趙宗禮

【摘 要】在英語教學(xué)中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣放在首位，采用各種各樣的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)他們與人交流的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的口頭交際能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生英語 ? ? ?口語交際能力 ? ? ?培養(yǎng)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。小學(xué)階段的學(xué)生要達(dá)到的一級、二級目標(biāo)將發(fā)展學(xué)生的英語口語交際能力放在了非常重要的位置，而小學(xué)生能真正使用英語進(jìn)行交際的卻不多，因此，如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語口語交際能力已成為當(dāng)前教改的一個值得研究和探討的問題。在英語教學(xué)中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣放在首位，采用各種各樣的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)他們與人交流的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的口頭交際能力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于開口

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的“原動力”?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”這句話道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。我們英語課也是這樣，課前教師可以和學(xué)生一起演唱一首英語歌曲，這樣可以使學(xué)生在愉快的情境中走進(jìn)英語課堂，也為英語課學(xué)習(xí)做好熱身活動。當(dāng)然有時候，教師也可以根據(jù)實際情況改編歌詞，或者讓學(xué)生來自編歌詞，通過自編歌詞，學(xué)生獲得成就感，對學(xué)習(xí)英語的興趣也提高了。游戲也可以進(jìn)一步吸引小學(xué)生的興趣，所以我們的課堂上游戲也是不可或缺的，老師可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容穿插各種各樣的游戲。

二、營造活躍氛圍，讓學(xué)生想開口

在英語教學(xué)中，學(xué)生存在畏懼心理，怕說錯被人嘲笑，造成了“啞巴英語”現(xiàn)象。因此，在口語交際中，我盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立一種以人為本的開放型教學(xué)模式，讓學(xué)生感到無拘無束，消除心理的緊張感，暢所欲言。要建立平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)以滿腔熱情鼓勵學(xué)生敢說話、多說話、說好話。在學(xué)生進(jìn)行口語交際時，我以親切的微笑，給他們以誠懇的鼓勵，用“Good！”“Try your best to say more.”適時地引導(dǎo)、肯定，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。注重教學(xué)方法的多樣化，利用音樂、美術(shù)、游戲、競賽、表演等多種形式組織好課堂活動，使課堂教學(xué)生動、活潑。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，學(xué)生就會自覺主動地參與英語學(xué)習(xí)活動，并從中獲得樂趣。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂于開口，自然而然就提高了口語能力。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生愿意開口

語言的習(xí)得是一個積累的過程，這就需要教師為學(xué)生建立一個良好的語言環(huán)境。在課堂上，教師盡量用英語授課，學(xué)生盡量用英語聽課和回答問題，且不同階段做不同要求。另外，加強每節(jié)課的日常會話訓(xùn)練，這也是一個訓(xùn)練學(xué)生口語交際的絕佳環(huán)節(jié)。為此，我主張在每次學(xué)生的對話后提出一些關(guān)于這次對話的問題，有時要求學(xué)生自己就聽到的對話內(nèi)容提問。這樣既可以讓做對的學(xué)生有成就感，還能渲染和活躍課堂氛圍。當(dāng)然單單靠英語課還是不夠的，那我們就創(chuàng)設(shè)一些英語氛圍。如每個禮拜三我們就定為英語日，這一天我們老師和學(xué)生們都用英語來交流對話，如日常的打招呼，簡單的問答等等。這也促使學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實際的生活中，在運用的時候提升交際水平。學(xué)校還開設(shè)了英語課程超市，每次都會有一個主題，比如購物、制作并郵遞賀卡，介紹西方國家的一些禮儀等，學(xué)生參與的積極性很高?？粗鴮W(xué)生能用一口流利的英語來交流的時候，我們的目的也就達(dá)到了。學(xué)校還會定期舉行英語節(jié)活動，包括英語朗誦比賽，唱歌比賽等等，促使在比賽中提高，在比賽中成長。

四、運用電化媒體，調(diào)動交際的積極性

因為多媒體具有生動、形象、逼真的特點，會使人有身臨其境的感覺，所以學(xué)生對多媒體十分感興趣。根據(jù)口語交際內(nèi)容，可為學(xué)生營造一個想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說話內(nèi)容，還有利于學(xué)習(xí)六年級有關(guān)問路的這一單元。我在教學(xué)中將教室走廊設(shè)計成了各個街道，學(xué)生座位設(shè)成了各種地點，用多媒體出示本市和本鎮(zhèn)某范圍的地圖。通過這種形式，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，學(xué)生們在情景中深入角色，自覺主動地實踐，促使多種感官參加活動，有助于學(xué)習(xí)英語詞匯和實物實景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強，他們的語言表達(dá)能力在交際過程中會得到提高，交際能力 也在表演過程中得到了培養(yǎng)。

五、善用激勵性評價，獲得成功的喜悅

在語言學(xué)習(xí)的過程中，說錯的情況是不可避免的，教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生練習(xí)說話的過程實質(zhì)上是說英語不斷出現(xiàn)錯誤和不斷認(rèn)識錯誤并自我糾正錯誤的過程。因此，在說的過程中，為了保護(hù)學(xué)生的積極性，教師要多表揚，少批評，少指責(zé)。教師要耐心地聽學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步并及時肯定，即使某個詞說錯了，也要允許或提醒他重新再說。要及時表揚有進(jìn)步、能大聲說英語的孩子，如“Youre so good.”“You did very wel1.”“I like you！”激勵學(xué)生參與到活動中來，讓學(xué)生能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。

綜上所述，小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)，是一項艱巨的工作。有了興趣，學(xué)生就產(chǎn)生了強烈的“我要學(xué)”的愿望，就會真正進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，成為學(xué)習(xí)的主體。有了興趣，學(xué)生也會心情愉快，樂在其中。我們教師要不斷完善自我，提高施教能力，找準(zhǔn)突破口，逐步提高學(xué)生的英語口語交際能力。