劉金波

(山東省海陽(yáng)市泉水頭學(xué)校)

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，初中數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)效率，但課堂教學(xué)中常常不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師刻意安排小組合作以及學(xué)生的隨意討論使課堂討論成為爭(zhēng)吵，合作學(xué)習(xí)方式安排不合理等而導(dǎo)致合作課堂教學(xué)低效，為提高小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性，特對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了實(shí)踐研究和反思。

一、學(xué)生要注意的問(wèn)題

小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、教學(xué)環(huán)節(jié)的深入、學(xué)生的學(xué)情和課堂的教學(xué)氛圍來(lái)設(shè)計(jì)小組合作的互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。在合作中，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)以及合作能力，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，避免盲目從眾、人云亦云現(xiàn)象；鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論并踴躍發(fā)言，還要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律和合作要求的習(xí)慣，切勿將小組合作學(xué)習(xí)變成爭(zhēng)吵，根據(jù)教師的導(dǎo)學(xué)提示或要求進(jìn)行討論和合作查找資料，讓合作學(xué)習(xí)卓有成效。

二、教師要注意的問(wèn)題

1.小組討論時(shí)間要充裕

教師在課堂中預(yù)設(shè)的討論問(wèn)題，時(shí)間分配上要保證學(xué)生學(xué)習(xí)探究、討論交流問(wèn)題的時(shí)間充裕，每個(gè)學(xué)生都要參與討論辯論，集思廣益、相互補(bǔ)充、互相更正，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能夠積極思考，發(fā)表不同的意見(jiàn)。教師提出的問(wèn)題要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，要讓學(xué)生在思考、交流、互相討論中不斷總結(jié)，在有爭(zhēng)議的情況下再去探討，從而找到正確的答案，這樣的合作學(xué)習(xí)才最有效果。

2.營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

教師要引領(lǐng)課堂，把控課堂節(jié)奏，營(yíng)造積極主動(dòng)、和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，采用多種方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)。教師從課堂的預(yù)設(shè)問(wèn)題開(kāi)始就要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，掌控各小組的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、適時(shí)引導(dǎo)、不斷鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，使小組合作順利有序進(jìn)行，教師、學(xué)生共同參與，使學(xué)生有信心、有興趣參與小組學(xué)習(xí)，充分體會(huì)到小組合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供學(xué)習(xí)資源

選擇適合小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容一般都是學(xué)習(xí)時(shí)較難掌握的、綜合性較強(qiáng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，靈活地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)摹в刑魬?zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，適合小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生去討論，省時(shí)省力得出問(wèn)題的結(jié)果，學(xué)習(xí)資源應(yīng)適應(yīng)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，適合學(xué)生在質(zhì)疑問(wèn)難中主動(dòng)提出的問(wèn)題，讓學(xué)生能根據(jù)問(wèn)題自主尋求問(wèn)題答案。要注意課堂中適宜地安排小組合作，不要安排太多，防止為了小組合作而安排合作，還要注意合作學(xué)習(xí)中重點(diǎn)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的合作，教師不要過(guò)多地幫、扶，代替學(xué)生去合作學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性，也就達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的效果了。

三、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

開(kāi)展合作學(xué)習(xí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，總體原則是著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)的問(wèn)題，有效引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動(dòng)探索討論，合作完成教學(xué)任務(wù)。那么，哪些內(nèi)容適合開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)呢？

1.具有開(kāi)放性或有爭(zhēng)議的內(nèi)容

有些教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放性較大，要從多方面、多角度、多層次去探討，要用多種多人的智慧才能把問(wèn)題都考慮周到，俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，通過(guò)小組討論，可以集思廣益，方法、思想得到互補(bǔ)，使學(xué)生體會(huì)到“山外有山，樓外有樓”，也能養(yǎng)成不盲目自大，尊重他人的良好品質(zhì)。有些問(wèn)題容易引起爭(zhēng)議，每個(gè)學(xué)生有不同的意見(jiàn)，他的方法或觀點(diǎn)也行，我的觀點(diǎn)和方法也有道理，提出來(lái)咱們小組討論，各抒己見(jiàn)，總結(jié)梳理出一致的觀點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生思路更清晰，答案更明確，達(dá)到越辯越明的效果。

2.難度較大的復(fù)雜內(nèi)容

有些教學(xué)內(nèi)容生澀、難度較大，教師一味地講授，學(xué)生課堂上聽(tīng)懂了，過(guò)后就忘記或者不知所措，很難留下深刻印象，對(duì)于學(xué)困生更是望而生畏，晦澀難懂了，這樣的內(nèi)容如果教師預(yù)設(shè)出問(wèn)題，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生去互相探討，互相幫助，卻能化難為易，化繁為簡(jiǎn)，通過(guò)小組討論而掌握的知識(shí)，能夠思路更清晰，印象更深刻，掌握程度更好。

3.知識(shí)范圍廣、綜合性強(qiáng)的內(nèi)容

這樣的內(nèi)容涉及的面廣，綜合性較強(qiáng)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，共同探索，討論，分頭查找內(nèi)容，匯總后，會(huì)得到共同提高。

4.需要反思總結(jié)的內(nèi)容

通過(guò)小組合作討論對(duì)一節(jié)課的反思回顧，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行疏理，讓學(xué)生通過(guò)自己的反思，綜合地總結(jié)出一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，互相補(bǔ)充，共同思考，可以讓學(xué)生記憶更深刻。

四、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)要注意方式

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)著重于合作，要求每個(gè)小組的每個(gè)學(xué)生都要主動(dòng)參與，主動(dòng)討論，共同合作，體現(xiàn)的是一種小組集體的力量，可以開(kāi)展小組間比賽，比賽出優(yōu)勝組。小組各成員要有分工，有合作，分工是為了體現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)立能力，是合作的基礎(chǔ)，合作是為了提高整體效率，增強(qiáng)小組的凝聚力，提高小組各成員的學(xué)習(xí)能力。

要通過(guò)小組成員的努力讓自己的小組更出色，要推薦出小組代表，評(píng)出學(xué)習(xí)之星，讓每位小組成員更積極地去參與小組合作學(xué)習(xí)。

王坦.論合作學(xué)習(xí)的基本理念.教育研究，2002(02).