魏麥紅

摘 要：九年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的啟蒙階段，也是學(xué)好化學(xué)很重要的基礎(chǔ)階段，其中化學(xué)用語的學(xué)習(xí)更是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。旨在研究學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，并在多種形式下輕松地完成化學(xué)用語的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)用語；教學(xué)策略

人教版（2011年）九年級(jí)化學(xué)教材對(duì)于化學(xué)用語的教學(xué)是從第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》課題3《元素》開始識(shí)記元素符號(hào)的，但是在課題2《原子的結(jié)構(gòu)》一節(jié)中講授離子符號(hào)時(shí)，就要用到元素符號(hào)，這顯然不符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。接著在第四單元《自然界的水》課題4《化學(xué)式與化合價(jià)》一節(jié)中要求學(xué)生會(huì)書寫化學(xué)式，在第五單元《化學(xué)方程式》課題2《如何正確書寫化學(xué)方程式》一節(jié)中學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫，學(xué)生比較完整地學(xué)習(xí)了初中化學(xué)的化學(xué)方程式。整個(gè)的學(xué)習(xí)過程比較集中，學(xué)生記憶、書寫、掌握都很吃力，所以，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此，在教學(xué)中我應(yīng)用了以下方法對(duì)化學(xué)用語的教學(xué)進(jìn)行了嘗試，效果良好，可以有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、把握考點(diǎn)，有的放矢

在初中化學(xué)中考考試說明中明確規(guī)定：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘與物質(zhì)的化學(xué)變化約占30%，化學(xué)計(jì)算約占10%，而這兩部分內(nèi)容的得分高低都與化學(xué)用語有著密切的關(guān)系。在教學(xué)過程中，老師必須明確考綱要求，讓學(xué)生對(duì)常考考點(diǎn)加強(qiáng)記憶和理解，不要過多地增加超綱的知識(shí)點(diǎn)，否則會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。比如，澄清石灰水變渾濁的原因、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的原理、熟石灰與純堿的反應(yīng)等這些高頻考點(diǎn)就應(yīng)該加強(qiáng)督促。

二、由淺入深，逐層滲透

由于教材安排的化學(xué)用語的教學(xué)順序有部分矛盾以及難點(diǎn)比較集中，因此，在教學(xué)中要合理安排學(xué)生進(jìn)行記憶，有必要超前布置記憶任務(wù)。在學(xué)生最初接觸到化學(xué)這門課時(shí)，教師就要慢慢滲透化學(xué)用語，比如，講到簡單的化學(xué)物質(zhì)時(shí)，就在黑板上寫出這種物質(zhì)的化學(xué)式，如，二氧化碳為CO2、水為H2O，從感官上逐漸讓學(xué)生習(xí)慣化學(xué)用語。

三、培養(yǎng)興趣，競賽記憶

化學(xué)用語的學(xué)習(xí)雖然是比較枯燥乏味的，但是通過老師的教學(xué)策略的改進(jìn)依然可以使學(xué)生對(duì)其很有興趣。比如，化學(xué)與生活密切相關(guān)，教學(xué)中老師要善于用化學(xué)用語去解釋身邊的物質(zhì)和變化，讓學(xué)生感到生活中處處都有化學(xué)、都有化學(xué)用語，如，閱讀飲料瓶的成分說明、治療胃酸過多癥的原理、化學(xué)肥料的使用等。還有在教學(xué)中經(jīng)常采用小組競賽機(jī)制，通過聽寫、默寫等方式的得分統(tǒng)計(jì)，來對(duì)小組的化學(xué)用語掌握情況進(jìn)行評(píng)比，使學(xué)生積極性提高。

四、借助口訣，輕松記憶

在九年級(jí)化學(xué)用語的教學(xué)過程中，有很多的俗語、諺語、口訣等對(duì)于教學(xué)起到了重要的作用。比如，化合價(jià)的記憶比較難，我就編了朗朗上口的口訣：鉀鈉氫銀正一價(jià)，鈣鎂鋇鋅汞正二價(jià)……學(xué)生在課前一起朗讀，很快就記住了常見元素的化合價(jià)。再如，古詩《石灰吟》中的詩句都包含著一些化學(xué)原理，此詩第一句“千錘萬擊出深山”是形容開采石灰石很不輕易，發(fā)生的是物理變化；第二句“烈火焚燒若等閑”是指高溫煅燒石灰石；第三句“粉身碎骨全不怕”形象地寫出了生石灰與水的反應(yīng)；第四句“要留清白在人間”則說的是二氧化碳與氫氧化鈣溶液的反應(yīng)。在這樣的教學(xué)情境下學(xué)生怎么會(huì)感覺到學(xué)習(xí)枯燥呢？

五、堅(jiān)持聽寫，及時(shí)鞏固

化學(xué)用語的教學(xué)與語文、英語一樣都屬于語言的學(xué)習(xí)，所以，教學(xué)中要經(jīng)常利用課堂的前五分鐘進(jìn)行聽寫，測試的內(nèi)容可根據(jù)最近學(xué)習(xí)的化學(xué)用語的掌握情況來定，可以是上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式，也可以是學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)比較頻繁的錯(cuò)誤，哪怕是簡單的幾個(gè)元素符號(hào)、幾個(gè)常見化學(xué)式、幾個(gè)反應(yīng)現(xiàn)象或幾個(gè)重要的化學(xué)方程式等。養(yǎng)成這樣的聽寫習(xí)慣學(xué)生就不容易遺忘所學(xué)習(xí)的化學(xué)用語，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)并增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

六、培養(yǎng)習(xí)慣，查漏補(bǔ)缺

良好的化學(xué)成績往往決定于良好的習(xí)慣。在化學(xué)用語的教學(xué)中教師一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，如，化學(xué)方程式書寫的規(guī)范性，中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定若不配平或漏寫氣標(biāo)符號(hào)、沉淀符號(hào)、反應(yīng)條件都要扣分；還有要培養(yǎng)按要求填空的習(xí)慣，化學(xué)考試中有些空要求填寫化學(xué)式，有些要求填寫名稱或俗稱，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)讀題，規(guī)范填空，避免非智力因素失分。

總之，對(duì)化學(xué)用語的教學(xué)，教師要把握好考點(diǎn)，教學(xué)中要由淺入深，通盤考慮，精心組織教學(xué)；要采用靈活多樣的教學(xué)方法，采用多種形式激發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)和規(guī)范化的書寫訓(xùn)練，在應(yīng)用中鞏固記憶、提高書寫技巧。特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語知識(shí)的過程就是培養(yǎng)習(xí)慣、提高能力的過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]方建華.初中化學(xué)用語教學(xué)的策略探討[J].教育學(xué)文摘，2011（12）.

[2]錢宇.初中化學(xué)用語教學(xué)策略談[J].化學(xué)教與學(xué)，2011（11）.

注：本論文為蘭州市2014年個(gè)人小課題結(jié)題材料。

編輯 馬燕萍