趙天明

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新能力； 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015） 14—0056—01

當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有知識(shí)的不斷創(chuàng)新，才能推動(dòng)科技、經(jīng)濟(jì)不斷地向前發(fā)展。教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的重要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。物理教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，有著學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，也應(yīng)該擔(dān)負(fù)重要的責(zé)任。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談幾點(diǎn)自己的做法。

一、注重課堂實(shí)效，滲透創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和養(yǎng)成需要學(xué)校長期、廣泛地在日常物理教育課堂中為學(xué)生灌輸，從而使中學(xué)生將物理問題看成是一種良好的興趣和能力，應(yīng)該將物理教育課堂中創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入課本之中，讓學(xué)生從小就具有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意識(shí)。物理教學(xué)來源于生活及社會(huì)實(shí)踐，用途也是非常廣泛的。要想搞好初中物理教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就要探索輕松、和諧、有效的教學(xué)方式，以中學(xué)生為本，從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，根據(jù)物理教學(xué)各分支的特點(diǎn)和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，靈活采用教學(xué)方法，在打好物理教學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、巧用課堂提問，營造創(chuàng)新氛圍

物理教師的合理選用與課堂氛圍的渲染是關(guān)鍵。教師要以身作則，為中學(xué)生樹立良好的榜樣。各個(gè)學(xué)校在選擇物理教師時(shí)，要考慮其本身的創(chuàng)新能力。只有具備良好的物理水平和創(chuàng)新能力的教師，才能使中學(xué)生受其影響。而提出啟發(fā)性的問題是教師施加影響的有效途徑，課堂提問是教學(xué)過程中的必要手段。實(shí)踐表明，在教師提出一些具有啟發(fā)性的問題時(shí)，學(xué)生的思維跳動(dòng)最為活躍。教師在進(jìn)行物理教學(xué)中，可按以下幾種方式提問。

1. 設(shè)想性提問。針對(duì)所教物理內(nèi)容，讓中學(xué)生在面臨相同的環(huán)境的情況下，提出各自的設(shè)想。

2. 發(fā)散性提問。發(fā)散性思維是主體從已知的條件出發(fā)，對(duì)一個(gè)問題從不同角度、不同方向、不同層面運(yùn)用推測(cè)、聯(lián)想、假設(shè)等形式尋找并解決問題的一種思維方式。教師要根據(jù)所教內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行多方面、多角度、多層次的發(fā)散性思考。

3. 質(zhì)疑性提問。根據(jù)課本和實(shí)際，挖掘教材中的亮點(diǎn)，在可提問之處向?qū)W生精心設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行更深切的思考。

三、改革教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

物理理論課在中學(xué)物理教育中是一門極其重要的課程，要加強(qiáng)物理理論課的建設(shè)，充分發(fā)揮物理理論課在提高中學(xué)生創(chuàng)新能力方面的“主渠道”和“主陣地”作用。在物理教育課上，授課者要改變傳統(tǒng)的說教式、灌輸式的教育模式，要充分運(yùn)用多媒體、多功能的教學(xué)手段，打造活潑、生動(dòng)的課堂。適當(dāng)?shù)亟M織課堂討論，進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)分析，將理論與實(shí)際結(jié)合起來，使其在生活中自然而然地做到提高自己的創(chuàng)新能力。為了提高中學(xué)生的物理創(chuàng)新能力，各學(xué)?？梢杂杏?jì)劃地開展學(xué)生親自參與的以“物理教學(xué)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)”為主題的知識(shí)競(jìng)賽與演講，舉辦這些活動(dòng)可以使中學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行思考和反思，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，使中學(xué)生所學(xué)到的書本上的知識(shí)在活動(dòng)中融會(huì)貫通，逐漸樹立中學(xué)生心中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)觀念。

四、利用多媒體，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)也迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了課堂。想要更好地進(jìn)行物理教學(xué)的講解，就要充分利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，在實(shí)際教學(xué)中，做一些學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫等，使學(xué)生們不再靠乏味的黑板和想象學(xué)習(xí)。進(jìn)行多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們更有效更快速地獲取知識(shí)，并且使知識(shí)在學(xué)生腦子中根深蒂固，生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。多媒體教學(xué)不僅能夠使枯燥的物理教學(xué)變得生動(dòng)、形象，還能夠?yàn)橹袑W(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供很好的幫助，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣，使中學(xué)生更快地突破學(xué)習(xí)中的各種難關(guān)。

總之，作為基礎(chǔ)教育的物理教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和物理學(xué)科的本質(zhì)，注意啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)、技能、方法來理解分析并且解決新問題，在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生是社會(huì)的希望，是社會(huì)的主力軍，只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才，社會(huì)才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。

編輯：郭裕嘉