韓震

摘 要：培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)。在高校，培育和踐行社會主義核心價值觀必須著眼于價值觀的先進(jìn)性，才能真正教育師生、引領(lǐng)社會。第一，要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高等教育全過程和諸方面，讓教育在傳遞知識和文化的過程中塑造有理想有信念有責(zé)任感的人。第二，要把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到學(xué)校的辦學(xué)理念和治理過程中。第三，要完善大學(xué)社會主義核心價值觀教育的話語體系。第四，要開展豐富多彩的涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的實踐活動。第五，共產(chǎn)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)術(shù)精英要在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中起模范帶頭作用。

關(guān)鍵詞：高校； 創(chuàng)造性； 社會主義核心價值觀

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.02.001

中圖分類號： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9749（2015）02-0001-03

培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會全面進(jìn)步，對于集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義。作為立德樹人和培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，高等學(xué)校在培育和踐行社會主義核心價值觀方面，承擔(dān)著極其重要的責(zé)任和使命。

高校是傳承創(chuàng)新文化和知識的地方，是文明進(jìn)步的引領(lǐng)者。大學(xué)是知識和思想的孕育、傳播和集散地，大學(xué)師生視野開闊、思想活躍，自主意識比較強。在這里，培育和踐行社會主義核心價值觀必須著眼于價值觀的先進(jìn)性，才能真正教育師生、引領(lǐng)社會。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義先進(jìn)制度的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義先進(jìn)文化和思想追求的高度凝練和集中表達(dá)。但是，價值觀不僅是一種內(nèi)化于心的理想信念，也是一種外化于行的行為習(xí)慣，因此培育和踐行社會主義核心價值觀，必須有適當(dāng)?shù)姆椒ā⒃捳Z和途徑。只有摸索出符合時代要求的合適方法，才能有效地進(jìn)行社會主義核心價值觀教育；只有打造出與時代相觀照而青年人又易于接受的話語體系，才能更好地宣傳和傳播社會主義核心價值觀；只有選擇合乎人們需要的適當(dāng)途徑，才能更有成效地涵養(yǎng)和內(nèi)化社會主義核心價值觀。

正確的教育方法能夠真正從思想深處奠定道德和價值規(guī)范的種子，適當(dāng)?shù)脑捳Z表達(dá)方式能夠調(diào)動激勵人心的理想力量，合適的踐行途徑能夠承載涵養(yǎng)心靈的精神取向。要培育和踐行社會主義核心價值觀，我們就必須“注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，注重政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，使社會主義核心價值觀融入人們生產(chǎn)生活和精神世界”。只有找準(zhǔn)培育和踐行的方法、話語和途徑，讓教育和社會各方面資源的作用形成合力，才能起到事半功倍的效果，才能讓社會主義核心價值觀從主導(dǎo)價值觀真正成為大學(xué)的主流價值觀。

一、要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高等教育全過程和諸方面，讓教育在傳遞知識和文化的過程中塑造有理想有信念有責(zé)任感的人

社會主義核心價值觀是社會的主導(dǎo)價值觀，要求所有的社會成員都應(yīng)該以這些價值觀為基本的遵循。社會主義核心價值觀不是對少數(shù)人的要求，而是對所有領(lǐng)域、所有人的價值規(guī)范。所以，我們必須堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會主義核心價值觀全方位地納入高等教育總體規(guī)劃，貫穿于高等教育的教學(xué)、科研、社會服務(wù)和高校管理各環(huán)節(jié)，覆蓋到學(xué)校的全部師生員工。培育和踐行社會主義核心價值觀不僅是輔導(dǎo)員、班主任的事情，而且是所有教職員工的職責(zé)；不僅是思想理論課教師的事情，而且是所有專業(yè)課都必須有機融入的事情。當(dāng)然，不是專業(yè)課程都有形地講核心價值觀，而是把價值觀的精神實質(zhì)和方向創(chuàng)造性地融入到專業(yè)知識之中。實際上，思想理論課本身也不能天天只講核心價值觀的12個概念，而是基于核心價值觀講出感動人心的故事來。因此，培育和踐行社會主義核心價值觀要適應(yīng)大學(xué)青年學(xué)生的身心特點和成長規(guī)律，完善思想教育方法，深化大學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育，構(gòu)建有效銜接、內(nèi)容先進(jìn)、形態(tài)生動的思想理論課程的教材體系，創(chuàng)新思想政治理論課教育教學(xué)，提高教學(xué)的針對性和實效性。大家都知道，作為物質(zhì)食糧的奶粉是要根據(jù)年齡分段的，同樣作為精神食糧的社會主義核心價值觀也需要根據(jù)大學(xué)生的年齡特點來配方。價值觀需要行為的體驗才能內(nèi)化于心，價值觀的目的及價值觀自身的價值就在于它見諸行動。因此，我們還必須注重發(fā)揮社會實踐對大學(xué)生的養(yǎng)成作用，完善實踐教育教學(xué)體系，開發(fā)實踐課程和活動課程。

二、要把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到學(xué)校的辦學(xué)理念和治理過程中

為進(jìn)行有效的價值觀引導(dǎo)，就要注重學(xué)校制度、激勵政策和價值導(dǎo)向有機統(tǒng)一、辦學(xué)效益和社會效益有機統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)效益和精神文明建設(shè)良性互動。培育和踐行社會主義核心價值觀貴在知行合一，價值觀和社會也是相互塑造的。一方面什么樣的社會需要什么樣的價值觀引導(dǎo)，另一方面什么樣的價值觀也引領(lǐng)著什么樣的社會。社會主義核心價值觀是社會主義社會的價值取向，它反過來也引導(dǎo)和規(guī)范著社會主義社會的發(fā)展進(jìn)程。如果大學(xué)在治理工作中出臺的政策和價值觀的導(dǎo)向不一致，這種思想與現(xiàn)實之間的斷裂或分裂，也會嚴(yán)重影響價值觀教育的效果。價值觀是精神層面的，要使之內(nèi)化于心、外化于行，就需要政策的保障、制度的規(guī)范、法律的約束。要通過制度、政策和法規(guī)等獎懲手段，鼓勵正確的價值觀，抑制消極的價值取向，抵制腐朽的價值觀，懲罰錯誤的價值觀。對符合社會主義核心價值觀的行為要表揚和鼓勵，對違背社會主義核心價值觀的行為要批評和懲戒。我們不能制定政策鼓勵個人主義，不能在規(guī)定中無意識地把學(xué)生推向與社會主義核心價值觀背道而馳的方向。在日常治理中，我們要旗幟鮮明地彰顯社會主流價值，使正確行為得到鼓勵、錯誤行為受到譴責(zé)。要把社會主義核心價值觀貫徹到依法治校、依法行政的實踐中，落實到依法治理各個方面，用制度的權(quán)威來增強人們培育和踐行社會主義核心價值觀的自覺性。價值觀是倡導(dǎo)性規(guī)范，法律是底線性規(guī)范。只有二者相互支持，才能構(gòu)建一個文明和諧的現(xiàn)代化社會。具體到學(xué)校，如何使道德價值觀教育與法律起作用，就得靠學(xué)校創(chuàng)造性地制定學(xué)校政策、校紀(jì)校規(guī)等規(guī)范，利用學(xué)校優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)、校訓(xùn)和其他資源，讓學(xué)生在處處體現(xiàn)社會主義核心價值觀要求的氛圍中健康成長。

三、要完善大學(xué)社會主義核心價值觀教育的話語體系

作到有效地進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，就必須認(rèn)真尋找正確表達(dá)社會主義核心價值觀的話語形式，在能夠打動大學(xué)生心扉的表現(xiàn)形態(tài)上下功夫。價值觀的形成是一個精神生成過程，而精神的力量都是具有自主性和創(chuàng)造性的。因此，在積極培育和踐行社會主義價值觀的過程中，需要大學(xué)文化的活力和我們每個人的主動性和創(chuàng)造性。我們的價值觀教育應(yīng)該是一種對心靈的激勵，教育者必須以自己的心靈激發(fā)每個青年學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的自覺性。要讓社會主義價值觀能夠打動學(xué)生的心扉并獲得廣泛的認(rèn)同，首先必須讓學(xué)生愿意聽我們所講的東西，并且能夠聽得進(jìn)去，聽了能理解，理解了能夠接受并認(rèn)同。如果我們的教育方式干干巴巴、味同嚼蠟，那么就很難讓人愿意聽，就別提理解、接受和認(rèn)同了。另外，加強社會主義核心價值觀教育不能總是重復(fù)那幾個概念，而是要學(xué)會敘事或?qū)W會講故事，讓社會主義核心價值觀通過鮮活的生活敘事和行動故事顯現(xiàn)其精神的光輝和思想的力量。價值觀通過具體的敘事材料展示出來，才能顯現(xiàn)價值觀的時代特征、民族特征和社會屬性。價值觀概念就像鹽和糖一樣，它可以增加各種食物的味道，但不能總是讓人直接吃鹽和糖。同樣地，社會主義核心價值觀也要融入活生生的生活敘事之中，才能發(fā)揮其精神的激勵力量，才能體現(xiàn)核心價值觀的引導(dǎo)力量。另外，宣傳社會主義核心價值觀不能只關(guān)注傳統(tǒng)媒體和渠道，要特別關(guān)注和研究如何利用網(wǎng)絡(luò)及新媒體傳播和宣傳主流價值觀。現(xiàn)在的青年學(xué)生從一出生就面對信息網(wǎng)絡(luò)化和媒體移動化的現(xiàn)實，是網(wǎng)絡(luò)空間的原住民，他們的世界觀、人生觀、價值觀的形成與網(wǎng)絡(luò)科技是密不可分的。因此，如何以適合網(wǎng)絡(luò)流通的語言占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)和新媒體，傳播社會主流價值觀，就成為我們必須考慮的工作。

四、要開展豐富多彩的涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的實踐活動

培育社會主義核心價值觀不能僅僅停留在人們的意識中，而應(yīng)該外化為人們的生活方式和行為方式。為此，我們要相信師生員工、依靠師生員工，充分發(fā)揮師生員工的自主意識和首創(chuàng)精神，廣泛開展靈活多樣的群眾性道德實踐活動。例如，開展群眾性的評選表彰先進(jìn)模范活動，讓人習(xí)慣于在現(xiàn)實中學(xué)會見賢思齊。開展學(xué)習(xí)宣傳先進(jìn)典型活動，尤其注意把學(xué)習(xí)模范與學(xué)習(xí)身邊的好人好事結(jié)合起來，在平凡的人和事中發(fā)現(xiàn)崇高，讓高尚的道德和價值理想在學(xué)生的生活中落地生根，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚風(fēng)氣。例如，有學(xué)校開展“發(fā)現(xiàn)身邊讓人感動的人物”的活動，不僅激發(fā)了學(xué)生的正能量，而且讓學(xué)生學(xué)會了全面地看問題、學(xué)會了溝通和合作。很多學(xué)校根據(jù)大學(xué)生自主性強的特點，讓學(xué)生自主推選最受學(xué)生歡迎的教師的活動，整個活動都是由學(xué)生組織，最后由學(xué)生給老師發(fā)獎。這不僅讓大學(xué)生感到了價值的成長，而且也激發(fā)了教師教書育人的積極性。大學(xué)還要注意開發(fā)開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等儀式活動的教育功能，如在畢業(yè)典禮上讓有特別感人事跡的關(guān)心學(xué)生生活的宿舍管理員、炊事員或其他工作人員，與學(xué)生講離別之情，會起到特殊的價值觀教育功能——人們之間互相關(guān)心的友善，人格的平等和平凡的偉大。要把傳統(tǒng)的儀式與傳承中華民族的美德結(jié)合起來，使儀式的意義得到升華。

共產(chǎn)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)術(shù)精英要在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中起模范帶頭作用。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，也是中國人民和中華民族的先鋒隊，所以共產(chǎn)黨員都應(yīng)該在培育和踐行社會主義核心價值觀中走在前列，其中高校的各級領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)該率先垂范，形成上行下效的正能量。學(xué)校的著名學(xué)者、學(xué)科帶頭人、骨干教師，有很大的價值示范作用，因此也要肩負(fù)起更大的社會教育責(zé)任，在引導(dǎo)學(xué)校和社會風(fēng)氣方面發(fā)揮積極功能。假如學(xué)校的黨員、領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者在踐行社會主義核心價值觀有好的言行，將會對青年學(xué)生有廣泛的影響和引領(lǐng)作用。

總之，作為傳承文明、發(fā)現(xiàn)新知的大學(xué)，在培育和踐行社會主義核心價值觀方面也承擔(dān)著重要的社會責(zé)任和歷史使命。教育與社會是相互塑造的關(guān)系，只有培養(yǎng)了大批認(rèn)同社會主義核心價值觀的青年學(xué)生，中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)才有光明的未來。大學(xué)有責(zé)任用中國的話語表達(dá)社會主義核心價值觀，用中國化的馬克思主義理論闡釋社會主義核心價值觀，用中國特色社會主義教育創(chuàng)新的實踐踐行社會主義核心價值觀。

[責(zé)任編輯：張俊華]