何文玉

摘 要：詞語教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，而如何進行詞語教學(xué)就成了小學(xué)語文教師的一個挑戰(zhàn)，需要的不僅是教師在實際工作中的創(chuàng)新，同時還應(yīng)該是根據(jù)小學(xué)生心理特點的創(chuàng)新，能夠不斷提高小學(xué)語文詞語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；詞語教學(xué)；方法策略

一、小學(xué)語文詞語教學(xué)方法攻略

1.進行有感情的朗讀，體會每一個詞的情感

每一個詞語都是有相應(yīng)的含義的，這也就意味著表達的意思以及情景是不一樣的，而這需要教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行詞語朗讀的過程中，將自身的感情帶進去，體會每一個詞語所包含的感情，幫助學(xué)生建立對于詞語的感性認識，將感性以及理性的認識綜合在一起，能夠幫助學(xué)生更加牢固地掌握每一個詞語。

2.利用多媒體，體會每一個詞語的生命力

多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中有著不可替代的作用，能夠?qū)⒑芏喑橄蟮闹R變得具體可感，而對于小學(xué)生而言，由于自身經(jīng)驗有限，對于一些詞語根本不能夠理解，而此時教師利用多媒體，幫助學(xué)生利用視覺上的刺激理解詞語。比如，在教學(xué)“落英繽紛”時，教師語言的闡述顯得蒼白無力，而此時便可以利用多媒體，調(diào)出相應(yīng)的畫面，幫助學(xué)生進行理解，將抽象的詞語變?yōu)榫唧w可感的畫面。讓學(xué)生通過多媒體，調(diào)動自身的各種感官，去感受每一個詞語背后的生命力，去體會每一個詞語背后的美。

3.教師多樣化的教學(xué)，體會詞語教學(xué)過程中的趣味

其實對于小學(xué)教學(xué)而言，首先得吸引學(xué)生的興趣，而在進行詞語教學(xué)的時候，這一個過程本身就顯得枯燥、乏味，同時基本上每一兩天就要進行一次詞語的教學(xué)，更會造成學(xué)生無趣的心態(tài)，也將不利于詞語教學(xué)活動的開展。所以在進行詞語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷地變化教學(xué)方式，利用游戲、小組合作等多種方式進行詞語教學(xué)前引導(dǎo)，讓學(xué)生對詞語教學(xué)能夠保持新鮮感，能夠更加積極有效地參與到課程中來，這也為教師進行更加積極有效的詞語教學(xué)提供了保證。

二、總結(jié)

詞語是構(gòu)成句子的重要組成部分，而詞語也變成了小學(xué)語文教學(xué)過程中極為重要的一部分，而如何進行有效的詞語教學(xué)，讓學(xué)生在整個過程中體會詞語教學(xué)的樂趣，積極參與到課堂中來，確實需要教師在實際的教學(xué)過程中不斷思考以及總結(jié)經(jīng)驗，以便于能夠探索出一條適合小學(xué)生詞語教學(xué)的方式，建設(shè)高質(zhì)量的小學(xué)語文課堂。

參考文獻：

張建平.小學(xué)語文詞語教學(xué)方法攻略談[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.

編輯 韓 曉