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        如何構(gòu)建高中化學(xué)的高效課堂

        2015-08-18 07:24:04廖小花
        文理導(dǎo)航 2015年23期
        關(guān)鍵詞:構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂

        廖小花

        【摘 要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn),課堂改革也在不斷推進(jìn),對教師的要求也越來越高,因而,如何構(gòu)建高中化學(xué)的高效課堂成了擺在教師面前的難題,本文就此進(jìn)行分析也探討。

        【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);高效課堂;構(gòu)建

        高效課堂,顧名思義就是一種理想的教學(xué)境界的追求,表現(xiàn)為教師教得輕松、高效,學(xué)生學(xué)得愉快、高效。筆者認(rèn)為,首先必須讓每個學(xué)生在課堂的每個時間段不能閑著,都有與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情去做;其次是一節(jié)課下來,達(dá)成課前所制定的三維教學(xué)目標(biāo)的程度要高;第三是一節(jié)課從始至終必須是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動、生生互動的課堂。那么,如何才能構(gòu)建高效課堂呢?筆者,結(jié)合個人在平時教學(xué)的所做、所為、所見,淺談有關(guān)構(gòu)建高效課堂的做法。

        一、課前做好充分準(zhǔn)備

        課前須精心準(zhǔn)備的內(nèi)容確實很多,比如為學(xué)生提供優(yōu)良、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,有針對性的指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)資料以及抓好三級備課等。本文僅從指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和備課兩個方面作一淺談。

        1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不僅可以能培養(yǎng)自學(xué)能力和獨立思維能力,能幫助學(xué)生提前消滅聽課中的“攔路虎”,還可以開拓思路,提高學(xué)生聽課、記筆記水平,由此可見預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的對課堂教學(xué)起著十分重要的作用。預(yù)習(xí)分為學(xué)期預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)和日預(yù)習(xí)三種。整體預(yù)習(xí)就是在要求學(xué)生在開學(xué)前,利用寒假或者暑假時間通讀下個學(xué)期的教材。這里需要強調(diào)的是,“通讀”并不是把書上的內(nèi)容從第一頁讀到最后一頁,而是指在通讀教材的基礎(chǔ)上,能夠疏通文意,找到某一具體內(nèi)容的相關(guān)概念,原理以及運用,并作適當(dāng)記錄。后翻開書,對下一課進(jìn)行預(yù)習(xí),針對周預(yù)習(xí)時標(biāo)出的重點閱讀。

        2.加強三級備課。三級備課指主備課、精備課和細(xì)備課三次備課。主備課是指以備課組為單位,組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定單元教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動(這時要求備課或?qū)W科組長提前通知全組成員在集體活動前認(rèn)真研讀教材、大綱,并明確集體活動的“三定”:定時間、定地點、定中心發(fā)言人);精備課是指在集體備課的基礎(chǔ)上,根據(jù)班級實際情況,進(jìn)行二次備課(備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備習(xí)題等環(huán)節(jié))。精備課一定要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性,教學(xué)方法的靈活性,練習(xí)的多樣性,力爭做到心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo);細(xì)備是指教師根據(jù)各班實際情況和自己獨有的思考充實教學(xué)各個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié),設(shè)計的教學(xué)案要有利于班級的教學(xué)。

        二、優(yōu)化課堂教學(xué)時間安排

        課堂教學(xué)時間是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,它決定著課堂教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇和結(jié)構(gòu)的安排,教學(xué)時間的合理分配勢必成為教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容。傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)為老師課上講得太多,留給學(xué)生獨立思考、討論練習(xí)的時間太少,使學(xué)生容易出現(xiàn)倦怠、厭煩等不穩(wěn)定情緒。有的教師課上講得太少,講課內(nèi)容太粗、欠透,課堂結(jié)構(gòu)松散,至使學(xué)生吃夾生飯,久而久之造成松懈、渙散,課堂教學(xué)效率極低。所以,根據(jù)新課改精神,要求我們要打破常規(guī),更新觀念,變教室為學(xué)室,變課堂為學(xué)堂,變教時為學(xué)時,向課堂45分鐘要質(zhì)量,要效益,努力打造學(xué)習(xí)型課堂。

        但是,在合理分配和利用時間的同時,我們還應(yīng)該注意節(jié)約課堂時間。所話說“言傳身教”,如果老師喜歡遲到、早退或者上課拖堂,甚至還有曠課現(xiàn)象,久而久之學(xué)生可能會認(rèn)為老師對課堂時間不重視,這時學(xué)生可能也會產(chǎn)生這樣的想法。所以,要求我們要上課要守是,不要遲到,更不允許拖堂等。只有以自己的時間觀念影響學(xué)生時間觀念,幫助學(xué)生制訂時間安排,反思時間利用情況,讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘,讓它產(chǎn)生最大的效益。

        三、強化課堂教學(xué)管理

        就拿我們學(xué)校來說,生源素質(zhì)不是太好,所在平時的課堂教學(xué)中很難保證每個學(xué)生都能投入進(jìn)去,這樣一來,課堂教學(xué)效果一定不好,這樣的課堂和高效課堂相差較遠(yuǎn)。所以,課堂上要保證每個學(xué)生都全程、高效參與,必須有監(jiān)督、管理以及約束的機(jī)制。比如每個學(xué)生的課堂練習(xí)都必須交,還要按時交,哪怕是個別學(xué)生交白卷。對于完成情況不好和交白卷的學(xué)生課下要找其談話,要讓這些學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程;在小組學(xué)習(xí)中,每位學(xué)生都必須積極、主動參與,確保每位同學(xué)每天至少舉手發(fā)言一次;課堂上各項活動必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成,不得拖沓;寫錯的作業(yè)必須更正,更正時要分析錯誤原因等。

        四、注重課堂教學(xué)反思

        所謂教學(xué)反思,是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,它包含“教”的反思和“學(xué)”的反思兩方面內(nèi)容。

        1.“教”的反思。“教”的反思是指教師對自身教學(xué)活動的回顧和梳理,是教師對教學(xué)價值進(jìn)行沉淀、過濾、剔除、保留的過程,是對自己的教學(xué)行為和教學(xué)態(tài)度不斷修正和完善的過程,是從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,從經(jīng)驗上升到理論的過程。對于青年教師來說,課后更應(yīng)該要寫好課后記、單元后記、學(xué)期總結(jié),不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),改進(jìn)教學(xué)。

        2.“學(xué)”的反思?!皩W(xué)”的反思是指學(xué)生不斷的監(jiān)督、評價自身的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果的行為,以便以最少的時間獲得最多的知識。所以在平時的教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生及時的反思自己的學(xué)習(xí)狀況,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,學(xué)生的反思要形成文字,要有改進(jìn)的措施。加強師生雙方的反思將會使教學(xué)沿著正確的軌道快速前進(jìn)。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]楊慶苓.高中化學(xué)探究式課堂的構(gòu)建及應(yīng)用[J].網(wǎng)絡(luò)財富.2010年13期

        [2]劉秀玲.新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的思考[J].成功(教育).2012年06期

        [3]李鑫永.高中化學(xué)有效教學(xué)的策略探究[J].新課程(中學(xué)).2013年11期

        (作者單位:安遠(yuǎn)縣第一中學(xué))

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