李秀萍

內(nèi)容簡介：班主任的核心工作一是進行班級日常管理，二是對學生進行思想道德教育?！肮芾怼钡哪康氖亲寣W生認同規(guī)則，“思想道德教育”的背后是讓學生形成主流社會認同的道德觀念和行為。因此，最關(guān)鍵的是學生形成積極的價值觀。《不一樣的班級管理：價值觀教育的實用策略》在分析當前學生價值觀特點以及班主任面臨挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合案例，介紹了班主任如何運用角色扮演法、價值澄清法、公正團體法、社會行動法、道德敘事法、情境陶冶法對學生開展價值觀教育，進行班級管理和建設(shè)。

推薦理由：班主任工作意味著什么？是把學生管理好？是使學生養(yǎng)成良好的行為習慣？是保證學生學業(yè)進步？這些都是，也都不是。班主任作為學生成長過程中重要的陪伴者，應該成為學生思想成長的引領(lǐng)者和影響者，應該把學生培養(yǎng)成擁有向善之心的人，而這就是價值觀的引領(lǐng)。不管是“管理”，還是“習慣養(yǎng)成”，抑或“學業(yè)成功”，都離不開正確價值觀的支撐。班主任工作的“魂”應該是對學生進行積極價值觀的引領(lǐng)，引領(lǐng)學生形成積極的班級精神。本書適合工作在一線的所有教師閱讀。