李德偉

【摘要】隨著社會的不斷進步和發(fā)展，計算機已成為當今社會中必不可少的應用工具，正在影響和改變著人們的工作、學習和生活方式。計算機基礎課程教學對培養(yǎng)學生從事任何一門專業(yè)所必須具有的基本素質和思維方法有著十分重要的作用。

【關鍵詞】高職院校 計算機教學 有效性

課堂教學是教師和學生共同的生命歷程，課堂教學應當煥發(fā)生命的活力。隨著科學技術的日新月異，知識的更新速度越來越快，作為計算機知識的更新周期也變得越來越短，這就為大學計算機知識的教學提出了更高的要求。當前計算機課程的課堂教學方式多樣，有多媒體教學、網(wǎng)上教學和傳統(tǒng)教學。因而，在知識不斷更新的情況下，如何提高課堂教學效果是大學老師所面臨的一個重要問題。

一、合理選用和使用教材，注重教學內容的層次性

計算機教材的本身存在一定的滯后性，因此要注意選取內容新、實用性強的教材，并做到適時更新。也可以結合學生的要求和就業(yè)的特點，開發(fā)校本教材，并在教學過程中不斷充實教學內容。教師須準確把握教材的深度、廣度，讓學生學得懂、夠用、實用、能用。應當注重社會實效性和學生實際操作能力，結合學生專業(yè)特點和個性特點，讓每個學生都能找準切入點，學到實用的知識。

二、在課程開始前做到兩個充分了解

1.充分了解所要講授的課程。傳統(tǒng)的方法停留在對課程教材的了解，計算機課由于其自身更新迅速的特點，要求我們在充分了解教材的同時，還要對其與其它課程的關系、其發(fā)展方向以及與職業(yè)的關系有一個充分的了解。做到知之其然，還知其所以然。例：在教Photoshop這門課時，采用的教材是《計算機圖形圖像處理——Photoshop CS3》。本書系統(tǒng)、全面地講解了中文版Photoshop CS3的軟件功能，包括圖層、通道、路徑、顏色管理、蒙版、濾鏡、文字、動作等，內容含量豐富，步驟講解詳細，示例效果精美?？梢哉f教材是很不錯的。但仔細研究發(fā)現(xiàn)，教材講的完全是通用性的知識，到底如何在具體的行業(yè)中應用卻提得很少。這時我就把PS做數(shù)碼照片處理、PS做廣告等項目加到課堂教學中，忽然發(fā)現(xiàn)學生學習的興趣明顯增強，效果明顯提高。

2.充分了解你要教的學生。學生存在差異，作為老師要了解這些差異，上課時才能有的放矢。在講授《Photoshop》時，我事先通過問卷調查、談話了解等方式方法摸清學生的基本情況，大多數(shù)同學對網(wǎng)頁設計、廣告設計感興趣，但也有一部分同學對這門課什么都不想學。因此我將全班學生分組，每組3至4人，感興趣的作為影樓數(shù)碼照片處理、網(wǎng)頁、廣告設計公司，不感興趣的作為客戶，在學習中，模擬現(xiàn)實，公司做到“客戶”滿意為止。這樣每個學生都能在課堂中找到自己的位置，消除了課堂的消極因素，效果自然提高。

三、靈活運用多種教學手段，培養(yǎng)學生的綜合能力

1.營造和諧的學習氛圍，讓學生感受成功的愉悅，培養(yǎng)學生的自信心和協(xié)作能力。營造民主、和諧、愉快的學習氛圍，是新課改的一個重要理念。高職生在中學階段的學習中屢遭挫敗，對課堂學習失去了興趣和信心。教師在課堂上要為學生創(chuàng)設和諧的教學情境，師生合作、生生合作、平等討論、相互補充，讓課堂活起來，讓學生充分展示自己，體驗到學習的樂趣，感受成功的愉悅，激勵學生主動學習，以培養(yǎng)學生的自信心和協(xié)作能力。

2.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)自學能力。興趣是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的強大動力。我們的教學要喚醒和激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與學習，全身心地投入到學習活動中。教師要運用科學有效的教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力，來獲得更多、更新、更有用的知識。真正體現(xiàn)出教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

3.鼓勵學生大膽設想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師要在注重學習任務設計與布置的同時，注重學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。用探索式和任務驅動式等教學方法，鼓勵學生大膽設想，萌發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣。以觀察能力，思維能力和動手能力為核心建構起來的學習結構，將會極大地促進學生創(chuàng)造能力的形成。

四、優(yōu)化自己的知識結構，練就一身過硬的技術

如今的職業(yè)能力不是單靠一門課程就可形成，我們教的這門只是整個知識體系中的一份子，作為傳授知識的老師，單一的知識結構已經(jīng)不適應時代的發(fā)展了。因此，我們要教學之余優(yōu)化自己的知識結構。在講授Photoshop開始時，我沒去關注網(wǎng)頁、廣告方面的知識，只知道熟透工具的使用，教會書上的例子，教學任務是完成了，可學生下課后還是什么都不會。后來我就去找原因，發(fā)現(xiàn)中職學生的特點是老師教什么，他就學什么，很少有推廣應用，包括最基本的office軟件。因此我就苦鉆平面設計、網(wǎng)頁制作和廣告設計方面的知識，注重自己的審美觀的培養(yǎng)。練就一身過硬的技術尤為重要，中職學生往往佩服有本事的老師，尤其是你的本事能在社會上施展，他們更是崇拜。我講授Photoshop及office軟件時，同時又自己做一些設計出來，上課時用這些項目講，學生自然愿意聽你的。

計算機基礎課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性強的特點。高職院校的計算機基礎課教師需充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采用靈活多樣的教學方法，大膽進行教學設計與改革，精心準備實踐內容，鼓勵和帶動學生積極參與，同步做好過程管理和評價工作。以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生應用計算機發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

參考文獻：

[1]彭紹東.論計算機輔助學習模式[J].數(shù)字與信息化.2003.

[2]楊鵬.高職計算機基礎課程雙語教學改革[J].計算機教育， 2011.