譚瑋

（中國人民公安大學，北京100038）

公安院校學生掌握警務現場急救知識與技能的現狀分析
——以中國人民公安大學為例

譚瑋

（中國人民公安大學，北京100038）

【摘要】目的調查和分析中國人民公安大學學生警務現場急救知識與技能掌握現狀，探索如何提高公安院校學生警務現場急救能力的水平、普及警務現場急救知識的方法。方法采用分層隨機抽樣方法，選取480名學生進行問卷調查，采用SPSS17.0進行描述性和非參數檢驗統(tǒng)計學分析。結果學生知道警務現場急救的占13.07%，覺得掌握急救知識與技能非常好的占4.02%，完全不了解的高達23.12%。公安院校學生在心肺復蘇和創(chuàng)傷急救四項技能自評中，了解一點、不會基本操作的百分比分別為36.18%和37.69%。獲取警務現場急救知識的主要途徑為網絡的占39.75%、電視的占24.27%。大部分公安院校學生期望學習心肺復蘇、骨折、溺水、包扎等四項警務現場急救知識。學校沒開展宣傳與講座、師資不足、課時少、學生缺乏認識等成為影響警務現場急救知識與技能學習的主要因素。結論公安院校學生警務現場急救知識匱乏，獲取急救知識與掌握技能的途徑比較狹窄，應重視警務現場急救知識與技能的宣傳與培訓，提高學生的認識程度。

【關鍵詞】公安院校學生；警務現場急救；知識與技能；現狀

前言

警務現場急救是指人民警察在執(zhí)行公務時，在事發(fā)現場對傷病員采取的緊急、及時、有效的救護措施。［1］警務現場急救作為院外急救的重要部分，是民警必需掌握的、處置突發(fā)事件急救及現場自救互救的實戰(zhàn)技能。［2］目前我國正處在社會轉型期，國家安全和社會穩(wěn)定形勢依然比較嚴峻，恐怖活動頻發(fā)，不斷有警務執(zhí)法遭遇暴力對抗的事件發(fā)生，在對敵斗爭、打擊犯罪、維護治安、處置突發(fā)事件等工作中，公安民警傷亡人數逐年增加。［3］根據公安部人事訓練局2013年4月的數據顯示，2008—2012年，因公犧牲的民警為2204人，因公負傷的16821人，年均441名民警因公犧牲，3364名民警因公負傷。［4］2013年，全國公安民警因公傷亡的4675人，其中因公犧牲的449人，這是近5年民警因公犧牲最多的一年，比2012年上升4.4%。［5］在犧牲的民警中，有一部分是受到創(chuàng)傷后未及時得到救治或救治不當而錯過最佳搶救時間最終導致流血過多休克死亡的。由此看來，缺乏警務現場急救知識與技能或者掌握的技能不過關，是導致公安民警犧牲的一個重要因素。

警察作為社會的特殊職業(yè)群體，在突發(fā)事件發(fā)生后往往是第一時間到達現場，［6］成為現場的第一目擊者?！暗谝荒繐粽摺蹦茉凇包S金4分鐘”“白金10分鐘”的最佳搶救時間及時、有效、正確地實施救護，對減少傷殘，挽救生命顯得無比重要。［7］單純依靠專業(yè)急救人員到達現場進行救治，傷員將錯過搶救的黃金時間。［8］公安院校學生畢業(yè)后大部分可能會選擇從事警察職業(yè)，而警察在偵破案件或緝拿犯罪嫌疑人時，常受到傷害，這就要求人民警察要掌握現場急救的知識和方法。［9］因此，本文以中國人民公安大學在校學生為樣本，通過對480名在校生警務現場急救知識與技能掌握的現狀進行調查分析，提出改進的方法與對策，為公安院校今后開展警務現場急救知識與技能的教育培訓提供參考。

一、調查對象

（一）調查對象

對 2015年中國人民公安大學全日制在校生13000余人（數據來源于中國人民公安大學官網），采用分層隨機抽樣方法，在中國人民公安大學法學院、治安學院、偵查學院、反恐怖學院、犯罪學學院、公安管理學院、國際警務執(zhí)法學院、刑事科學技術學院、警務信息工程學院、網絡安全保衛(wèi)學院、研究生院、繼續(xù)教育學院12個學院中，分別隨機選取每個學院40名學生為樣本，進行問卷調查，調查人數共480人。

（二）調查方法

參考中國人民公安大學出版社出版的黑龍江公安警官職業(yè)學院招錄培養(yǎng)體制改革試點班教材《實用警務現場急救應用手冊》和21世紀公安高等教育系列教材刑事科學技術《實用警務現場急救》的內容設計問卷，經專家審定后進行調查。問卷內容包含：公安院校學生掌握現場急救知識與技能的一般情況，學生對幾項基本警務現場急救知識的了解情況，自評警務現場急救的能力、學習的態(tài)度、獲取的途徑、主要的影響因素等。以不同院系為單位集中發(fā)放，學生通過不記名方式填寫完成，當場回收。本次問卷調查發(fā)放問卷480份，回收問卷426份，回收率為88.75%。其中，經過篩選后，有效問卷為398份，有效率為93.43%。經Excel 2007錄入數據整理后，用SPSS 17.0進行描述性和非參數檢驗統(tǒng)計學分析。

二、調查結果和分析

（一）調查的基本情況

通過整理有效的398份調查問卷后發(fā)現，在398名學生中，有134人曾接受過現場急救知識與技能培訓，264人未接受過培訓。398名學生中，之前完全不知道警務現場急救的有132人（占33.17%），知道一點的有214人（占53.77%），知道的較少的有52人（占13.07%）。在警務現場急救知識與技能掌握程度方面16人（占4.02%）表示掌握的非常好，30人（占7.54%）認為比較好，覺得掌握程度一般的、較差的分別有132人（占33.17%）、123人（占32.16%），還有92人（占23.12%）承認對于警務現場急救知識自己完全不了解。

（二）自測結果

1.三項警務現場急救基本知識的了解情況

調查學生中除在“正確處理手腕關節(jié)或腳踝關節(jié)不慎挫傷腫痛難受”一項正確率無統(tǒng)計學差異外，其余兩個項目正確率差異都有統(tǒng)計學意義（P〈0.05）。見表1。

2.心肺復蘇和創(chuàng)傷急救四項技能的自評結果

被調查的學生中在心肺復蘇和創(chuàng)傷急救四項技能的自評中，選擇了解一點、不會基本操作的所占人數最多，百分比分別為36.18%和37.69%。選擇完全了解熟悉操作的所占人數較少，百分比分別為3.52% 和4.02%。接受過培訓與未接受過培訓的學生在兩項警務現場急救基本知識的自評情況選擇上，經卡方檢驗P〈0.05均有統(tǒng)計學意義。見表2。

（三）獲取途徑

獲取警務現場急救知識與技能的主要途徑：通過網絡的為158人（占39.75%）、通過電視的為96人（占24.27%），通過書本、急救知識培訓講座、課堂較的低，分別為42人（占10.70%）、30人（占7.69%）、22人（占5.68%）。在調查學生對學習警務現場急救知識與技能的態(tài)度時，328人表示非常愿意學習，占82.41%。66人表示愿意學習，占16.58%。在調查期望學習哪方面的警務現場急救知識與技能的基本內容時，選擇心肺復蘇、骨折、溺水、包扎這四項選擇人數是最多的，選擇比例都在71.36%以上。見表3。

表1　對三項警務現場急救基本知識的了解情況

表2　兩項警務現場急救基本知識的自評情況

表3　期望學習警務現場急救知識與技能的基本內容

（四）影響警務現場急救知識與技能學習的主要因素

公安院校學生警務現場急救知識與技能掌握較少的主要因素有三個方面：一是學校對此不夠重視。沒有開展相關的宣傳與講座，或者由于師資不足，課時太少；二是學生沒有遇到過相關急救狀況，沒引起自身的重視；三是警務現場急救知識普及效果不好。見表4。

表4　影響公安院校學生學習警務現場急救知識與技能的主要因素

四、問題與建議

（一）問題

1.警務現場急救知識匱乏，急救技能掌握現狀不容樂觀

本文調查顯示，了解警務現場急救的人數不多，學生接受過現場急救培訓的少，現場急救技能掌握較差。學校很少對學生開展警務現場急救知識與技能方面的培訓，校方宣傳力度不夠，培訓面積不廣，導致學生在警務現場急救知識了解不深，技能自測結果較低。

另外，在警務現場急救知識與技能了解和掌握程度方面，接受過培訓的學生比率明顯高于沒有接受過培訓的學生。從回答“當現在遇到現場急救情況時您第一反應會怎么做”這一問題的調查狀況可知，在遇到現場急救情況時，只有82人（占20.60%）懂得采取現場急救技能與措施，236人（占59.30%）只知道呼叫救護車，完全不了解如何現場施救。接受過培訓的學生都會運用現場急救知識與技能搶救傷者，而沒有接受過培訓的學生更多是選擇呼叫救護車等待醫(yī)務人員到來，對于自己作為“第一目擊者”的使命——采取現場急救措施，抓住最佳搶救時間，搶救傷者的重要性上缺乏認識。

公安院校學生學習現場急救知識，不僅可在突發(fā)事件中發(fā)揮“第一目擊者”的作用，而且還能很好地傳播現場急救知識。［10］因此，學校應為學生提供良好的學習環(huán)境，積極開展警務現場急救知識與技能培訓，以備今后走向工作崗位之需。

2.學習途徑較少，缺乏便利條件

本文調查顯示，公安院校學生學習警務現場急救知識與技能的積極性較高，但是很難如愿。原因是缺乏便利的學習途徑，沒有機會接受規(guī)范科學的技能培訓。學生對警務現場急救的了解一般是通過網絡、電視得來，系統(tǒng)學習不夠，因此，警務現場急救知識掌握的程度不深。

此外，警務現場急救課程師的資力量嚴重不足。據調查，中國人民公安大學開設的急救課程為選修課，課時量較少，目前授課教師只有2人。2名教師要面對一萬余在校生，教學任務之繁重可見一斑。

3.部分學生缺乏必要認識

雖然調查結果顯示大部分公安院校學生愿意學習現場急救的相關知識，但仍有一部分學生表現出漠不關心的狀態(tài)。這部分學生往往因不能認識作為公安院校的學生自身身份的特殊性與未來工作的重要性，進而對掌握急救知識與技能的必要性缺乏認識，甚至認為這是醫(yī)務人員的事，與自己無關，沒有必要去學習和了解。這種心態(tài)無疑也影響了警務現場急救知識的普及與推廣。

（二）建議

1.大力宣傳警務現場急救知識與技能教育活動，提高公安院校學生的學習積極性

一方面，學校可通過宣傳欄、新媒體（如微信平臺、微博、QQ等）、宣傳單等對學生宣傳掌握急救知識的重要性；另一方面，學校領導的重視程度對現場急救培訓活動的效率高低有著非常直接的關系，［11］相關院系應重視這方面工作。學?？山Y合實際情況增加警務現場急救課的課時，部分專業(yè)因需要可將其設立為專業(yè)必修課。同時，可以舉辦與警務現場急救相關的知識競賽，成績與評獎評優(yōu)等指標掛鉤，以此增強公安院校在校生掌握這項技能的積極性。

2.加強師資隊伍建設，保證課程質量

除加強對學生的重視外，授課老師還得努力提高自身的專業(yè)素質，才能更好地進行課堂教學。學校應當利用好校醫(yī)院的資源，不斷提高教師的急救技能和素質，結合運動醫(yī)學專業(yè)知識，定期對授課教師和體訓教官等進行專業(yè)指導。此外，學校還可以邀請醫(yī)療機構中的專家來校講座，聯系組織部分教師、校醫(yī)、體訓教官去專業(yè)機構進行培訓，全面提高學校警務急救授課水平。

3.合理安排培訓內容，注重教學成果實用性

首先，講授急救知識無需過深過專，作為學生只需要了解幾種重要簡單而又實用的急救技能即可?？偨Y起來主要有以下幾個方面：（1）常見的傷病情判斷；（2）心肺復蘇知識與技術的掌握；（3）創(chuàng)傷四項技術（搬運、止血、包扎、固定技術）的掌握；（4）常見急癥現場急救處理；（5）各種災難病傷員的脫險技術。這樣，一是不會增加學生太多的課業(yè)負擔，二是教師的任務和教學壓力也相對減少，在有限的時間內使公安院校學生更好地掌握這項重要的技能。

其次，注意結合實際。參考近些年來警察執(zhí)法對抗中遭受侵害的實際案例，綜合應用小組討論或結構化教學的方式，幫助學生更好地理解授課內容，提高授課效率。

4.完善硬件條件，增加課程的實踐性

學?？梢再忂M必要的急救模擬設備與模型，開放專門的急救與康復教室，讓學生在掌握理論知識后能夠親自動手操作，把所學到的理論知識應用到實踐中，避免在緊急情況發(fā)生時學生不知所措。將警務現場急救技能實踐訓練與理論課程相結合，讓學生在理解原理的同時提升工作能力，為今后處理應急狀況做好準備。

五、結語

公安院校學生是預備警官，是未來的警徽接班人，公安院校既是“共和國警官”的搖籃，又是警務實戰(zhàn)訓練基地，［12］開設警務急救培訓具有非常重要的意義。不僅能夠幫助警察保護自己，更能夠在危機時救助戰(zhàn)友，保存警察隊伍的戰(zhàn)斗力。

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【中圖分類號】G642.0

【文獻標識碼】A

【文章編號】1673―2391（2015）10―0150―04

收稿日期：2015-09-10責任編校：鄧 嫻