楊仕潤

摘 要：在初中物理課堂教學前與教學過程中都應該注重發(fā)揮導學案的導學功能，教師應對導學案進行有效的設計與研究，逐步提升導學案的有效性。

關鍵詞：預習；講解；練習

在初中物理課程教學中，為使物理教學的效果與質(zhì)量有效，教師應該注重導學案的設計，充分發(fā)揮導學案在保障學生物理學習的主體地位以及促進教師在學生的學習過程發(fā)揮積極的引導作用，教師在對導學案精心設計的過程中，應該對導學案進行有層次性的劃分，讓導學案在物理課程授課前、授課中、授課后都能發(fā)揮積極的作用。

一、充分發(fā)揮導學案在初中物理課前的導學作用

在初中物理課程教學中，為有效提升物理教學的有效性，教師應該鼓勵學生進行課前預習，學生經(jīng)過課前預習，不但能夠提前對文章的內(nèi)容進行有效的把握，還能夠為相關概念的理解奠定基礎。為學生獲得預習效果，教師在進行導學案的設計時應該充分運用導學案來對學生加以引導，培養(yǎng)學生的探究精神，增進學生對課文概念的理解。導學案的設計不僅要對新的知識進行大概的引入與介紹，還應該對舊的概念進行簡述，引導學生復習工作的開展。讓學生在學習新知識時，能夠有效地結(jié)合舊知識來進行理解，提升學生知識的貫通與運用能力。

二、充分發(fā)揮導學案在初中物理教學中的作用

在物理課程教學中，教師不僅要注重對教學方法的創(chuàng)新與研究，還應該注重發(fā)揮導學案在促進學生對知識點的理解中的作用，讓學生通過不斷地練習來鞏固和加強對課本上的相關概念的理解。教師在對新知識進行講解時，可以在導學案中對課本上的知識進行補充，讓學生借助導學案來對新知識加以了解。教師在對較為復雜的知識進行講解時，應該運用一些道具對知識進行展現(xiàn)，將知識更加直觀、清晰地呈現(xiàn)在學生的面前。教師在開展課堂教學時，為有效提升學生學習的效果，應該注重對學生的質(zhì)疑及探索精神的培養(yǎng)，讓學生在對物理知識進行學習時能夠積極地進行思考并提出問題，導學案中的相關問題的設計能夠有效地讓學生對所學知識進行有效的歸納與總結(jié)，加深學生對知識的印象。

三、充分發(fā)揮導學案在初中物理課堂教學后的作用

課堂教授的知識是有限的，為有效增進學生對物理知識的了解，在開展課堂教學后，教師應該有針對性地為學生準備一些練習題，學生在對練習題的解答中能夠有效地查缺補漏，導學案課后導學的功能也能夠得到有效的實現(xiàn)。

綜上，在開展物理教學時，應該注重運用導學案來對教學工作進行輔助，有效提升教師教學的效果與質(zhì)量。

參考文獻：

張麗娜.芻議初中物理有效課堂[J].教育教學論壇，2011（10）.

編輯 韓 曉