李莉

摘 要：職業(yè)教育培養(yǎng)、經(jīng)濟社會發(fā)展對高職高專主持與播音專業(yè)學生的職業(yè)素質培養(yǎng)提出了新的課題，在主持與播音專業(yè)的教育教學中提升學生的職業(yè)素質有著一定的意義和必要性。從新生入學教育、課堂教學、實踐活動、實習實訓、能力考核等培養(yǎng)學生職業(yè)素質培養(yǎng)的途徑，全面提升學生的播音主持職業(yè)素質。

關鍵詞：高職高專；播音主持；職業(yè)素質

課題：中國教育學會“十二五”重點科研課題《學校心理素質養(yǎng)成教育研究》子課題《高職高專學生職業(yè)素質培養(yǎng)途徑的探究》，課題編號：0908938A---230

《關于全面提高職業(yè)教育教學質量的若干意見》中明確指出，高等職業(yè)教育必須加強素質教育，強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標，要培養(yǎng)“高素質”的人才。針對這一目標的提出，對我校主持與播音專業(yè)學生職業(yè)素質的養(yǎng)成的途徑的研究與實施提出了新的課題。

1 經(jīng)濟社會發(fā)展是主持與播音專業(yè)人才職業(yè)素質培養(yǎng)的需要

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，高等職業(yè)教育對人才的培養(yǎng)提出了更高的目標，以就業(yè)為導向已被認為是高職教育的辦學理念。如何讓主持與播音專業(yè)的學生更好地適應市場經(jīng)濟下的人才需求，也成了各高職教育教學的構建的著眼點、出發(fā)點。培養(yǎng)出具有誠信敬業(yè)、團隊精神、責任感強的優(yōu)秀的播音主持職業(yè)素質人才成為我們教育教學的首要任務。而目前很多院校只重視主持播音職業(yè)知識和職業(yè)技能培養(yǎng)，忽略職業(yè)素質的培養(yǎng)和養(yǎng)成教育。主持與播音專業(yè)是培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語言文學、播音學及以藝術、美學等多學科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復合型應用高級專門人才。這就要求在主持與播音專業(yè)在課程構建、實踐教學、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導等方面形成科學的體系，為學生提供多方面的職業(yè)培養(yǎng)途徑，以更好地對學生進行職業(yè)素質養(yǎng)成教育。

2 高職高專主持與播音專業(yè)自身發(fā)展的需要

高職高專院校的主持與播音專業(yè)學生在校學習兩年，第三年到社會進行實踐，這就決定了有限的專業(yè)課程的學習時間和學習內容。學生除了要學習相關的理論基礎課程，還要進行專業(yè)主干課和核心課程的學習。教學中既要有必備的基礎知識做基礎，又要培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)水平。而以往教學的重知識傳授、輕實踐技能，教師以講授書本知識為主體，教學內容與市場需要脫節(jié)仍然存在。實踐證明，高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，必須將人才的培養(yǎng)融入到行業(yè)、企業(yè)中，為斷探究職業(yè)素質培養(yǎng)的途徑，強化職業(yè)素質的教育改革。

專科院校與本科院校無論從專業(yè)課的理論知識學習，還是從實踐技能學習時間上相比較，都遠不如本科院校，即沒有深厚的理論知識的學習，更沒有實踐技能的在校學習時間。從學生自身素質和能力來比較，?？茖W生的入學門檻要低得多，專業(yè)素質也較本科院校的學生素質低，從?？茖W生自身發(fā)展來看，就應該為學生提供多途徑的學習方式和機會，以便更好的讓學生學習各種專業(yè)知識，提高綜合能力，更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。主持與播音專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)采取了“實踐—認識—再實踐—再認識”的教育方式，將傳統(tǒng)的理論授課方式，改為技能培養(yǎng)的授課方式，強化了主持與播音專業(yè)學生職業(yè)素質培養(yǎng)和養(yǎng)成，為本專業(yè)學生更好地掌握專業(yè)技能，提升職業(yè)素質打好基礎。

3 主持與播音專業(yè)學生職業(yè)素質培養(yǎng)的途徑

主持與播音專業(yè)的學生職業(yè)素質教育從新生入學教育開始實施，教學中理論知識學習與技能實訓相結合，校內外實踐主持與社團活動相依托，頂崗實習與就業(yè)指導為最終目標，全面培養(yǎng)學生的職業(yè)素質。

1、注重在新生入學教育階段培養(yǎng)學生職業(yè)素質。新生入學階段，使學生全面了解主持與播音專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、課程學習內容和就業(yè)崗位需求，增強學好本專業(yè)的信心。新生入學教育階段， 重在以專業(yè)思想教育為主線，讓學生樹立正確的專業(yè)思想，為了更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)素質，我們利用問卷調查，了解學生興趣、愛好、特長、心理、身體狀況及家庭情況，及對主持與播音專業(yè)的職業(yè)素質的認識情況，并做調查報告。同時，通過班團會、法制報告會、座談會等對學生進行思想教育、法制教育、職業(yè)發(fā)展等教育，培養(yǎng)學生的遵紀守法、熱愛崗位、專心學習能力，更好地激發(fā)學生學習本專業(yè)的熱情和信心。

2、理論知識學習階段與實踐技能培養(yǎng)相結合。在理論知識學習階段，以行業(yè)企業(yè)用人需求教育為主線，實現(xiàn)由學生向“準職業(yè)人” 的角色轉變。 這一階段，我們請主持與播音專業(yè)行業(yè)企業(yè)專家到學校進行專業(yè)報告、講座、座談，讓學生第一時間了解行業(yè)企業(yè)的發(fā)展及對人才的需求情況，學生們在活動中也將自己對專業(yè)的初步認識與專業(yè)進行交流。有了對未來從事崗位的了解，使學生有了更明確的學習目標，對在學習中應培養(yǎng)的職業(yè)素質也有了更進一步的認識。主持與播音專業(yè)的任課教師結合各自的教學內容，適時地帶領學生到實訓室參觀和電視臺、電臺見習，使學生了解實訓室攝影機、提示器、操作臺等設備的功能與作用，并進行熟練操作，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質和崗位適應能力。為了更好地培養(yǎng)學生職業(yè)素質，我們依據(jù)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標，對教學方法和教學模式進行了改革，開展研究性學習，在課程教學中以課題、問題為任務驅動，引導學生自主學習，使學生帶著任務和壓力去學習，培養(yǎng)職業(yè)素質和職業(yè)能力；通過公共課 “兩課”教學的改革，增強職業(yè)理想和就業(yè)指導教育的針對性與實效性，使學生樹立正確的世界觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。主持與播音專業(yè)實踐技能教學中，我們重在觀摩中學習、在實踐中訓練、在競賽中評價、在活動中提升，行業(yè)專家和任課教師為學生提供實踐的機會，將課上的理論學習與課下的實踐相結全。組織學生參加省市電視臺的活動，領略專業(yè)主持人的風采，明確自身的不足及未來努力的方向；帶領學生走入社會進行主持、采訪，鞏固理論知識，增強技能；以小組競賽為激勵，讓學生形成個性主持風格，能獨立思考和評價，培養(yǎng)團隊意識，激發(fā)學習的進取心；讓學生參與到學校各類活動的主持與策劃中，全面提升學生的職業(yè)技能。

3、校內外實踐主持與社團活動相結合。課內外的實踐主持都可以培養(yǎng)和提高學生的主持播音能力，而課外的實踐主持更能發(fā)現(xiàn)學生的實踐主持的不足，鍛煉學生的主持技能。學生社團活動是學生課外主持的較好的陣地，學生們可以結合不同的活動主題進行全面的主持能力的鍛煉，這為鞏固課上所學知識提供了很好的實踐平臺。我們還組織學生參加省、市級的主持人大賽，在競賽中發(fā)揮所所知識，提升主持水平，更好地向優(yōu)秀選手學習，取長補短，認清自身的不足，全面提升主持技能。通過校園廣播站讓學生每天都得到鍛煉，從廣播站播音的欄目設計、欄目具體內容，學生結合各自的播音主持特點，開設了新聞、娛樂、訪談、點歌等欄目，分組負責不同的欄目，形成了一定的欄目風格，讓學生互相學習，提升職業(yè)技能和職業(yè)素質。

4、以改革考核模式為拉動，促進學生職業(yè)素質的提高。根據(jù)人才培養(yǎng)方案的內容，我們對主持與播音專業(yè)的課程進行了考試模式改革，按課程的理論和實踐項目明確考試方式，結合學生課上課下的實踐主持進行有針對性的考核，培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度，求實的進取精神，提高能力與素質。

5、以實習、就業(yè)為導向，全程培養(yǎng)學生職業(yè)素質。學生從入校到第二年學業(yè)的完成，這期間都是為第三年的實習、頂崗實習和就業(yè)做準備。校外頂崗實習階段，重點進行崗位規(guī)范、責任感和愛崗敬業(yè)教育。邀請以往主持與播音專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生回校，與在校學生進行溝通和交流，畢業(yè)生從在校學習體會、尋找用人單位、頂崗實習經(jīng)歷和最終找到適合自己發(fā)展的職位等方面向在校生做了詳細的介紹，使在學生實習、就業(yè)有了更多的認識，樹立了本專業(yè)的從業(yè)信心。通過實習動員和教育工作，使學生明確實習的目的、意義和任務，明確實習目標，學會與人相處，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的意志品質，全面提升職業(yè)素質，提高職業(yè)素質和綜合主持能力。在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)進行改革，將原有的論文寫作改革為節(jié)目設計并錄制，全面提高了職業(yè)素質和職業(yè)能力。