【摘要】教材是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要文字依托，也是師生間傳遞教育信息的橋梁。中職倡導(dǎo)以能力本位為特色的職業(yè)教育，呼喚著以能力本位的教材。隨著英語特色幼兒園如雨后春筍般的開設(shè)，我們越來越急需既有幼兒專業(yè)知識、又精通幼兒英語的幼兒教師。這種需求已經(jīng)在迫切地考驗著現(xiàn)有的中職幼師專業(yè)的英語教材，呼喚著校本教材的開發(fā)與研究。

【關(guān)鍵詞】校本教材 職業(yè)特色 學(xué)科滲透

一、突出職業(yè)特色，引領(lǐng)職教創(chuàng)新，中職學(xué)校幼師專業(yè)英語校本教材的開發(fā)勢在必行

1.以就業(yè)為導(dǎo)向的中等職業(yè)教育呼喚教材的改革創(chuàng)新。中等職業(yè)教育是當(dāng)前我國教育發(fā)展的重點，在我國職業(yè)教育中占有主體地位。它以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，以滿足各職業(yè)對英語的要求，而中職學(xué)校設(shè)置專業(yè)和構(gòu)建課程體系要以就業(yè)需要為導(dǎo)向，要以滿足企業(yè)需求和人的就業(yè)需求為出發(fā)點，實現(xiàn)社會需要與人的需要的統(tǒng)一。

2.英語雙語特色幼兒園的蓬勃發(fā)展需要具有專業(yè)知識的英語幼兒教師。隨著中國學(xué)前教育的創(chuàng)新發(fā)展，特色管理及有效的師資利用已經(jīng)是一個重要的研究課題?！霸倏嗖荒芸嗪⒆?，再窮不能窮教育”、“不能讓孩子輸在起跑線上”已成了老百姓的一種時尚追求。創(chuàng)辦享有良好社會聲譽的雙語特色幼兒園已成為眾多家長的首選，而幼兒教育師資的短缺使得中等職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)招生火爆。因此，中職英語教材的使用要有意識地培養(yǎng)和發(fā)展幼師學(xué)生的英語職業(yè)能力。

3.現(xiàn)行英語教材的使用讓中職英語教學(xué)產(chǎn)生了一定的困境?，F(xiàn)行的統(tǒng)一教材的使用并沒有滿足學(xué)生的畢業(yè)所需，由于缺乏實用性，又與學(xué)生的實際水平脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生重專業(yè)、輕基礎(chǔ)思想日益嚴(yán)重，幼師專業(yè)的畢業(yè)生登不上幼兒園英語課堂的講臺，擁有良好英語水平的幼兒教師也十分匱乏，立足于幼兒園英語教育這一市場，對現(xiàn)行的教材進(jìn)行創(chuàng)新和改革也是大勢所趨。

二、開發(fā)中職學(xué)校幼師專業(yè)英語校本教材要實現(xiàn)的目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過校本教材教材加強(qiáng)對http：//www.hi138.com/？k=??英語教學(xué)職業(yè)性的認(rèn)識。中職英語教師要讓學(xué)生明白教學(xué)內(nèi)容中所體現(xiàn)的職業(yè)性，讓他們認(rèn)識到擁有一定職業(yè)英語技能的重要性。在教材開發(fā)中要把英語教學(xué)與對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密地聯(lián)系起來，突出英語教學(xué)職業(yè)功能，使學(xué)生們意識到“多一份技能，多一份就業(yè)優(yōu)勢”，促使他們有想學(xué)好英語的欲望，引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度對待即將開始的職業(yè)生活。

2.突出教材內(nèi)容的職業(yè)性，使其內(nèi)容更加貼近社會、貼近幼兒園的生活和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點。中職英語教師在改革教材之前要做大量的市場調(diào)查，可以到幼兒園聽課、評課，搜集幼兒園采用的英語教材進(jìn)行分析和研究，對幼兒英語教師的工作過程、工作實境做實際考查，以形成有利的素材，結(jié)合本校的教情和學(xué)情，為校本教材的開發(fā)做充分的準(zhǔn)備。

3.樹立文化課服務(wù)于專業(yè)課的意識，促進(jìn)學(xué)科間的滲透。中職英語教師要明確專業(yè)對學(xué)生英語知識和能力的要求，加強(qiáng)英語與其他學(xué)科之間的滲透，力求體現(xiàn)職業(yè)特色。幼師專業(yè)的學(xué)生大多性格開朗、活潑，喜歡文藝，愛好繪畫，表現(xiàn)力強(qiáng)，所以，在編寫教材時，設(shè)計多樣化的教學(xué)內(nèi)容與形式，既能發(fā)揮中職幼師專業(yè)的專業(yè)特長，又能上“活”課堂，使其具有專業(yè)特色。

三、中職學(xué)校幼師專業(yè)英語校本教材開發(fā)采用的原則

1.從學(xué)生崗位需求入手，提高教材的實用性。中職學(xué)校幼師專業(yè)校本教材的開發(fā)要突出實用性，既要考慮今后實際工作需要，又要考慮學(xué)生的接受能力，選材要少而精，既要從幼師學(xué)生畢業(yè)后的工作實際出發(fā)，又要深入淺出，突出應(yīng)用性。

2.注重中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)。中職英語教材的編寫既要考慮到與初中英語水平的銜接，又要考慮到幼師專業(yè)的就業(yè)崗位對英語水平的要求，還要考慮到學(xué)生已掌握的知識程度和學(xué)生接受知識的心理進(jìn)程。使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、主動探索，使他們的英語能力在工作崗位上得以發(fā)揮。

3.提高教材的趣味性，充實教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系。教材是知識傳播的載體，也是教師傳業(yè)授道、培養(yǎng)人才的藍(lán)本。在英語教材編寫中，應(yīng)適當(dāng)挑選多媒體教材，使教學(xué)逼真化。教材的分量和難度也應(yīng)適中，詞匯和句型結(jié)構(gòu)要由易到難、圖文并茂、活潑新穎、富有可讀性、啟發(fā)性和趣味性，突出學(xué)生的主體性與教學(xué)互動性，為“新”課堂做好充分的準(zhǔn)備。

4.采取開放的動態(tài)原則，做到常用常新，與時俱進(jìn)。隨著社會不斷地向前發(fā)展，職業(yè)教育也在不斷地調(diào)整其任務(wù)和目標(biāo)。我們在開發(fā)中職幼師英語教材的過程中，也要在隨時考察幼師就業(yè)市場，根據(jù)社會的發(fā)展和社會的需要及時地修訂，淘汰過時的內(nèi)容，增補(bǔ)新的知識點和社會所急需的知識技能。只有用開放的動態(tài)方法，才能使教材不斷地適應(yīng)社會實踐的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]李功熹.中專教材：在“能力”門前還要徘徊多久[J].職教通訊.1998.

[2]劉麗麗.中等職業(yè)學(xué)校英語校本教材開發(fā)實踐研究[D].秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校.2008.

[3]張瑤娟，饒異倫.杜威“教材心理化”主張與中職英語教材改革[J].交通職業(yè)教育.2006.

[4]張玉梅，蘭霞.論幼兒英語教師應(yīng)具備的特殊知識和能力[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)報）.2004.

作者簡介：卓麗華（1978，9，23），女，講師，教育碩士，英語教研室主任。