侯慶兵

摘 要： 新課程要求學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的計(jì)算能力。文章通過《提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生筆算正確率的策略研究》課題研究，對(duì)如何提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行實(shí)踐和思考，提出幾條建議。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 高年級(jí) 計(jì)算能力

隨著新課程改革的不斷深入，計(jì)算教學(xué)發(fā)生了許多可喜的變化，如：教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式煥然一新，注重情境創(chuàng)設(shè)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視學(xué)生的自主探索與合作交流，注重算法多樣化，等等，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。存在的問題主要是：計(jì)算正確率明顯弱化、速度慢等。

1.學(xué)生提高計(jì)算能力的步驟

1.1培養(yǎng)計(jì)算的興趣，提高計(jì)算能力。

興趣需要通過對(duì)外界事物的新鮮感、獨(dú)特感、接觸感滿足學(xué)生的探究心理而激起的。比如，創(chuàng)設(shè)故事情境、適當(dāng)選用游戲、捕捉生活信息、借助多媒體等手段培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣。

1.2講究練習(xí)形式，加強(qiáng)口算和估算練習(xí)。

練習(xí)并不意味著讓學(xué)生反復(fù)做一些單調(diào)的題目。結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生多練習(xí)一些口算。“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，要堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練”，這是數(shù)學(xué)課標(biāo)的要求。在教學(xué)中有組織、有規(guī)劃、有步驟、有目標(biāo)地進(jìn)行數(shù)學(xué)口算和估算訓(xùn)練。如通過舉卡片、競(jìng)賽搶答、限時(shí)口算、看題默算聽算等方法激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣，注意強(qiáng)調(diào)答案正確而后提高速度的順序[1]。

高年級(jí)把兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算作為基礎(chǔ)訓(xùn)練效果較好。具體口算要求是，先用幾個(gè)十乘一位數(shù)，再用幾個(gè)一乘一位數(shù)，最后把兩次乘得的結(jié)果合起來，迅速說出結(jié)果。如12×4=48，18×4=72，23×7=161，等等。

1.3培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”，這是我國(guó)大教育家葉圣陶先生說的一句話。良好的計(jì)算習(xí)慣不僅可以提高效率，而且可以培養(yǎng)計(jì)算能力[2]。

第一，要教導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。這是計(jì)算正確的重要前提，不能讓學(xué)生提筆就算，而是要看清算式的構(gòu)成、條件、數(shù)字等基本內(nèi)容，要有耐心地思考，如何用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算出結(jié)果。

第二，養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生字跡工整，不能潦草，格式規(guī)范。題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)都要做到清晰明了，只有干凈整潔的頁面才能提高學(xué)生的正確率，減少看錯(cuò)、看不清題目和數(shù)字的失誤。

第三，養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。讓學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)草稿本，是一個(gè)非常好的小習(xí)慣。在口算能力不是很強(qiáng)的情況下，先在草稿本上進(jìn)行初步計(jì)算和書寫，可以降低出錯(cuò)率。

第四，養(yǎng)成仔細(xì)驗(yàn)算的習(xí)慣。驗(yàn)算是計(jì)算結(jié)果正確的保障。要求學(xué)生計(jì)算完成后，進(jìn)行自我檢查，堅(jiān)持做一步驗(yàn)算一步，計(jì)算時(shí)反復(fù)檢查，最后計(jì)算完畢時(shí)再一次整體查看，這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤并糾正，保證結(jié)果的正確性。

第五，注重反思，吸取教訓(xùn)。學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤在所難免，教師要引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)誤中明白自己的錯(cuò)誤原因和知道怎樣改錯(cuò)，下次不再犯錯(cuò)。養(yǎng)成訓(xùn)練后反思的習(xí)慣，記錄計(jì)算錯(cuò)誤的習(xí)題。面對(duì)面地指出學(xué)生應(yīng)該注意的問題，認(rèn)真分析錯(cuò)誤計(jì)算的原因并指出改正方法。實(shí)踐證明，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算的主動(dòng)性，能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.提高計(jì)算教學(xué)效率的方針

2.1利用課堂教學(xué)提高計(jì)算能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生筆算和簡(jiǎn)算能力。近幾年來由于素質(zhì)教育的開展，教師對(duì)這個(gè)問題有所忽略，教學(xué)過程重算法輕算理，重練習(xí)輕理解。巧妙地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以使學(xué)生帶著熾熱的追求和疑問進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，在不知不覺中獲得知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。例如，教學(xué)“乘法分配律”時(shí)，教師說：“昨天老師到市場(chǎng)上買香蕉，香蕉是每千克8.6元，我買了5.6千克，店主很快就算出了總價(jià)，同學(xué)們你們知道店主是怎樣算出嗎？”通過情景教學(xué)，使學(xué)生感到計(jì)算源于生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算解決實(shí)際問題。使學(xué)生在愉悅情景計(jì)算學(xué)習(xí)過程中樹立積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀[3]。又如：在除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)中，可通過筆算找朋友、搶答等游戲活動(dòng)和改錯(cuò)、判斷、選擇等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的課堂氣氛，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。通過教學(xué)研究，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。特別是在計(jì)算課的教學(xué)中，注重計(jì)算與應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，努力打造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)計(jì)算課堂。

2.2實(shí)現(xiàn)算法多樣化與優(yōu)化。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算方法很多，其中筆算是重點(diǎn)，是高年級(jí)小學(xué)生必備的一種能力。每種相應(yīng)的公式、概念、法則等都是計(jì)算的依據(jù)，只有學(xué)生理解并且牢記這些基礎(chǔ)知識(shí)之后，才能提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算效率。熟記常用數(shù)據(jù)，如和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)（如：72+25=100，125×8=1000，25×4=100）、常用分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化等這些使用頻率很高的數(shù)據(jù)，有助于較快掌握計(jì)算技能，提高計(jì)算效率。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：筆算教學(xué)不應(yīng)僅限于豎式計(jì)算，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生探索和運(yùn)用不同的方法計(jì)算。如研究32×125時(shí)，可以把32寫成8×4，即125×8×4=1000×4=4000，也可以寫成8×4×25×5=8×100×5=40×100=1000。又如，在探討287-99的算法時(shí)，有把287分成200和87，用200-99=101，101+87=188；有把99看成100，用287-100+1=188；有把99分成90和9，用287-90-9=188；有把287看成300，用300-99-13=188；有用橫式直接算，有用豎式計(jì)算。

提高高年級(jí)小學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)持久的、頻繁性的工作，教師必須掌握運(yùn)算基本知識(shí)，對(duì)計(jì)算法則、運(yùn)算定律了如指掌，在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候才能夠得心應(yīng)手。另外，學(xué)生必須堅(jiān)持不懈，定時(shí)、定量地訓(xùn)練，決不能一曝十寒。只有教師和學(xué)生一起努力合作才能夠取得良好效果，才真正提高學(xué)生計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭濤.提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的幾點(diǎn)思考[J].山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（52）.

[2]張金麗.如何提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力[J].中國(guó)校外教育，2012（14）.

[3]王銳.關(guān)于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的探索與思考[J].新課程（小學(xué)），2012（04）.