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        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)

        2015-08-15 00:53:41何井紅
        新課程·上旬 2015年13期
        關(guān)鍵詞:廣西師范大學(xué)幼師創(chuàng)設(shè)

        何井紅

        (黑龍江省建三江管局洪河農(nóng)場幼兒園)

        一、創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)學(xué)生探究欲望

        幼師要讓幼兒深入探究學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是非常有必要的,它能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生能夠主動進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這就需要幼師創(chuàng)設(shè)富有意味的問題情境,讓學(xué)生通過問題情境產(chǎn)生興趣,從而愿意進行問題探索活動。幼師可以利用問題情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒明確探究的目標(biāo),開拓思維,形成強烈的探究欲望。例如,在進行《認(rèn)識圓形、正方形、三角形》教學(xué)時,幼師可以問學(xué)生生活中哪一些是圓形、哪一些是正方形、哪一些又是三角形。幼兒可能還無法理解其中的意義,如此就能夠充分的引起學(xué)生地好奇心與探索的欲望,從而將注意力放在教師的授課過程中。故而通過問題情境的創(chuàng)設(shè)能夠有效地讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。

        二、給予充分的空間,誘導(dǎo)幼兒自主探究

        幼師在教學(xué)活動中占著非常重要的地位,但更不可忽略的是建構(gòu)知識的過程中讓學(xué)生能夠通過已有知識為載體,對新的知識進行思考,從而理解知識,進行新舊知識的整合。這個過程就需要幼師給予學(xué)生獨立探究的空間。而在幼兒園進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,幼師也應(yīng)給予幼兒足夠的探究時間,讓幼兒通過認(rèn)真觀察,反復(fù)思考,從而歸納與總結(jié)知識。而這一過程也是促使幼兒深入探究學(xué)習(xí)重要的一步。

        三、強化教學(xué)指導(dǎo),提升幼兒探究效率

        依據(jù)幼兒的實際情況與自身特點,對教學(xué)內(nèi)容進行加工處理,并制訂相應(yīng)的教學(xué)方式讓幼兒更容易地理解知識、領(lǐng)悟知識,這是有效培養(yǎng)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)的主要途徑。

        1.層次法

        幼師在進行新知識的講解時,還應(yīng)注重與舊知識的結(jié)合,使學(xué)生進行新知識學(xué)習(xí)的過程中具有層次性。這就需要幼師充分發(fā)揮層次法在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的作用,誘導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動實踐。讓學(xué)生在新知識學(xué)習(xí)時鞏固舊知識,強化探究學(xué)習(xí)。

        2.教具法

        幼兒的理解能力不強,對于幼師純理論的教學(xué)理解還存在偏差。故而幼師要進行有效的數(shù)學(xué)教學(xué),同時,促使幼兒進行深入探究學(xué)習(xí),適當(dāng)合理地利用教具是非常有必要的,它能夠為幼兒直觀形象地展示課程知識,易于幼兒的理解。例如,在進行《認(rèn)識長方形、橢圓彤、梯形》教學(xué)時,幼師可以根據(jù)模型讓學(xué)生直觀地感受到長方形、橢圓形、梯形的區(qū)別與形狀,能夠有效地讓幼兒理解內(nèi)容,同時誘發(fā)了幼兒的興趣,促進了幼兒進行深入探究學(xué)習(xí)。

        3.體驗成功法

        成功的喜悅是無與倫比的,它是一種非常有感染力的力量,能夠有效地促進學(xué)生進行學(xué)習(xí)。故而,幼師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,可以讓幼兒對成功產(chǎn)生喜悅感,從而誘發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。對此,幼師可以在現(xiàn)實教學(xué)過程中,學(xué)生取得了進步時,及時給予鼓勵與贊賞,如此能夠讓幼兒充分感受到成功的喜悅,從而形成良性的數(shù)學(xué)循環(huán)。因此,幼師進行體驗成功法的教學(xué),能夠有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,強化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。最重要的是能夠推進學(xué)生進行深入探究學(xué)習(xí)。

        以上就是筆者對幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)的所有分析。引導(dǎo)學(xué)生進行深入探究學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的需要,它能夠有效地開拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,能夠為學(xué)生將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。故而對幼兒進行深入探究學(xué)習(xí)是非常重要的,也是必要的。

        [1]黃培紅.對話式幼兒繪畫教育理論與實踐[D].廣西師范大學(xué),2011.

        [2]張閃閃.5~6歲兒童音樂欣賞活動中的審美移情研究[D].廣西師范大學(xué),2011.

        [3]唐秀瓊.桂林市0-3歲嬰幼兒家長的教育選擇研究[D].廣西師范大學(xué),2011.

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