李桂杰

【摘 要】本文提出以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革為切入點，以培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，構(gòu)建計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，構(gòu)建與實施高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

【關(guān)鍵詞】計算機應(yīng)用技術(shù) ? ?人才培養(yǎng) ? ?創(chuàng)業(yè)能力 ? ?創(chuàng)業(yè)教育 ? ? 課程體系

從計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)角度來說，創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和教育有著深遠的意義。創(chuàng)業(yè)教育以提高學生的自我就業(yè)能力為目的，尤其注重培養(yǎng)高職學生的自主創(chuàng)業(yè)能力。高職教育一直傾向于學生的就業(yè)教育，忽視了學生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。因此，要改革當前高職計算機應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)方案和模式，把創(chuàng)業(yè)教育課程融入專業(yè)教育中來，教會學生創(chuàng)業(yè)。把創(chuàng)業(yè)的一系列課程引入到人才培養(yǎng)方案中來，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，積累創(chuàng)業(yè)技能，讓學生了解企業(yè)知識，體驗創(chuàng)業(yè)過程，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)所需的能力和素質(zhì)，使其成為既具有計算機應(yīng)用專業(yè)知識，又懂企業(yè)管理和市場營銷等創(chuàng)業(yè)知識的復合型人才。這樣的畢業(yè)生走入社會必將快速融入社會，迅速獲得成功。要達到這一目的，就需要構(gòu)建一個切實可行的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

一、構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案

通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標。

1.學生應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)

具備基本的文化素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)理論知識;掌握本專業(yè)所必需的計算機基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識;掌握計算機系統(tǒng)維護和管理、網(wǎng)站建設(shè)、辦公應(yīng)用等方面的專業(yè)知識。

2.學生應(yīng)達到的能力

①專業(yè)能力：計算機軟件應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、辦公自動化應(yīng)用能力、網(wǎng)站編程能力、計算機系統(tǒng)維護能力。

②社會能力：具有與人和睦相處的能力;具有在小組工作中的合作能力;具有交流與協(xié)商能力;具有主動、熱情、耐心的服務(wù)意識;具有一定的風險分析和解決緊急問題的能力;具有自我控制和自我管理的能力。

③方法能力：語言文字表達能力——具有能針對不同場合，恰當?shù)厥褂谜Z言與他人交流的能力;具有撰寫調(diào)查報告、工作計劃、工作總結(jié)等能力。自我管理能力：能夠確定符合實際的個人發(fā)展方向并制定切實可行的發(fā)展規(guī)劃，安排并有效利用時間完成階段工作任務(wù)和學習計劃。

④創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力：在學習和工作中，勤于思考，敢于提問，樂于探索，有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革為切入點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，建立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。構(gòu)建與實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具體內(nèi)容包括：

1.在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置系列化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

可設(shè)置五方面內(nèi)容：職業(yè)生涯規(guī)劃訓練、企業(yè)文化教育、職業(yè)技能培訓、創(chuàng)業(yè)訓練、技能競賽，形成計算機應(yīng)用專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。五方面內(nèi)容也可稱五個子計劃，每個子計劃包含若干個項目，每個項目由若干具體活動組成，見下圖：

①職業(yè)生涯規(guī)劃訓練：開設(shè)《職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)品質(zhì)》《職業(yè)核心能力訓練》兩門課程，提高學生的職業(yè)能力。

②企業(yè)文化教育：開設(shè)《石油精神與企業(yè)文化》教育課程，把“鐵人精神”教育貫穿于課堂教育中。

③職業(yè)技能培訓：職業(yè)技能培訓計劃主要是鼓勵學生參與外語能力、計算機應(yīng)用能力和各類職業(yè)資格、專業(yè)技能的培訓和考證活動。

④創(chuàng)業(yè)訓練：創(chuàng)業(yè)訓練計劃主要是組織開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動。

⑤技能競賽：主要是組織參加專業(yè)技能競賽、挑戰(zhàn)杯競賽和省內(nèi)外專業(yè)（技能）比賽。

將上述五方面的內(nèi)容以學分形式納入創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案中，作為學生的畢業(yè)學分。

2.創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在教學中的實施

在實施過程中，可將職業(yè)生涯規(guī)劃訓練、企業(yè)文化教育、職業(yè)技能培訓、創(chuàng)業(yè)訓練、技能競賽分三個階段、三個主題教育。

第一階段：形象教育，分為個人形象、公共形象、禮儀形象、宿舍形象。從新生入學教育、軍訓開始實施。

第二階段：創(chuàng)業(yè)教育，主要是課程設(shè)計創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新教育。

第三階段：創(chuàng)業(yè)教育及實踐階段。主要通過創(chuàng)業(yè)意識培訓、創(chuàng)業(yè)知識講座、創(chuàng)業(yè)教育實踐等活動來提高學生的創(chuàng)業(yè)能力?？杉性诘诹鶎W期完成。

在教學實施過程中，要轉(zhuǎn)變以往的灌輸式為啟發(fā)式，突出案例分析與實踐教學，運用模擬教學法、情景教學法、互動教學法等有效手段，提高學生的學習興趣，注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育啟發(fā)、誘導、挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能，使學生對創(chuàng)業(yè)的整個過程有全面地理解。另外，聘請成功自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生現(xiàn)身說法，加強學生的創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和思維，最終能引導他們創(chuàng)辦一些投資少、見效快、容易操作的項目。

三、結(jié)論

創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究的創(chuàng)新點是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到了人才培養(yǎng)方案中，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置與專業(yè)課程體系有機融合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系內(nèi)容包括構(gòu)建實施高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，并以學分的形式將其納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案中。