倪曉燕

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；高效課堂；交式互

一體機(jī)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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目前，隨著教育信息技術(shù)現(xiàn)代化水平的不斷深入，交互式一體機(jī)作為一種新的教學(xué)輔助工具，在課堂教學(xué)中已廣泛運(yùn)用，為打造高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。交互式一體機(jī)集圖、文、像于一體，集音響、動(dòng)畫、視頻于一身，具有直觀形象、生動(dòng)活潑、信息量大、交互簡(jiǎn)便等特點(diǎn)，是展現(xiàn)教學(xué)魅力的得天獨(dú)厚的平臺(tái)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、開拓學(xué)生的思維力、啟發(fā)學(xué)生的想象力、擴(kuò)大接收信息量的奇妙無比的手段，對(duì)打造高效課堂有著前所未有的作用。

那么，在新課改背景下，如何將交互式一體機(jī)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的高效呢？

一、 利用交互式一體機(jī)，再現(xiàn)特定的生動(dòng)鮮活場(chǎng)景

傳統(tǒng)課堂都是教師按照自己預(yù)設(shè)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)的，課堂上教師牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)于一些生成的東西教師常常不敢予以理睬。交互式一體機(jī)的切換功能可以解決這些問題，在控制模式下，教師能隨時(shí)暫?？刂苿?dòng)畫、視頻的播放，優(yōu)美的畫面能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。如，北師大版二年級(jí)上冊(cè)語文《瀑布》，這篇課文以詩歌的形式予以展示，面對(duì)大西北的農(nóng)村小學(xué)生，如何才能讓學(xué)生體會(huì)瀑布那飛流直下三千尺的感覺呢？于是，我利用資源庫提供的音樂、視頻，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落配上相應(yīng)的音樂、視頻，利用回放功能，互動(dòng)評(píng)議，逐步深入，讀出瀑布的壯觀，體會(huì)大自然的偉大，讓學(xué)生在絢爛多彩的視聽感官中愉快地接受知識(shí)。

二、利用交互式一體機(jī)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨(dú)立性特征，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。利用交互式一體機(jī)教學(xué)形式多樣性的特點(diǎn)，能激發(fā)低年級(jí)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，從而成為學(xué)習(xí)的主體，有效地提高課堂教學(xué)的效率。如，在教授《快樂的小公雞》一文時(shí)，我是這樣做的：在電子白板上呈現(xiàn)電子課文，然后向?qū)W生講解自然段的劃分，隨后我用白板筆在電子課文上標(biāo)出了前面兩個(gè)自然段的序號(hào)，然后指明學(xué)生用白板筆標(biāo)出其他的自然段。最后在白板上呈現(xiàn)幾篇學(xué)生沒有學(xué)過的電子課文，讓學(xué)生用白板筆標(biāo)出課文的自然段，提高他們思維的獨(dú)立性。學(xué)生對(duì)能親自操作、上臺(tái)表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生了濃厚的興趣，自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)過程中。利用電子白板的互動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更直觀、更專注，而學(xué)生發(fā)生的錯(cuò)誤，教師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和及時(shí)糾正，這是傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)所無法媲美的。當(dāng)然這一切都必須建立在教法和學(xué)法的優(yōu)化之上，否則“定而不達(dá)”，只能是徒勞。

三、 利用交互式一體機(jī)，拉近了教師與學(xué)生的距離

使用交互式一體機(jī)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主觀能動(dòng)性，使教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地成為一體。交互式一體機(jī)強(qiáng)大的功能使學(xué)生對(duì)白板關(guān)注程度明顯增強(qiáng)，加強(qiáng)了師生共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中與老師和同學(xué)之間的交流溝通更加密切、頻繁，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。在教學(xué)中，應(yīng)用拉幕、聚光燈、自動(dòng)識(shí)別、照相機(jī)、回放等特殊功能，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，使得交互式大屏幕一體機(jī)不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生了。這種高效的教學(xué)手段和大信息量的教學(xué)方式，極大地提高了教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量，而這些都是傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的。

四、利用交互式一體機(jī)，有效地記錄和保存教學(xué)痕跡

電子白板可以記錄教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT、HTML格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多地參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。在電腦中每個(gè)教師都有自己的資源庫，以供以后反復(fù)使用，這些資源庫中的資料對(duì)于教師的講課有重要的作用，并且教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)或是連接其他計(jì)算機(jī)以獲得更多的資源，而這些都是以往沒有計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式所無法實(shí)現(xiàn)的。

編輯：郭裕嘉