王嘯飛

【內(nèi)容摘要】近年來，隨著社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量的日益增大，對(duì)幼兒教師素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。幼師專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的提高首先要立足理論，而更重要的則是通過入園見習(xí)加以鍛煉，后者是重中之重。當(dāng)前，許多幼師類學(xué)校雖有入園見習(xí)活動(dòng)，但具體操作過程良莠不齊，見習(xí)活動(dòng)的效果也大相徑庭，見習(xí)活動(dòng)效果如何對(duì)學(xué)生、學(xué)校、幼兒園都影響深遠(yuǎn)、意義重大，因此當(dāng)前幼師大學(xué)生見習(xí)現(xiàn)狀如何值得我們深入研究。

【關(guān)鍵詞】幼師大學(xué)生;入園見習(xí)現(xiàn)狀;問題研究

一、入園見習(xí)情況調(diào)查

本調(diào)查活動(dòng)以入園見習(xí)的四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校大學(xué)生為對(duì)象，依托江油市10所幼兒園進(jìn)行實(shí)地調(diào)研考察。四川幼兒師范高等專科學(xué)校是2009年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，在原四川省江油師范學(xué)?；A(chǔ)上建立起來的一所公辦全日制普通高等專科學(xué)校，在校學(xué)生10000余人。本次調(diào)研主要以觀察法、訪談法和問卷調(diào)查法為主，其中，訪談對(duì)象既有見習(xí)學(xué)生也有幼兒園工作人員。調(diào)查問卷共發(fā)出600份，收回584份，有效樣本541份，有效率為93.1%，有效問卷中女生比例遠(yuǎn)高于男生。調(diào)查對(duì)象涉及入園見習(xí)的一、二、三年級(jí)學(xué)生、幼兒園的專業(yè)教師及監(jiān)督學(xué)生見習(xí)活動(dòng)的帶隊(duì)老師。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生基本信息，見習(xí)學(xué)生見習(xí)意向，入園見習(xí)前學(xué)校動(dòng)員，見習(xí)過程的具體操作及見習(xí)完成后的后續(xù)跟蹤。

1、年齡結(jié)構(gòu)

四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校在校生大致可分為中專生與大專生兩部分，其中中專生人數(shù)為2475人，占學(xué)校在?？?cè)藬?shù)的41.8%，大專生3441人，占學(xué)校在校人數(shù)的58.1%。本次調(diào)研向中專生發(fā)放問卷246份，大專生發(fā)放354份，保證數(shù)據(jù)平衡。中專生調(diào)查問卷收回234份，大專生收回350份。中專生年齡分布在14-18歲其中，80%的中專生年齡集中在15-16歲，處于青春期階段。大專生年齡分布在18-21歲，其中，77%的大專生年齡集中在19-20歲。（見圖表1）

圖表1 ?見習(xí)學(xué)生年齡分布圖

調(diào)查中的大專生年齡都已超過18歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生已初步具備了獨(dú)立思考的能力，對(duì)于入園見習(xí)有自己的想法與見解，可以做出相應(yīng)的計(jì)劃并加以實(shí)施，接受與適應(yīng)入園見習(xí)也較為迅速，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生想法較多，主觀能動(dòng)性較強(qiáng)，因此入園見習(xí)可以幫助她們理解理論知識(shí)，便于活學(xué)活用。相對(duì)大專生而言，中專生年齡較小，絕大部分都是未成年人，心智還沒有完全成熟，且很多中專生處于青春期性格叛逆，對(duì)入園見習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)多停留在好奇階段，實(shí)際的操作過程也先以好玩為出發(fā)點(diǎn)，見習(xí)效果與大專生相比有一定差距。

雖然年齡因素不對(duì)學(xué)生見習(xí)活動(dòng)的效果起主導(dǎo)作用，但是，年齡稍大的學(xué)生有一定的自我管理和理解能力，入園見習(xí)的完成度與未成年的學(xué)生相比要高很多。因此，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該采用有針對(duì)性的見習(xí)計(jì)劃，尤其是管理計(jì)劃，以提升見習(xí)活動(dòng)的實(shí)際效果。

2、見習(xí)意向與動(dòng)機(jī)

見習(xí)意向主要反映學(xué)生參加見習(xí)活動(dòng)的意愿。學(xué)生見習(xí)意向情況如下圖所示（圖表2）

圖表2 ? 學(xué)生見習(xí)意向情況

調(diào)查問卷結(jié)果顯示，在參與調(diào)查的234名中專生中，有89%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生見習(xí)很有必要，8%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，僅3%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要進(jìn)行見習(xí)，參與調(diào)查的350名大專生中，97%的學(xué)生認(rèn)為見習(xí)活動(dòng)很有必要，3%的學(xué)生認(rèn)為見習(xí)活動(dòng)無所謂，沒有學(xué)生認(rèn)為見習(xí)活動(dòng)沒必要。

從調(diào)查問卷的整體情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)見習(xí)活動(dòng)是持肯定態(tài)度的，明白見習(xí)活動(dòng)的重要性。但是，也有少部分學(xué)生對(duì)見習(xí)活動(dòng)的重要性沒有深刻認(rèn)識(shí)，持無所謂態(tài)度，對(duì)這種態(tài)度參加見習(xí)，效果必然大打折扣。當(dāng)然，在中專生中有極個(gè)別學(xué)生認(rèn)為見習(xí)活動(dòng)沒有必要進(jìn)行，針對(duì)這種學(xué)生需進(jìn)行面對(duì)面的訪談，加強(qiáng)思想教育。

中專與大專絕大部分學(xué)生入園見習(xí)意向都很強(qiáng)烈，但其強(qiáng)烈意向的背后究竟是何驅(qū)動(dòng)力尚未得知，因此更深層次的進(jìn)行學(xué)生見習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參加見習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)情況如下圖所示（圖表3）：

圖表3 ?學(xué)生見習(xí)動(dòng)機(jī)情況

通過上圖數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)大專生見習(xí)動(dòng)機(jī)都是出于提高自身專業(yè)水平，動(dòng)機(jī)積極向上，在這種驅(qū)動(dòng)力的影響下，其見習(xí)活動(dòng)效果必然會(huì)有收獲。但是，仍有少數(shù)同學(xué)是為完成學(xué)校的硬性任務(wù)，并不將見習(xí)活動(dòng)當(dāng)做提高自身素質(zhì)的途徑，反而對(duì)其持不友好態(tài)度，其見習(xí)活動(dòng)的效果也會(huì)大打折扣。極個(gè)別的同學(xué)出于可以逃避課堂教學(xué)的目的參加見習(xí)活動(dòng)，這種心態(tài)下的見習(xí)只是將見習(xí)當(dāng)做玩耍機(jī)會(huì)，其見習(xí)效果可見一斑。

3、見習(xí)考核

見習(xí)考核，顧名思義就是要對(duì)學(xué)生的見習(xí)效果進(jìn)行考定核查。見習(xí)考核是見習(xí)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過見習(xí)考核可以讓學(xué)生對(duì)見習(xí)活動(dòng)有一個(gè)全面完整的認(rèn)識(shí)，可以幫助學(xué)生總結(jié)在見習(xí)中所學(xué)到的技巧及見習(xí)的直觀感受。見習(xí)考核方式的科學(xué)與否直接關(guān)系整個(gè)見習(xí)活動(dòng)的最終效果，因此，完善有效的考核反饋對(duì)見習(xí)活動(dòng)至關(guān)重要。

二、入園見習(xí)存在的問題

1、學(xué)校見習(xí)動(dòng)員不足

當(dāng)前學(xué)校在幼師入園見習(xí)前都有相應(yīng)的動(dòng)員準(zhǔn)備，為見習(xí)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)也應(yīng)看到，當(dāng)前學(xué)校的動(dòng)員工作存在著不足，沒有充分發(fā)揮出見習(xí)動(dòng)員應(yīng)有的效果。首先，學(xué)校的見習(xí)動(dòng)員更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生見習(xí)安全，在見習(xí)動(dòng)員的宣講中有一半時(shí)間是在強(qiáng)調(diào)見習(xí)的安全問題，見習(xí)目的、見習(xí)安排等更為重要的事情則沒有太多時(shí)間宣講。

2、學(xué)生缺乏入園準(zhǔn)備計(jì)劃

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在入園見習(xí)前普遍缺乏有效的入園準(zhǔn)備計(jì)劃，學(xué)校在見習(xí)動(dòng)員中強(qiáng)調(diào)重視見習(xí)，要求學(xué)生在思想上重視，但多數(shù)學(xué)生并沒有真正制定詳盡的準(zhǔn)備計(jì)劃，往往是毫無準(zhǔn)備的進(jìn)入幼兒園進(jìn)行見習(xí)。雖然在意識(shí)中知道見習(xí)很重要，現(xiàn)場(chǎng)觀摩很重要，但由于事先沒有詳盡的計(jì)劃，因此在實(shí)際見習(xí)中往往缺少針對(duì)性。

3、見習(xí)形式較為單一

見習(xí)的內(nèi)容是決定見習(xí)效果的重要因素，從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生入園見習(xí)的內(nèi)容較為豐富，學(xué)生可以通過見習(xí)了解幼兒園的整個(gè)操作流程，這對(duì)學(xué)生今后真正進(jìn)入教師角色意義重大。值得注意的是，學(xué)生入園見習(xí)內(nèi)容都較為豐富，但存在見習(xí)形式單一的問題，且主要的見習(xí)形式都是以現(xiàn)場(chǎng)觀摩為主。

三、完善入園見習(xí)活動(dòng)的建議

1、完善學(xué)校見習(xí)動(dòng)員，加強(qiáng)針對(duì)性

見習(xí)動(dòng)員，目的是使學(xué)生明白見習(xí)的重要性，明確見習(xí)活動(dòng)的重點(diǎn)所在，從而引起學(xué)生對(duì)見習(xí)的高度重視，為見習(xí)活動(dòng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)?；谝陨系脑?，學(xué)校在見習(xí)動(dòng)員中除強(qiáng)調(diào)安全性之余，更多的要強(qiáng)調(diào)見習(xí)目的，動(dòng)員學(xué)生發(fā)揮自己的能動(dòng)性，提高自身技能，使學(xué)生真正成為見習(xí)活動(dòng)的主體，而不是被動(dòng)的接受?；谀昙?jí)和專業(yè)的不同，學(xué)校的見習(xí)動(dòng)員也應(yīng)有所區(qū)別，不同的年級(jí)與專業(yè)側(cè)重點(diǎn)也不應(yīng)相同，即加強(qiáng)見習(xí)動(dòng)員的針對(duì)性，從而提升學(xué)生的關(guān)注度，使見習(xí)動(dòng)員真正起到動(dòng)員的作用。

2、學(xué)生制定詳細(xì)見習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)見習(xí)的有效性

沒有見習(xí)計(jì)劃的見習(xí)活動(dòng)必然不會(huì)取得良好的見習(xí)效果，一個(gè)完備的見習(xí)計(jì)劃對(duì)見習(xí)至關(guān)重要。見習(xí)前，學(xué)生制定完善的準(zhǔn)備計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃一般包括聽課對(duì)象、時(shí)間安排、見習(xí)中要學(xué)習(xí)的技能目標(biāo)、實(shí)際達(dá)到的目標(biāo)、見習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)以及一系列的具體任務(wù)分配。在制定計(jì)劃時(shí)，內(nèi)容整合是首要考慮的因素，內(nèi)容整合是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與見習(xí)觀摩相結(jié)合，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)可以運(yùn)用到教學(xué)中去，有助于提高其學(xué)習(xí)熱情，實(shí)踐與理論的結(jié)合又能促進(jìn)見習(xí)更好的完成。因此，一個(gè)完善的準(zhǔn)備計(jì)劃，對(duì)學(xué)生更好的見習(xí)可以起到磨刀不誤砍柴工的作用。

一個(gè)完備的見習(xí)活動(dòng)體系對(duì)學(xué)生的見習(xí)有著至關(guān)重要乃至無可替代的作用，因此，構(gòu)建一個(gè)促進(jìn)幼兒園、學(xué)校、學(xué)生三方和諧發(fā)展的完備體系是當(dāng)下亟待解決的課題。

基金項(xiàng)目：四川省教育廳2013-2015年人文社科一般項(xiàng)目“借鑒社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建幼師大學(xué)生入園見習(xí)體系的研究”資助成果 項(xiàng)目編號(hào)：14SB0550

（責(zé)任編輯 陳始雨）