金巨倉(cāng)

【摘要】本文從教學(xué)目標(biāo)、欣賞過(guò)程、欣賞方法等幾方面分析了如何做好古代詩(shī)歌教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文；古代詩(shī)歌；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，是了解承傳我國(guó)古代優(yōu)秀文化的重要途徑，初中語(yǔ)文教材中，增加了一個(gè)古詩(shī)詞單元。每?jī)?cè)書(shū)集中一個(gè)單元來(lái)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，增加了古代詩(shī)歌在教材中的比重。這充分體現(xiàn)了古詩(shī)詞教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教育中的重要地位。怎樣依據(jù)教學(xué)大綱搞好古代詩(shī)歌教學(xué)呢？談?wù)勎业膸c(diǎn)設(shè)想。

一、教學(xué)目標(biāo)要清晰

古詩(shī)教學(xué)單元的總要求是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容和表達(dá)的思想感

情，學(xué)習(xí)欣賞優(yōu)美的詩(shī)句，熟讀背誦。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)中應(yīng)確定的具體目標(biāo)是：（1）理解詩(shī)歌的內(nèi)容和思想感情。（2）初步進(jìn)行詩(shī)歌欣賞能力的訓(xùn)練。（3）培養(yǎng)反復(fù)吟誦詩(shī)歌的習(xí)慣，背誦詩(shī)歌。其中，理解是基礎(chǔ)，培養(yǎng)初步欣賞能力是目的，而反復(fù)吟誦是達(dá)成目的的有效手段。

二、欣賞過(guò)程有思路

1.教學(xué)目的決定了思路。在欣賞中，首先立足于理解詩(shī)歌內(nèi)容，具體是：

（1）對(duì)詩(shī)歌的作者和與詩(shī)歌有關(guān)的背景作必要講解，以有助于理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于古今語(yǔ)言表達(dá)的差異，歷史變遷所形成的詩(shī)人與學(xué)生感情的距離，都造成了學(xué)生理解上的困難。因此，了解詩(shī)人其人以及寫(xiě)作詩(shī)歌時(shí)的社會(huì)時(shí)代生活背景，就能夠縮減學(xué)生和詩(shī)人間的情感距離，填補(bǔ)詩(shī)中由于語(yǔ)言表達(dá)形式的限制而形成的許多空白，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容。在這個(gè)步驟中，可布置學(xué)生在課前自行搜集有關(guān)資料，在課堂上交流。既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又能夠培養(yǎng)其自學(xué)的能力。

（2）理解文字。詩(shī)歌教學(xué)中，詞匯的積累雖不是主要任務(wù)，但一些有礙于疏通理解的文字還是要作精要講解，以更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。這些礙于疏通的文字的確定，應(yīng)先讓學(xué)生在自學(xué)了解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn)，交由小組或集體討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，以加深學(xué)生記憶，也促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為理解詩(shī)歌內(nèi)容掃清文字障礙。

（3）抓住“詩(shī)眼”，理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。“詩(shī)眼”，也就是詩(shī)歌當(dāng)中集中流露和具體體現(xiàn)作者思想感情的詞、句，是理解詩(shī)文的關(guān)鍵所在。如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)，詩(shī)的“詩(shī)眼”就是“嗚呼！何時(shí)眼前突?，F(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”抓住這句作具體分析、理解，深入體會(huì)，就不難理解詩(shī)人推己及人、憂國(guó)憂民的思想感情了；《琵琶行》一詩(shī)，篇幅較長(zhǎng)，詩(shī)眼就在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”這兩句上，抓住這兩句就可以提挈全篇，理解作者感情了。

2.初步鑒賞能力的訓(xùn)練

（1）指導(dǎo)欣賞優(yōu)美精彩的詩(shī)句。所謂優(yōu)美精彩的詩(shī)句，主要指詩(shī)歌中的名句或是富有表現(xiàn)力的妙句。這些句子最能引發(fā)讀者情思，余味無(wú)窮，又往往在全篇具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，不能停留于理解詩(shī)句的意思，還要有更進(jìn)一步的發(fā)掘。首先是重點(diǎn)分析優(yōu)美詩(shī)句中富有表現(xiàn)力的字，也就是詩(shī)人在行文中的“煉”字，如“春風(fēng)又綠江南岸”之“綠”、“國(guó)破山河在”之“破”，這些字，要分析其在表達(dá)上的準(zhǔn)確性和含義上的巨大包容性。其次，就是分析詩(shī)句中的“妙語(yǔ)”，也就是詩(shī)歌中一些詞語(yǔ)間的奇妙組合，如“風(fēng)吹雨”（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）、“花濺淚”、“鳥(niǎo)驚心”

（杜甫《春望》），這些詞語(yǔ)組合到一起，往往包含著豐富而深刻的意蘊(yùn)，要啟發(fā)學(xué)生深入體會(huì)。

（2）欣賞藝術(shù)特色。欣賞應(yīng)該遵循由局部到整體或整體到局部的認(rèn)知規(guī)律。欣賞優(yōu)美詩(shī)句是局部感知，欣賞藝術(shù)特色則是從整體表達(dá)上把握詩(shī)歌內(nèi)容和思想感情。具體到每首詩(shī)中，主要從藝術(shù)手法和藝術(shù)構(gòu)思入手，如《詩(shī)經(jīng)》中所選詩(shī)歌的比興手法和一詠三嘆、重章疊句的表現(xiàn)形式；杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中層層推進(jìn)、蓄勢(shì)轉(zhuǎn)筆的藝術(shù)構(gòu)思，這都是整體把握詩(shī)歌的一把把鑰匙，理解了這些藝術(shù)特色，可以使學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的表達(dá)效果。

3.運(yùn)用聯(lián)想和想象，感受詩(shī)歌中的藝術(shù)形象，體會(huì)詩(shī)歌的意境。這對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是欣賞能力訓(xùn)練的一種延伸。詩(shī)歌的意象和詩(shī)人的形象在最初的理解中，只是一些零散的印象，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，也根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和理解，把這些意象進(jìn)行組合，創(chuàng)造出一些有條理的生活圖景和畫(huà)面來(lái)，把自我融入詩(shī)歌中去，從而把握詩(shī)人的自我形象，更好的體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中創(chuàng)造的意境，這是一種很好的欣賞能力培養(yǎng)方法。例如教授馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》時(shí)，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，把握詩(shī)人的形象，融入自我的情感，用自己的語(yǔ)言描摹一幅這首詩(shī)的畫(huà)面，使學(xué)生充分感受其蒼涼意境；教授李商隱的《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難），就可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，融入自己的生活體驗(yàn)用語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)詩(shī)人月夜無(wú)眠，在月光的清暉中低吟、徘徊，懷人思遠(yuǎn)的情景和遠(yuǎn)方的愛(ài)人攬鏡自憐的相思之苦，從而深刻感受作者在詩(shī)歌中營(yíng)造的刻骨銘心的哀婉氣氛。

三、欣賞方法需得當(dāng)

古代詩(shī)歌具有節(jié)奏鮮明，韻律和諧，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，朗朗上口等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)，都需要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)去體會(huì)。甚至詩(shī)中的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色，都可讓學(xué)生在誦讀中去感悟。反復(fù)吟誦，激發(fā)興趣，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)美。作為一種訓(xùn)練手段，吟誦應(yīng)是貫穿教學(xué)過(guò)程始終的。

1.初讀詩(shī)歌時(shí)，可選擇與詩(shī)歌感情比較一致的民樂(lè)曲，做配樂(lè)誦讀，以激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。

2.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、按節(jié)拍地吟誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和詩(shī)中的特定氛圍。這就需要在讀法上加以指導(dǎo)，主要是在節(jié)奏、速度、輕重音等方面作具體示范性指導(dǎo)。當(dāng)然，不必如古人那樣各有曲調(diào)，只要慢慢讀，適當(dāng)延長(zhǎng)某些字的讀音，有一點(diǎn)抑揚(yáng)頓挫的情味就可以了。

3.通過(guò)反復(fù)吟誦，引發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想、體驗(yàn)的感受，品味詩(shī)的意境。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，誦讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的必由之路，也是一種最有效的手段。

4.在訓(xùn)練中，近體詩(shī)和詞中的小令，可先讓學(xué)生背下來(lái)，然后吟誦；長(zhǎng)一點(diǎn)的古體詩(shī)和中長(zhǎng)調(diào)的詞則可分層練習(xí)吟誦，最后也要能背下來(lái)。

中國(guó)古詩(shī)歌文化，歷史悠久，博大精深，蘊(yùn)含了豐富的知識(shí)與美學(xué)，陶冶人的情操。

（編輯：龍賢東）