趙琴

【摘要】本文通過對(duì)新課標(biāo)發(fā)布后初中語文語法現(xiàn)狀的剖析，提出了一些創(chuàng)新可行的初中語文教學(xué)方法，最后通過闡述其意義去解釋了創(chuàng)新初中語文語法教學(xué)的重要性。

【關(guān)鍵詞】新課程；創(chuàng)新教學(xué)；初中；語文語法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、初中語文語法教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的發(fā)布，里面提出“為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識(shí)，但不必進(jìn)行系統(tǒng)、集中的語法修辭知識(shí)教學(xué)?！焙芏嘟處煴悴粩嗟Z法的教學(xué)，甚至消失。在一些需要提及的地方，也只是一筆帶過，不多說，因?yàn)檎Z法是一整套體系，不能只是一點(diǎn)一點(diǎn)地說。所以，很多教師為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，對(duì)語法方面的內(nèi)容故意不談。

而還有一些老師，他們沒有受新課標(biāo)的影響，還是按照自己原來的教學(xué)模式，把語法看得太過重要，而忽視了其他方面的教學(xué)。其實(shí)這種想法也與新課標(biāo)相違背了。

二、創(chuàng)新初中語文語法教學(xué)的方式

雖然各界人士都已經(jīng)意識(shí)到了語文語法的重要性。但是在語文教學(xué)活動(dòng)中如何具體的教學(xué)也成了一個(gè)問題。不能教的太深，否則學(xué)生弄不懂；教一些基礎(chǔ)的又不知道該教哪些內(nèi)容。所以，初中語文語法教學(xué)的創(chuàng)新迫在眉睫。

（一）通過閱讀進(jìn)行語法教學(xué)

閱讀在初中語文中占有很大一部分比重，所以將語法教學(xué)融入閱讀中是一個(gè)很有效的方法。學(xué)生課內(nèi)閱讀的來源基本上都是語文課本上的一些文章，所以教師在進(jìn)行文章講解之前，可以先挑出這篇文章中一些有特別語法的句子，通過講解讓學(xué)生知道了此處用了什么語法知識(shí)，然后可以讓學(xué)生舉一反三，讓他們真正理解并學(xué)會(huì)如如何運(yùn)用。

（二）通過詩詞進(jìn)行語法教學(xué)

詩詞是所有文學(xué)作品中最為短小精悍的。因此其中包含的語法知識(shí)和內(nèi)容也就越復(fù)雜，越豐富。古詩詞中最常用的就是“省略”，一句詩可能省略一個(gè)主語，或者賓語；謂語還有可能后置等等。例如：“明月（于）松間照，清泉（于）石上流”“一鼓作氣，再（鼓）而（氣）衰，三（鼓）而（氣）竭?！彪m然古詩詞中的許多語法知識(shí)現(xiàn)在已經(jīng)用不到，但是，學(xué)習(xí)這些對(duì)學(xué)生對(duì)語文語法的理解還是大有裨益的。

（三）通過口語對(duì)話進(jìn)行語法教學(xué)

學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)語法，其實(shí)最終的目的還是服務(wù)于人的，人們?cè)谌粘Ｉ钪须x不開語言文字，所以，通過一些平常的口語對(duì)話練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法教學(xué)是一種直接方便的教學(xué)方法。教師可以找一些平常生活中的常用語在課堂上讓學(xué)生去說出他們的語法，或者進(jìn)行一些情景模擬，讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，最后讓所有學(xué)生對(duì)之中用的語法進(jìn)行總結(jié)歸納。通過這種方法，不斷可以讓學(xué)生學(xué)到語法知識(shí)，還能規(guī)范他們?cè)谌粘Ｉ钪械牧?xí)慣用語。

（四）通過對(duì)身邊存在的語法現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)

其實(shí)我們的身邊存在著許多語法現(xiàn)象，最最常見的就是廣告語，商家對(duì)自己的廣告一般要求應(yīng)該都是對(duì)偶，押韻。但也有很多商家一味地想把自己的產(chǎn)品加入廣告語，最后導(dǎo)致了廣告語會(huì)有各種各樣的語法錯(cuò)誤。而學(xué)生對(duì)廣告是耳濡目染的，所以我們必須讓學(xué)生意識(shí)到一些廣告的語法錯(cuò)誤，才能避免它們對(duì)學(xué)生的影響。

（五）通過寫作進(jìn)行語法教學(xué)

寫作其實(shí)在很大程度上能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的語文功底，當(dāng)然也包括了語法運(yùn)用的能力。所以教師可以讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，通過修改告訴他們哪些句子出現(xiàn)了語法錯(cuò)誤，應(yīng)該怎樣改正去教會(huì)他們正確運(yùn)用語法的能力。使得他們可以寫出更好的文章。

（六）通過專門性訓(xùn)練進(jìn)行語法教學(xué)

教師可以去找一些運(yùn)用了特殊語法的句子給學(xué)生訓(xùn)練，通過這種專門的訓(xùn)練能讓學(xué)生的印象更加深刻。對(duì)語法的掌握更加牢固。從而在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠?qū)W以致用。

（七）豐富語法教學(xué)的形式

語法知識(shí)冗長(zhǎng)枯燥，如果只是通過課堂上教師講解教學(xué)的話，會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語法很累很難。所以為了使得語法教學(xué)變得更加有趣，教師可以豐富自己的教學(xué)方式。例如可以舉辦一些語法知識(shí)講座讓學(xué)生對(duì)語法有個(gè)系統(tǒng)的了解；還可以舉行演講比賽、辯論比賽去提高他們的語文能力等等。

三、初中語文語法教學(xué)的意義

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確提出了語文語法不作為考試內(nèi)容，對(duì)此，各界人士看法不一，有人認(rèn)為語文語法枯燥難懂，而且用處并不大，所以在初中語文的教學(xué)中，可以忽略省略語法這一部分；然而還有人認(rèn)為，語法是一門語言的靈魂所在，而語文作為我們的母語，學(xué)習(xí)其語法更是具有重要意義。盡管新課標(biāo)中對(duì)語文語法的要求不高，但我們還是應(yīng)該在平常的教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生灌輸一些語法知識(shí)。

其實(shí)每一個(gè)從事語文教學(xué)的工作者都能感受到語法對(duì)學(xué)習(xí)這門課是有很大的幫助作用的，學(xué)一些語法知識(shí)能夠幫助同學(xué)提高讀寫能力；更深層次的理解語文，提高語文的學(xué)習(xí)效率。所以我們對(duì)初中語文語法的態(tài)度應(yīng)該是選擇性教學(xué)，而不是完全摒棄。

四、總結(jié)

初中語文是一門基礎(chǔ)性課程，而語法作為一門語言的靈魂所在，要完全拋棄它是不可能的。所以我們要按照新課標(biāo)的要求，對(duì)初中語文語法抱著一種“不強(qiáng)調(diào)，不忽視”的態(tài)度。采取一些創(chuàng)新型的做法讓學(xué)生可以輕松愉快的學(xué)好語法，成為一個(gè)具有良好文學(xué)素養(yǎng)的人。

參考文獻(xiàn)

[1]郭仁波.初中語文語法知識(shí)教學(xué)亟待加強(qiáng)[J].教育縱橫，2010（11）.

（編輯：龍賢東）endprint