于翠霞

新課改提倡：高中歷史教學(xué)要積極使用史料教學(xué)法，但是在很多學(xué)校的高中歷史教學(xué)中，并沒有很好地利用史料進(jìn)行教學(xué)。要知道，在高中歷史教學(xué)中加入史料教學(xué)，可以加深學(xué)生對歷史事件的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，還可以提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、史料教學(xué)的必要性

所謂史料，就是根據(jù)過去發(fā)生的，通過一定的文字、影像等形式記錄下來的，對歷史上發(fā)生的某一事件進(jìn)行還原和再現(xiàn)的資料。史料教學(xué)的主要方式是教師向?qū)W生提供與授課內(nèi)容有關(guān)的史料，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和展開討論，加深對歷史事件的理解和對知識的把握。高中歷史的教學(xué)目的是教會學(xué)生思考的方法，形成正確的人生觀和價值觀。

1.教學(xué)內(nèi)容的有力說明

高中歷史課程的很多內(nèi)容距離我們都很遙遠(yuǎn)，對于那些時間比較久遠(yuǎn)的事件而言，教師在授課過程中，不僅要用豐富的知識來向?qū)W生展示歷史事件的發(fā)展過程，還要結(jié)合史料讓學(xué)生對歷史有更加清晰的認(rèn)識和了解?，F(xiàn)階段，大部分教師都是按歷史的時間坐標(biāo)軸來展開，很多內(nèi)容都是教師以講授的方式灌輸給學(xué)生，學(xué)生則被動地接受，這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的形成。如果教師在講課的過程中，運(yùn)用一些史料，還原事件的經(jīng)過，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，一定能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講虎門銷煙這一歷史事件時，可以利用多媒體展示虎門銷煙的遺址、歷史遺物，播放相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生深刻地體會這一歷史事件，加深對這一內(nèi)容的理解。

2.豐富授課內(nèi)容的方法

史料是對高中歷史課程內(nèi)容的極大豐富，可以改善以往歷史教學(xué)形式單一的問題。史料包括了文字、影像、文本、歷史遺留下的相關(guān)實(shí)物等。教師在教學(xué)的過程中，可以有效地結(jié)合史料，進(jìn)行講解。比如在講解第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)時，可以運(yùn)用影像資料，還原歷史事件，還可以讓學(xué)生自由討論，互相結(jié)組，提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)都是以教師講解為主，老師講什么學(xué)生記什么，學(xué)生完全喪失了自主性，這與新課改的要求是相悖的。加入史料教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以自己的理解去把握歷史知識，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)不完善的地方。

二、新課改下高中歷史史料的應(yīng)用

1.選擇恰當(dāng)?shù)氖妨?/p>

中華民族有五千年的文明，遺留下的歷史資料也是十分豐富的，這就要求教師在授課過程中，要選取合適的史料進(jìn)行教學(xué)，才能夠提高史料教學(xué)的效益。

比如在講解共產(chǎn)黨在建國以前艱苦卓絕的奮斗歷程時，可以選取具有代表性的歷史資料進(jìn)行講解。中共第一次會議在嘉興的南湖上舉行，這時就可以使用影像資料進(jìn)行歷史課的學(xué)習(xí)；還可以向同學(xué)們講述中共在革命歷史根據(jù)地西柏坡時的感人故事；還可以讓學(xué)生觀看采訪老兵的視頻資料，讓學(xué)生感受當(dāng)時的艱難和不易。這樣不僅能讓學(xué)生了解那一段難忘的歷史，而且對于學(xué)生正確人生觀的樹立也有很大的幫助。

2.采用探究式學(xué)習(xí)模式

史料具有較強(qiáng)的靈活性和可變性，教師在授課過程中可以擴(kuò)大史料選擇的范圍，讓學(xué)生展開討論，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在探究式學(xué)習(xí)中，老師可以讓學(xué)生自己選取感興趣的資料，積極討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識面，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)

利用史料進(jìn)行教學(xué)以后，一定要對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)。幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這里的歸納總結(jié)，不僅是學(xué)生對歷史課上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，教師也要在課下，對上課的情況、學(xué)生對知識的掌握情況等進(jìn)行總結(jié)，為下一步的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

新課改下的高中歷史教學(xué)中，加入史料不僅能夠豐富教學(xué)的形式，還能夠提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在授課過程中，要注意對史料的把握，提高高中歷史教學(xué)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

（作者單位：江蘇灌南高級中學(xué)）