劉秀娟+杜戰(zhàn)躍+蔡崇超+劉秀敏

摘 要 微課在高職高專教育改革與創(chuàng)新中具有明顯的應用優(yōu)勢。結合高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫課程教學中的具體問題，深入探討微課在該課程教學中的應用與發(fā)展。

關鍵詞 微課；高職高專；SQL Server數(shù)據(jù)庫

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0047-02

1 引言

近年來，隨著計算機信息技術的快速發(fā)展，SQL Server數(shù)據(jù)庫課程教學已經成為高職高專開設的熱門課程，教學目的就是為了培養(yǎng)應用性人才。然而，就該課程的教學現(xiàn)狀來看，仍然存在許多問題，急需進一步深化改革。微課的到來，推進教育教學改革創(chuàng)新，提高了教與學的效率。微課是按照課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)，在短短幾分鐘內為學生提供新穎、個性化的學習資源。它實現(xiàn)了教學內容的多樣化，激發(fā)了學生的學習興趣，滿足了學生自主學習的需求。目前，許多高職高專院校都開始將微課引入課堂教學。本文即以高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫課程教學現(xiàn)狀為出發(fā)點，具體探討微課在該課程教學中的應用與發(fā)展。

2 高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫課程教學中存在的問題

教學內容單調、乏味，缺乏實踐性 高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫課程專業(yè)性較強，抽象、難懂，而且傳統(tǒng)教程多數(shù)是文字材料，對學員來說枯燥、乏味，有很大的制約性，不能直觀地展現(xiàn)學習內容。學生學習時只能憑借自身的想象力，有時不能深入地認識、理解該課程的教學內容，致使學習信心受到嚴重影響。而且該課程傳統(tǒng)教學中，教師大多注重對于理論基礎知識的教學，忽略了對于學生實際設計、開發(fā)技能的培養(yǎng)，不利于激發(fā)學生的學習興趣。

教學方式仍以“教師為中心” 高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫課程教學中，仍然沿襲教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，課堂仍是教師的課堂，教師在講臺上滔滔不絕地講，學生在下面聚精會神地聽，學生圍著教師轉，被教師牽著鼻子走。這種單調的教學方式學生早已感到厭倦，覺得枯燥和乏味，甚至滋生厭學情緒。另外，由于學生的注意力不可能始終保持高度集中，而且容易疲勞，所以學生難免出現(xiàn)思想開小差打瞌睡的現(xiàn)象，導致學習效果差，教學質量始終無法提高。

3 微課在高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫課程教學中應用的優(yōu)勢

教學方式多樣化，激發(fā)了學生的學習興趣 微課是一種以視頻為主要載體的新型教學方式，在5～15分鐘的時間內完整地呈現(xiàn)出教師針對某個典型知識點的教學，包括知識點導入、新授課、鞏固練習、作業(yè)等傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)。微課結合多媒體技術，可以更加有效地展示教學內容，使學生樂于看、樂于學。根據(jù)具體教學需要，可以將微課運用到課前預習，或課中教學、課后復習，教學方式比較多樣化。同時，微課細化了高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫課程教學中的某個重要環(huán)節(jié)，讓學生看得更清楚、更直觀、更易于理解。這種微課教學方式非常靈活，互動性強，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的注意力，促進學習效果的鞏固，使學生具有學習成就感。

學習方式靈活，能夠極大地增強學習效果 相對于傳統(tǒng)課堂，“微課”強調的是把各個學科上的難點知識、核心知識進行分時、分段、分項解剖，滿足學生自主學習的需要。微課是對學校課堂學習的一種延伸或強化，學習方式更加靈活。因為課堂上時間的關系，學生對知識的接受能力的差異等各個方面的不同，影響學生對新知識的掌握。微課往往就課堂上某一個知識點或是難點進行講解，通過這種方式學生在家看視頻自學，不懂的地方反復學，更有利于學生對知識的掌握。

此外，微課具有粒度小、內容精、終端載體多樣化、應用方便靈活等特點，非常適合情境化、個性化和移動學習的需要。學生可以隨時隨地通過移動終端收看，配以簡潔優(yōu)美的頁面和圖文并茂的知識講解，能收到良好的教學效果，是對傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充。

實現(xiàn)學生的自主學習，體現(xiàn)以學生為中心的教學理念 當前，微課可滿足不同類型、不同程度的學生自主選擇資源、教育內容、知識容量以及教學方法，從而獲得專門知識和技能。學生可以根據(jù)學習需要、學習進度自主地選擇學習資料進行專題化、模塊化的學習，并且可以自主決定學習的時間、地點，充分實現(xiàn)自主學習。同時，微課打破了傳統(tǒng)課堂的教學模式，學生在課堂之外觀看在線課程，在課堂上回顧和進行課堂活動，教師在需要的時候提供幫助，解疑答惑，組織學生開展研究性學習，運用知識解決實際問題。這種教與學的方式體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。

4 微課在高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫課程教學中的具體應用

利用微課優(yōu)勢，豐富教學內容 對于高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫課程來說，會涉及很多專業(yè)術語和專業(yè)技術的應用，讓學生學習、理解比較困難。而引入微課，能夠充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，可以選擇PPT格式、動畫、實例重現(xiàn)等靈活多樣的方式演繹出來，通過微課腳本設計、技術合成后輸出，形成圖文并茂、繪聲繪影的課程，并加入二維、三維動畫等喜聞樂見的形式，極大地豐富、完善高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫課程內容，構成完整的教學模式。微課模式下的高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫課程教學，能夠有效激發(fā)學生學習的學習熱情，吸引學生學習的注意力。

提升教師的綜合素質 高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫課程教學中，教師作為教學的主導，必需不斷提高自身的信息技術素養(yǎng)，才能增加教學的趣味性，吸引學生主動學習，提高教與學的效率，從而提高人才培養(yǎng)質量。教師應該更加關注教和學的過程，注重教學方法的改進，借助新技術嘗試多種教學方法，培養(yǎng)學生處理復雜問題，進行評價與思考的能力。教師應該了解并掌握許多相關的軟件，比如PPT、錄屏、截屏等，積極開展微課的設計與開發(fā)工作。通過微課的推廣與運用，強化與學生的互動交流，教師和學生在這種真實的、具體的、微課形勢下的教與學情境中可以實現(xiàn)“隱性知識”的學習，并實現(xiàn)教學觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平，促進教師的專業(yè)成長。

創(chuàng)新微課程資源共建共享機制 目前，打造精品微課程，建設校園數(shù)字化教學綜合平臺，提升學校整體教學質量，以及為學生提供多元化教學信息及環(huán)境，是實現(xiàn)高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫課程教學改革的重點。微課其實是一種特殊的數(shù)字化學習資源，是將傳統(tǒng)的教學內容以視頻形勢表現(xiàn)出來。其所呈現(xiàn)的課程資源更為豐富，除了要提供課堂教學視頻，同時包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源。微課程資源共建共享機制是指集中優(yōu)秀課程、精品課程制作成視頻微課上傳到互聯(lián)網，讓更多的學生和教師都能使用和分享這些資源；應該真正把握高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫課程教學特點和規(guī)律，聚焦專業(yè)重點，整合優(yōu)質資源，探索分工合作、共建共享機制，開發(fā)相對成體系、分層次的高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫微課程精品，打造支撐該專業(yè)教學優(yōu)質課程資源建設和助力高職高專師生樂教樂學的平臺。

5 結語

隨著高職高專教育的不斷深化改革，傳統(tǒng)的教學方法已經不能夠適應現(xiàn)代教育發(fā)展。尤其是實用性較強的SQL Server數(shù)據(jù)庫課程，其不僅要求學生具有堅實的理論基礎，更要求具有很強的實踐能力。微課，著力于學生的發(fā)展和對學習過程的體驗，體現(xiàn)以學生為中心的思想，滿足了高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫課程教學改革需求，促進該課程教學目標的實現(xiàn)，能夠達到良好的教學效果。

參考文獻

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