào)，很多科研方向在有些研究生已經(jīng)取得大量成果后因?qū)熆蒲蟹较虻淖兓罄m(xù)沒(méi)有新的研究生繼續(xù)研究。

1.4缺乏企業(yè)工程實(shí)例教學(xué)過(guò)程

工科碩士研究生的培養(yǎng)，必須緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際的工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、制造、裝配、試驗(yàn)等過(guò)程。如果沒(méi)有相應(yīng)的工程實(shí)例教學(xué)，研究生無(wú)法把學(xué)到的理論知識(shí)和工程實(shí)際相結(jié)合，就不會(huì)對(duì)理論知識(shí)有更直觀、深層次的理解。

1.5研究生能力培養(yǎng)沒(méi)和就業(yè)相結(jié)合

培養(yǎng)碩士研究生的最終目標(biāo)是使其在工作以后更好地完成相關(guān)的工程設(shè)計(jì)工作，只有在給定其研究課題時(shí)充分考慮企業(yè)對(duì)人才的需求才能使人才培養(yǎng)資源發(fā)揮最大效力。

2.工程實(shí)際項(xiàng)目培養(yǎng)途徑

2.1提高研究生企業(yè)實(shí)踐鍛煉比重

我國(guó)政府在研究生教育領(lǐng)域十分重視，大力提倡高校在企業(yè)建立研究生工作站等研究生實(shí)踐培養(yǎng)基地，從而大力提倡工科碩士研究生在從事科研課題期間深入企業(yè)了解和掌握工程實(shí)際技術(shù)，所以提高研究生在企業(yè)實(shí)踐鍛煉比重十分必要。

2.2在國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)建立研究生基地

我國(guó)有很多國(guó)際知名的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程中心，科研通過(guò)高校和國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)之間的聯(lián)系與合作，讓大量研究生進(jìn)入國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)接觸和從事目前最前沿的技術(shù)和工程方向，從而大大提高其研究方向的正確性。

2.3通過(guò)企業(yè)在職工作培養(yǎng)

可以將一部分實(shí)際工作能力和科研能力較突出的碩士研究生，直接派駐到企業(yè)技術(shù)崗位從事企業(yè)實(shí)際技術(shù)開(kāi)發(fā)與研究，這樣既可以緩解企業(yè)在人才方面的不足，又可以提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，如果研究生在實(shí)際崗位工作得到企業(yè)認(rèn)可，還可以在畢業(yè)后直接到企業(yè)工作。

2.4分析國(guó)外在研究生實(shí)際能力培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)

可以通過(guò)走訪世界知名大學(xué)，學(xué)習(xí)其在工科碩士研究生培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和體制，在此基礎(chǔ)上建立符合我國(guó)實(shí)際國(guó)情的工科碩士研究生工程能力培養(yǎng)方法和體制。

2.5基于各種研究生科研競(jìng)賽總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

可以通過(guò)目前我國(guó)的各種碩士研究生學(xué)術(shù)和科研競(jìng)賽，提高研究生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)競(jìng)賽可以橫向比較各高校之間在工科碩士研究生工程實(shí)際能力培養(yǎng)方面的優(yōu)點(diǎn)，從而更好地完善培養(yǎng)體系。

3.研究生工程實(shí)際培養(yǎng)體系建立

3.1總體培養(yǎng)體系分析

可以從國(guó)家層面對(duì)工科碩士研究生培養(yǎng)進(jìn)行制度建設(shè)，建立一整套符合我國(guó)實(shí)際情況的培養(yǎng)制度，主要包括：導(dǎo)師激勵(lì)制度和學(xué)生激勵(lì)制度。

3.2教師輔導(dǎo)、激勵(lì)制度的建立

工程碩士研究生的課題是其主要的獲得技能和成果的渠道，因此，導(dǎo)師在工科碩士研究生工程實(shí)際能力培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中起到了非常重要的作用，只有導(dǎo)師對(duì)碩士研究生工程實(shí)際能力的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)制度化和規(guī)范化，才能穩(wěn)定持續(xù)的實(shí)施研究生工程實(shí)際能力培養(yǎng)。導(dǎo)師輔導(dǎo)制度的建立，需要在培養(yǎng)方案制定、研究生培養(yǎng)大綱制定、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)施等方面入手。首先，只有培養(yǎng)方案包含與工程實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，才能使導(dǎo)師有的放矢，帶著目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)工作；其次，在研究生培養(yǎng)大綱的修改方面，要做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新相關(guān)領(lǐng)域的最新成果，從而為研究生提供最新的工程應(yīng)用思維基礎(chǔ)；最后，課程結(jié)構(gòu)的實(shí)施起到關(guān)鍵作用，導(dǎo)師只有靈活掌握課程結(jié)構(gòu)的實(shí)施過(guò)程，才能根據(jù)研究生的科研過(guò)程進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。導(dǎo)師激勵(lì)制度的建立，需要在經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)、科研獎(jiǎng)勵(lì)等方面入手，首先要對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)成果進(jìn)行考評(píng)，根據(jù)考評(píng)對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行合理經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)導(dǎo)師參與碩士研究生工程實(shí)際能力培養(yǎng)的動(dòng)力；其次可以對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行科研方面的獎(jiǎng)勵(lì)，給予一定的優(yōu)惠政策。

3.3碩士研究生激勵(lì)制度的建立

碩士研究生是工程實(shí)際能力培養(yǎng)的主體，因此，研究生自身在工程實(shí)際能力培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中起到主角的作用，只有把研究生科研活動(dòng)及其相關(guān)規(guī)則實(shí)現(xiàn)制度化和規(guī)范化，才能穩(wěn)定持續(xù)的實(shí)施研究生工程實(shí)際能力的培養(yǎng)。研究生科研組織制度的建立，需要在研究生動(dòng)員、研究生啟發(fā)、科研方向分組實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)等方面入手。首先，在對(duì)研究生進(jìn)行工程實(shí)際能力培養(yǎng)之前，要充分對(duì)研究生進(jìn)行思想動(dòng)員，讓研究生了解工程實(shí)際能力提高的重要性，從而自發(fā)地參與其中；其次，在研究生開(kāi)始科研項(xiàng)目后，需要通過(guò)實(shí)際工程項(xiàng)目，對(duì)研究生進(jìn)行思維啟發(fā)，從而激發(fā)研究生的潛創(chuàng)造力；最后，讓研究生自由組隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)形式有規(guī)劃的進(jìn)行科研活動(dòng)。研究生激勵(lì)制度的建立，需要在經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)方面入手，首先要對(duì)研究生的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行考評(píng)，根據(jù)考評(píng)對(duì)研究生進(jìn)行合理經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)研究生參與工程實(shí)際能力培養(yǎng)的動(dòng)力；其次，要對(duì)參與的研究生進(jìn)行科研成果方面的獎(jiǎng)勵(lì)，給予一定的優(yōu)惠政策。

4.工程實(shí)際能力培養(yǎng)“雙結(jié)合”理念

把“雙結(jié)合理念”（即學(xué)術(shù)研究與科研工程實(shí)例相結(jié)合；研究生科研實(shí)踐與企業(yè)實(shí)際工具、手段相結(jié)合）作為理論知識(shí)和教育目標(biāo)之間的“橋梁”，通過(guò)“雙結(jié)合理念”把學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為工程實(shí)際能力，按照：產(chǎn)生興趣→初步了解→理解概念→深入思考→靈活運(yùn)用的順序建立培養(yǎng)方法，從而激發(fā)研究生從事實(shí)際工程科研活動(dòng)的欲望，在此基礎(chǔ)上建立一套符合實(shí)際情況的工科碩士研究生工程實(shí)際能力培養(yǎng)體制。

通過(guò)工科碩士研究生工程實(shí)際能力培養(yǎng)體系的建立，同時(shí)培養(yǎng)工科碩士研究生的“學(xué)術(shù)研究”和“工程能力”的培養(yǎng)方法、相關(guān)制度，完善工科碩士研究生工程實(shí)際能力培養(yǎng)的相關(guān)制度，提高研究生教育的工程實(shí)際能力培養(yǎng)水平。

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