連世斌

摘 要：語(yǔ)文教材收編的都是古今中外的經(jīng)典美文，尤其是一些古今中外的現(xiàn)代詩(shī)歌，都蘊(yùn)含了無(wú)限的美感。讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的兩大目標(biāo)，尤其是寫(xiě)作教學(xué)，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的任務(wù)。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)之一，教師和學(xué)生可以一起在文字中暢游，和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典，和學(xué)生一起感受作者高尚的靈魂和偉大的思想。

關(guān)鍵詞：美育教育；閱讀教學(xué)；寫(xiě)作教學(xué)

文學(xué)是能夠賦予人美感的學(xué)科，一首詩(shī)、一篇散文都能給人帶來(lái)無(wú)限的美感。詩(shī)歌中的凝練語(yǔ)言，散文中的優(yōu)美意境，都是陶冶學(xué)生、熏陶學(xué)生的藝術(shù)和美感元素。語(yǔ)文教學(xué)的人文性教育之一就是讓學(xué)生的靈魂在文字中得到提升，在教學(xué)中受到美的教育。美育教育同樣是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，做好對(duì)學(xué)生美的教育是初中語(yǔ)文教師的一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。

一、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行美育

語(yǔ)文教材收編的都是古今中外的經(jīng)典美文，尤其是一些古今中外的現(xiàn)代詩(shī)歌，都蘊(yùn)含了無(wú)限的美感。教學(xué)內(nèi)容中具備的語(yǔ)言美、思想情感美、意境美，都是教師在教學(xué)中應(yīng)該深入挖掘的美育內(nèi)容。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到了美，那么他們才能將這種美融化在知識(shí)的記憶中，使自己終身都在這種美好中度過(guò)。有文字的滋養(yǎng)及文字中美感的陪伴，人生會(huì)一路芬芳。在閱讀教學(xué)中，教師首先要了解文章中闡述的核心思想，了解作者要抒發(fā)的是何種情感，了解文章中的經(jīng)典句段，然后在教學(xué)中將這些富有美感內(nèi)容的元素一一呈獻(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更加深刻地了解語(yǔ)文中蘊(yùn)含的美好的元素。同時(shí)，學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的美好情感，也可以激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、在寫(xiě)作教學(xué)中進(jìn)行美育

讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的兩大目標(biāo)，尤其是寫(xiě)作教學(xué)，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的任務(wù)，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)之一，書(shū)面交流、傳情達(dá)意、文字運(yùn)用等是寫(xiě)作教學(xué)的主要目標(biāo)。學(xué)生在作文的寫(xiě)作中抒發(fā)自己的情感、表達(dá)自己的意愿、提升自己的思想高度，這都是對(duì)學(xué)生美育的途徑。這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練，必然會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文中的美有獨(dú)特的感悟，潛移默化地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)中的美育。

美育是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，教師在教學(xué)中實(shí)施美育教學(xué)，也是完成教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)。和學(xué)生一起在文字中暢游，和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典，和學(xué)生一起感受作者高尚的靈魂和偉大的思想。

參考文獻(xiàn)：

黃小芬.多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用[J].黑龍江教育：中學(xué)版，2014（14）.

編輯 韓 曉