付漢武

摘要：信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，給體育教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)。自然環(huán)境因素使體育課無(wú)法進(jìn)行時(shí)，適時(shí)安排信息技術(shù)化的理論課可以改變上自習(xí)課的窘境，同時(shí)也可彌補(bǔ)場(chǎng)地器材的缺陷。合理地運(yùn)用信息技術(shù)可使體育教學(xué)更簡(jiǎn)便、更直觀，有助于教師采用正誤對(duì)比，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，使學(xué)生形成正確的動(dòng)作概念。同時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)是學(xué)校安全教育的捷徑，而且易于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛(ài)國(guó)主義精神。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，能開(kāi)闊視野、拓展教材，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) ? ?信息技術(shù) ? 運(yùn)用

信息技術(shù)的運(yùn)用直接影響著體育教學(xué)工作的開(kāi)展水平和教學(xué)質(zhì)量，由于體育設(shè)施、教師水平和教學(xué)要求等因素的影響，制約了體育教學(xué)質(zhì)量的提高和人們終身體育活動(dòng)的習(xí)慣。只有體育教學(xué)與信息技術(shù)二者緊密結(jié)合，也就是體育教學(xué)中必須不失時(shí)機(jī)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，才能使學(xué)校體育教學(xué)工作得到全面健康的發(fā)展。

一、體育教學(xué)中場(chǎng)地器材因素對(duì)信息技術(shù)的需求

（一）自然環(huán)境促使信息技術(shù)進(jìn)入體育課堂教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)

常言道“天有不測(cè)風(fēng)云”。遇雨、雪、空氣污染等異常天氣時(shí)，不適宜師生戶外運(yùn)動(dòng)，可將室外練習(xí)課程改革為室內(nèi)理論課。運(yùn)用信息技術(shù)的理論課教學(xué)，教師把準(zhǔn)備好的多媒體教學(xué)課件講解給學(xué)生，這樣就能避免傳統(tǒng)體育課遇異常天氣就成為自習(xí)課的尷尬。在制定計(jì)劃時(shí)，要合理安排理論課和實(shí)踐課的比例，并在課時(shí)計(jì)劃中根據(jù)四季變化等合理運(yùn)用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)。

（二）場(chǎng)地器材的不足需要信息技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)

體育課對(duì)場(chǎng)地器材的要求比較高，而場(chǎng)地器材不足的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。例如：水源缺乏和財(cái)力不足的地區(qū)無(wú)游泳場(chǎng)所，學(xué)生無(wú)法上游泳課，但游泳技術(shù)的確是學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和生活中最適用的生存技巧?，F(xiàn)實(shí)生活中常常報(bào)道學(xué)生在壩區(qū)游泳溺水死亡的現(xiàn)象。既然如此，體育教師何不利用游泳教學(xué)視頻先教給學(xué)生游泳的憋吐氣、水中站立、滑行三個(gè)基本分解動(dòng)作，等基本動(dòng)作理解了，再讓學(xué)生觀看游泳的手部和換氣技術(shù)動(dòng)作視頻，從而形成游泳動(dòng)作的正確認(rèn)知，關(guān)鍵時(shí)刻能正確運(yùn)用游泳技術(shù)。

二、教師自身發(fā)展對(duì)信息技術(shù)的需求

（一）運(yùn)用信息技術(shù)可降低對(duì)教師身體力行的要求

體育運(yùn)動(dòng)技能要求較高，一些年齡大的體育教師會(huì)用體育骨干代替自己完成模范動(dòng)作，但有些體育骨干沒(méi)見(jiàn)過(guò)示范的動(dòng)作時(shí)，多媒體就可以替代教師教學(xué)，從而降低對(duì)體育教師身體力行的要求。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)是體育教師專業(yè)發(fā)展的必然

信息技術(shù)在教學(xué)中占據(jù)的地位越來(lái)越重要，體育老師應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)課件制作等方面的學(xué)習(xí)，除具備一定的編程能力外，需有較高的體育理論知識(shí)，還必須熟知青少年學(xué)生身體水平情況。因此體育教師要不斷提高課件制作的理論知識(shí)，嘗試制作出符合自己教學(xué)特點(diǎn)、適合學(xué)生年齡段理解的課件來(lái)。

三、信息技術(shù)教學(xué)是受教育者接受知識(shí)的橋梁

（一）信息技術(shù)將簡(jiǎn)化教材難易程度

在體育課中，有許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，還需在很短的時(shí)間內(nèi)完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如，在投擲項(xiàng)目中，推鉛球動(dòng)作的用力順序、跳躍項(xiàng)目中走步式跳遠(yuǎn)等動(dòng)作，給教育教學(xué)帶來(lái)一定難度。由于示范動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝，沒(méi)有回放，因此學(xué)生很難清楚地觀察到教師是如何按要求做示范動(dòng)作的，這必然給學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練帶來(lái)困難。如果借助信息技術(shù)把教學(xué)中的重難點(diǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)，用多媒體技術(shù)中的視頻和音頻技術(shù)，采用慢動(dòng)作、回放、暫停等信息技術(shù)手段結(jié)合教師的講解和比劃出來(lái)，就能夠幫助每位學(xué)生看清示范動(dòng)作的瞬間技術(shù)環(huán)節(jié)，使抽象的理論生動(dòng)化、具體化，從而達(dá)到提高教學(xué)效率、縮短教學(xué)過(guò)程的目的。

（二）信息技術(shù)的運(yùn)用使糾正錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作變得更容易

在練習(xí)課中，為了避免練習(xí)中產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作，最好的方法是在示范動(dòng)作時(shí)，將正確和錯(cuò)誤動(dòng)作同時(shí)示范，并指出易犯錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。通過(guò)信息技術(shù)輔助教學(xué)，將正確動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作集于同一多媒體課件上，讓學(xué)生一邊看一邊想，實(shí)現(xiàn)自我比較，就能夠避免許多常見(jiàn)錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作的出現(xiàn)，既能讓學(xué)生快速地掌握技術(shù)動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生的直觀觀察和綜合分析能力。由此可見(jiàn)：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用有助于教師采用正誤對(duì)比的方法，及時(shí)準(zhǔn)確地糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，形成正確的動(dòng)作理念。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)是學(xué)校安全教育的捷徑

安全教育是生命教育。在戶外活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自救知識(shí)，鍛煉防護(hù)自救能力，加強(qiáng)學(xué)校安全工作，使廣大師生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一、遵紀(jì)守法、和諧共處”意識(shí)。最奏效的辦法是運(yùn)用信息技術(shù)展示相關(guān)戶外運(yùn)動(dòng)和健康衛(wèi)生安全常識(shí)，讓學(xué)生形成正確的安全觀和防范意識(shí)。其次是在課堂中讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱一些關(guān)于安全、衛(wèi)生、健康等方面的知識(shí)，解決一些實(shí)際生活中的健康衛(wèi)生問(wèn)題。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)是滲透集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育的最佳方式

多媒體是一種把文本、圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等形式的信息結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)計(jì)算機(jī)處理和控制，能支持并完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。它在吸引學(xué)生注意力方面，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。觀看奧運(yùn)會(huì)、世界杯等國(guó)際比賽，運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練和頑強(qiáng)拼搏獲得勝利，當(dāng)賽場(chǎng)上五星紅旗冉冉升起時(shí)，可以使學(xué)生潛移默化地受到集體主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

（五）運(yùn)用信息技術(shù)便于拓寬學(xué)生的體育視野

在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生訓(xùn)練更加廣闊的體育技能，讓學(xué)生更加直觀地理解體育不是單一的四肢運(yùn)動(dòng)，而是一門(mén)綜合的技能和安全課，有助于樹(shù)立“健康第一，終身體育”的觀念。隨著社會(huì)的進(jìn)步，新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)出來(lái)，如廣場(chǎng)舞、踢毽子等。運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生獲取新興體育知識(shí)，進(jìn)而促使新興體育項(xiàng)目走進(jìn)校園，將給學(xué)校體育帶來(lái)無(wú)限的魅力。同時(shí)，學(xué)生也可以自己就體育鍛煉中存在的一些問(wèn)題在網(wǎng)上進(jìn)行查詢，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)探索精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐輝，王憲平.課程改革與教師教學(xué)能力發(fā)展研究[M].浙江：學(xué)林出版社，2006.

[2]陳坤華，彭?yè)碥?現(xiàn)代教育學(xué)[M].湖南：中南大學(xué)出版社，2009，8.

[3]毛振明.體育教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2010，1.

[4]潘紹偉.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2005.

[5]儒德.信息技術(shù)與課程整合[M].北京：人民教育出版社，2004.40-56.

[6]黃甫全.試論信息技術(shù)與課程整合的基本策略[J].中國(guó)電化教育，2002，（7）.