趙蘭蘭

【摘 要】高中語文復習教學中，教師要重視策略研究，改變傳統(tǒng)教學方式方法，注重提高學生復習教學成效，激發(fā)學習動力，促進語文復習教學成效提升。

【關鍵詞】高中語文；復習策略；分析研究

高中語文教學中，復習教學占有非常重要的位置，復習成效高低直接影響學生最終學習成果。因此，廣大教師應當一邊重視新授內容教學，一邊強化復習策略研究，使復習成為有效改革學習成果、及時拾遺補缺的最后一道有力關口。強化復習策略研究，能夠使有限的時間發(fā)揮出更高的效率，讓學生語文學習更加扎實， 本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、對高中語文復習教學現(xiàn)狀的分析

當前，高中語文復習教學得到了廣大教師的高度重視，但是實際效果卻呈現(xiàn)出參差不齊的狀況，主要表現(xiàn)為四個方面。

一是重點內容不夠突出。每一輪的復習應當體現(xiàn)重點，已經(jīng)掌握或是絕大多數(shù)學生已經(jīng)記識非常牢固的內容，原則上不應當列入整體復習范圍。如果不按照這樣的要求，復習中追求大一統(tǒng)，耗時費力，實際上并不能完全突出效果。

二是時間安排不夠合理。高中教學時間和復習時間都非常有限，若教師在復習教學中不能將閑暇時間充分運用起來，也沒有能夠按照人腦記憶規(guī)律充分調整復習的時間間隔，導致時間安排不夠合理。

三是復習技巧不夠高超。復習教學最高境界是教給學生方法技巧，讓他們自己學會總結梳理和鞏固復習成效。部分教師還是完全立足于教師的講解，機械重復打時間戰(zhàn)、題海戰(zhàn)，沒有能夠在提高復習效率方面下功夫。

四是學習氛圍不夠濃厚。創(chuàng)設濃厚的氛圍對學生而言既可以緩解緊張的壓力，又可以激發(fā)內心的動力，有些教師的語文復習教學氛圍沉悶，學生的興趣低下，完全沒有體現(xiàn)濃厚的學習氛圍。

二、高效開展高中語文復習教學的策略研究

針對高中語文教學存在的種種不足，廣大教師要重視復習策略的研究，重點應當抓住以下四個方面。

1.采取“逐輪圍剿”的方式逐步突出復習的重點。高中語文復習每一階段、每一輪次都要突出重點，否則將時間耗于已經(jīng)掌握的內容上則會降低復習整體效率。筆者在教學中采取逐輪圍剿的方式，第一輪復習之后提煉出學生感到有難度或是掌握上有問題的內容進入第二輪，或是前一階段復習之后，將里面的難點、未完全掌握的重點提煉出來進入下一階段復習，作為同步兼顧的內容。以蘇教版高中語文必修二第一專題復習為例，這一部分復習中主要包含了字詞、作家作品、中心內容及寫作技巧、重點語句分析四個部分，字詞中涉及理解的為“滄桑、禁錮、如醉如癡、瞬息萬變、變幻莫測、栩栩如生、賞心悅目、巧奪天工、亙古不變、熨帖、坍圮、灼烈、古色古香、不速之客、躡手躡腳、扶弱濟困、明目張膽、一籌莫展、昂首闊步、莫名其妙、疑神疑鬼、凄風苦雨、幸災樂禍、人寰、突兀、崢嶸倉猝、凜冽、攫住、昊天”等，每一輪的復習不可能都進行回頭看， 筆者要求學生在復習之后將其中理解難度大、容易遺忘的提煉出來，帶進下一階段的復習之中，這樣就較好地篩選了難點，避免了重復勞動。

2.采取“物盡其用”的方式安排復習活動的時間。這體現(xiàn)在兩個方面，首先是對學生自主復習時間的安排要科學，人的一天中不同時間段對不同學科的學習效果是不一樣的，早晨記憶效果較好，晚上邏輯思維效果較好，而中午則是人體最為疲勞的時刻，學習效率最低。教師要鼓勵學生中午休息，早上早起背誦記憶，晚上適當進行一些邏輯訓練方面的學習內容，以提高學生時間運用的效率。另一方面，筆者在復習輪次的安排上尊重艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，第一輪復習之后間隔三天左右進行簡要回顧，一個星期后還要進行一次回顧，一個月后要重新進行一次學習研究，其中不同階段的復習根據(jù)時間需要采取學生自主復習、教師點撥復習等多種方式。

3.采取“授人以漁”的方式增強學生學習的技巧。復習教學既要點出復習的要點， 同時也要教給學生一些復習的規(guī)律，讓學生在單位時間里提高復習的成效。筆者在這一方面既充分發(fā)掘學生總結的經(jīng)驗技巧，同時也注重搜集網(wǎng)站、教學刊物中推薦的方法，讓學生增強復習的技巧性。在記憶方法上向學生推薦了文學常識順口溜記憶法， 通過形象直觀的記憶提高鞏固效果；在文章背誦方面向學生提出了故事梗概回憶法，或是重點詞提醒法等不同方式，供學生根據(jù)自己思維習慣選用；在閱讀分析方面，則向學生介紹了四步分析法，讀、思、找、顧，“讀”是認真地默讀，“思”是對照思考題重新回顧文章內容，“找”是找出關鍵詞語，“顧”是重頭到尾形成文章的整體脈絡印象，形成重點難點的提煉，形成手法的分析，在此基礎上進行答題。通過這種快速閱讀理解、提煉要點難點的方法，能夠避免學生思維的混沌，在這種方法技巧的指導下提高學生復習效果。

4.采取“情感激勵”的方式營造復習教學的氛圍。高中生學習緊張，壓力大，如果遇到困難通常會情緒低落。此時，教師要多鼓勵學生，發(fā)揮對學生情感激勵的作用，通過言語鼓勵、肢體動作鼓勵、書面評價鼓勵等各種方式，讓學生充分體會到學習尤其是復習階段是非?？鞓返?， 讓他們在復習中充滿積極的情感。這里要注意對學困生適當降低復習要求，以保護其學習積極性。

三、高中語文復習教學中的注意點

廣大教師在開展高中語文復習教學中要注意指導學生勞逸結合，切不可搞時間戰(zhàn)；要指導學生善于總結，既要總結復習經(jīng)驗技巧，同時要總結復習的薄弱環(huán)節(jié)，達到拾遺補缺的效果；要指導學生團結合作，相互指點學習中的難題、交流學習的技巧經(jīng)驗，從而實現(xiàn)團結協(xié)作、共同進步的目標。

【參考文獻】

[1]劉天宇.新課改下的高中語文復習[J].教師.2009（15）

[2]宗世勇.扎實勤奮重在積累——語文復習要注意的幾個方面[J].考試與招生.2009（08）

（作者單位：江蘇如東高級中學）