李曉鶯

摘要：民間音樂文化是世界多元文化的重要組成部分，我國是歷史悠久的文明古國，蘊藏著豐富的民間音樂文化。高校音樂教學應高度重視民間音樂教學，充分發(fā)揮地域、資源優(yōu)勢，成為我國民間音樂傳承及發(fā)展的重要平臺。

關鍵詞：高校 音樂教學 民間音樂 傳承

我國作為歷史悠久的文明古國，有著豐富的民間音樂文化，這既是世界文化的重要組成部分，也是我國文化的藝術珍寶。民間音樂文化有著鮮明的地域特色、豐富的音樂傳統(tǒng)和深厚的文化內涵。同時，民間音樂又深刻反映當?shù)厝嗣竦纳罘绞郊帮L俗習慣，是各地特色文化的重要表現(xiàn)形式。然而，在現(xiàn)實中民間音樂文化并沒有得到應有的重視，民間音樂傳承與發(fā)展面臨著種種困境。要破解困局，必須充分認識高校音樂教學在民間音樂文化傳承中的重要地位和作用，并對現(xiàn)有的高校音樂教學進行改革和創(chuàng)新。

一、高校音樂教學在民間音樂文化傳承中的三大作用

學者蔡際洲在其研究中指出：“民間音樂的傳承與可持續(xù)發(fā)展離不開以下三方面的指標：第一，關于人，從事音樂教育的人。第二，現(xiàn)代傳媒。第三，學校音樂教育，學校音樂教育是傳承音樂文化的重要領地?！睆纳鲜雒耖g音樂傳承的三個指標來看，從事音樂教育的人和學校音樂教育是非常重要的兩個指標，而這些都是高校音樂教育的重要組成內容，因此高校音樂教學在傳承和發(fā)展民間音樂文化中肩負重要作用。

（一）高校音樂教師是民間音樂傳播者

上文提到民間音樂的傳承離不開人。這里的人主要是指正在從事音樂教學的人，即高校音樂教師，高校音樂教師是民間音樂文化的重要傳播者，“在建設本土音樂課程資源的過程中，學校的音樂教師起著主導和決定性的作用。”教師通過課堂教學，培養(yǎng)能夠從事和發(fā)展民間音樂文化的人才，并把他們輸送到社會，通過這些音樂人才在社會的工作、發(fā)展，把民間音樂推向民眾，達到傳承民間音樂的目的。

（二）高校音樂專業(yè)學生是民間音樂繼承者

“培養(yǎng)音樂專業(yè)學生尊重和自覺保護、傳播民間音樂代表作的重要意識，讓他們深入了解并掌握其藝術價值、藝術魅力和文化內涵，既是專業(yè)的需要也是素養(yǎng)的必備”。學生是學校教學活動的參與者，是知識文化的學習者和繼承者。音樂專業(yè)的學生通過在校學習，掌握音樂基礎理論、基本技能，畢業(yè)以后他們中的一部分會在各類學校從事音樂教學和研究工作，肩負傳播民間文化和教育下一代的重任；另一部分或成為文化館、鄉(xiāng)村社區(qū)文化站等社會群眾文藝輔導所需的藝術工作者，肩負著保護、挖掘和傳承民間音樂的使命。因此，高校音樂專業(yè)的學生成為民間音樂傳承的繼承者和最佳主體。

（三）高校音樂教學是民間音樂傳播重要手段

高校音樂教學是民間音樂傳播的重要手段，“學校教學工作是通過班級授課、個別教學、分組教學的組織形式進行的。班級授課制是課堂教學的基本組織形式?！蓖ㄟ^課堂教學、講座或培訓班等各種形式，有計劃地向學生傳授民間音樂知識和技能，感受民間音樂的魅力，是傳播民間音樂文化的重要手段。

以上可以看出，高校音樂教學在民間音樂傳承上起舉足輕重的作用，我們要對高校音樂教育現(xiàn)存的不足進行改革，進一步發(fā)揮其傳承作用。

二、發(fā)揮高校音樂教學在民間音樂傳承中作用的有效路徑

目前，我國的多元音樂文化主要有三種，一是西方外來音樂文化，二是受西方專業(yè)音樂文化影響而形成的中國新音樂文化，三是沒有受到西方專業(yè)音樂文化影響的中國傳統(tǒng)音樂文化。在三種音樂文化中，前兩種音樂文化相對在學校音樂教育中所占比重較多，而中國傳統(tǒng)音樂文化，即民間音樂文化的傳承和發(fā)揚沒有得到應有的重視，要改變現(xiàn)狀，首先要對學校音樂教學課程進行調整。

（一）增加民間音樂文化相關課程為其傳承提供平臺

2008年12月，在北京召開的全國首屆高等音樂藝術院校少數(shù)民族音樂文化傳承學術研討會上，有學者提出民間音樂只有被音樂專業(yè)的廣大師生了解，才能被他們傳承，只有這樣才能在全社會普及并得到弘揚。從文化傳承和發(fā)展的角度看，高校音樂教育是民間音樂傳播的主要渠道，針對民間音樂在現(xiàn)有學校音樂教育中所占比例不大的現(xiàn)實，必須改革現(xiàn)有的教育體系，增加民間音樂在學校教育的比重，可針對音樂專業(yè)學生在學校開設民間音樂，如曲藝、戲曲、民間樂器等的必修課，對非音樂專業(yè)學生開設民間音樂鑒賞、民間音樂發(fā)展等公共選修課，讓更多的非專業(yè)學生了解民間音樂。

（二）加強民間音樂傳承隊伍建設為其發(fā)展提供人才儲備

民間音樂的傳承離不開人，民間音樂傳承隊伍的建立主要需要加強對兩類人的培養(yǎng)。一類是加強民間音樂教師隊伍培養(yǎng)，音樂教師作為民間音樂傳授的主要力量，自己必須掌握民間音樂文化的相關知識，才有可能將民間音樂的內容傳授給學生。所以，高校要進一步確立民間音樂教師在學校教育中的主體地位，從課程設置、教學方法、教學評價等多方面改變現(xiàn)狀。

學生作為民間音樂傳承的另一重要主體，也需要將民間音樂學習滲透到音樂教育的社會實踐活動中，學生在實踐中充分感受到民間音樂的豐富內涵，培養(yǎng)學生對民間音樂的濃厚興趣和對民間音樂的真實感情，這樣傳承的隊伍也得到進一步保障。

毋容置疑，全球化進程、社會的發(fā)展會導致文化的發(fā)展和變化，音樂文化也不例外。民間音樂文化作為我國的傳統(tǒng)藝術瑰寶，其傳承和發(fā)展顯得尤為重要，因此，我們要充分認識到高校音樂專業(yè)在民間音樂文化傳承中的重要作用，利用好高校的傳播平臺，大力弘揚和保護民間音樂的傳承方式，讓民間音樂文化的魅力得到充分展現(xiàn)，使我國博大精深的民間音樂文化得到傳承和發(fā)展。

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