楊惠麗

摘要：在教學(xué)工作中不斷進行反思，有助于提高教學(xué)行為的有效性。本文筆者及時總結(jié)反思了自己的教學(xué)過程，希望通過反思及時糾正一些不正確的教學(xué)方法，從而提高英語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：英語 教學(xué) 行為 ?反思

我們大家都明白，做過一件錯事，下一次就不會再犯，那是因為我們從上一次的錯誤當中吸取了經(jīng)驗教訓(xùn)。吸取教訓(xùn)就是大腦在進行反思，經(jīng)過反思，我們就能不再重蹈覆轍，實現(xiàn)不斷的進步。對于從事教學(xué)工作的教師來講，不斷的進行教學(xué)反思，就能夠在反思中不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)反思涉及到教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，從教學(xué)目標的設(shè)計、課堂活動的組織到教學(xué)的語言表達、課后的作業(yè)練習等環(huán)節(jié)，都應(yīng)有所反思。反思后再進行系統(tǒng)的研究，哪個教學(xué)環(huán)節(jié)做得好，哪些環(huán)節(jié)做得不如人意，應(yīng)該怎樣改進。下面我就把我的教學(xué)反思論述一下和大家共享。

一、授課的過程應(yīng)是理解并幫助學(xué)生的過程。

（一）不要把課本中出現(xiàn)的所有單詞全教給學(xué)生

我們在授課的時候總想讓學(xué)生學(xué)會課本中出現(xiàn)的所有單詞，總認為只有這樣才能讓學(xué)生更優(yōu)秀。這無形中給學(xué)生增加了壓力，因為并非所有的學(xué)生都能做到學(xué)會所有，對于成績稍差的學(xué)生來說，他們會覺得英語太難了，無論自己怎么努力都無法學(xué)會所有，從而逐漸喪失了學(xué)英語的信心。這就要求教師要根據(jù)新課程標準給予及時的疏導(dǎo)，告訴學(xué)生哪些是四會的單詞，哪些只要做到三會即可。這樣有所依據(jù)的教既能滿足大多數(shù)學(xué)生的要求，又能達到預(yù)期的目標。

（二）不要急著把知識一次全教給學(xué)生

每個人都有自己的遺忘曲線，這屬于正?，F(xiàn)象。學(xué)生忘記學(xué)過的知識沒關(guān)系，我們要鼓勵學(xué)生，告訴他們這個規(guī)律，以增加學(xué)生的信心，指導(dǎo)他們再進行重復(fù)記憶，只要用心再難的知識也會變成我們的長期記憶。

（三）讓學(xué)生在適合的語境中運用英語進行交流

字不離詞，詞不離句，句不離文。一個人學(xué)好英語的最好方法便是置身于說英語的國家，在濃重的語言氛圍中學(xué)習。既然我們不具備這樣的條件，那么我們就應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造這樣的語境，讓學(xué)生學(xué)會運用英語;體會英語是一門語言，并不是為考試而學(xué)的。

（四）引導(dǎo)學(xué)生多看書，增加學(xué)生的學(xué)習體驗

讀書會給我們帶來深刻的情感體驗，同時也會讓我們學(xué)到更多的知識。我們應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點，盡自己最大努力幫助學(xué)生學(xué)好英語，從而為他們以后的學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)。

二、新課程語法教學(xué)與傳統(tǒng)語法教學(xué)明顯不同

高中英語教學(xué)中，語法教學(xué)一直都是重頭戲。所以，長期以來，我們的英語教師在英語語法教學(xué)過程中花費了大量的時間和精力。課堂上教師在非常賣力地講述語法知識，講述句子的構(gòu)成和句式的辨析;下課后學(xué)生也在吃力地做教師留的語法試題?？墒峭ㄟ^對新課程進行研究，我發(fā)現(xiàn)這么多年以來，我們的英語語法教學(xué)和新課程改革的要求是背道而馳的。新課程改革提出英語語法教學(xué)是為提高中學(xué)生的外語交談能力和實際表達能力而服務(wù)的，其最終目標是為了應(yīng)用。新課程改革所提倡的語法教學(xué)和傳統(tǒng)的語法教學(xué)有著根本的不同。其表現(xiàn)在具體以下幾個方面。

（一）教學(xué)內(nèi)容不同

傳統(tǒng)的語法教學(xué)重點強調(diào)語法形式，而新課程提倡語法的形式、意義和用法，并且重視用法。

（二）語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同

傳統(tǒng)的語法教學(xué)通常采用演繹法，教師先講語法規(guī)則，然后讓學(xué)生按規(guī)則造句。而新課程改革要求盡量采用歸納法，先舉例讓學(xué)生觀察，然后讓學(xué)生分析歸納語法規(guī)則，最后教師補充總結(jié)。

（三）練習形式不同

傳統(tǒng)的語法教學(xué)多為缺乏語境的語法試題，而新課程語法教學(xué)提倡聽、說、讀、練相結(jié)合的教學(xué)方式，增加了語境的練習與應(yīng)用。

三、英語課堂如何高效利用課程資源

教師在英語課上經(jīng)堂使用很多課程資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得更多收獲，那么我們怎么才能更好地利用課程資源，讓我們的英語課更加生動有趣呢？

課程資源的開發(fā)和利用對轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習方式具有重要意義，一方面，豐富的課程資源可以超越狹隘的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)“活”起來;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。

在課堂教學(xué)中，教師要充分開發(fā)校內(nèi)外的課程資源。首先，我們可以創(chuàng)新地根據(jù)本課內(nèi)容修改課題，使教學(xué)內(nèi)容更加明確;其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作多媒體課件，對學(xué)生進行情境語言操練練習。這樣不僅能夠貼近學(xué)生生活，使課堂更加生動，而且還能擴大學(xué)生的視野;第三，我們要走進學(xué)生的世界，了解他們所喜歡的，如設(shè)計學(xué)生愛玩的游戲，介紹學(xué)生喜歡的名人等，緊緊抓住他們的興趣;第四，我們要結(jié)合時事，讓學(xué)生了解國內(nèi)外的大事小情，讓他們的知識與時代同步，如可以設(shè)計小的活動，也可以用多媒體展示精美圖片，介紹像海寶這樣可愛的新朋友給大家，相信他們一定會對這些感興趣;最后，我們要使學(xué)習內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生把英語真正用到生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性。如設(shè)計一個簡歷表格，讓學(xué)生不僅要會用英語，還會寫英文簡歷。

在英語教學(xué)中，我們不僅要教對課本，念對單詞，我們還要介紹一些中西方文化的差異，有效利用課內(nèi)外的課程資源，讓英語課更加豐富有趣，讓學(xué)生對英語有足夠的興趣。教師在備課的過程中一定要留心開發(fā)課程資源，讓英語課貼近生活，讓學(xué)生的知識更加豐富。

就這樣在經(jīng)過一次次的反思后，我們從中找到了缺點和優(yōu)點，對于缺點要及時改正，優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚。只要堅持下去，我相信在不間斷的反思積累過程中，一定能把自己打造成一個有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，完成為人民教育事業(yè)積極奉獻的夢想，從而為社會主義建設(shè)培養(yǎng)大批的合格人才。