夏卉芳

(吉林省白城市通榆縣新興鄉(xiāng)學(xué)校)

“書讀百遍，其義自見?！边@是語文教學(xué)的精髓。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更是明確指出了朗讀的重要性。可見，語文教學(xué)離不開聲情并茂的朗讀。朗讀，會讓課堂充滿生機(jī)，充滿情趣，充滿靈性。那么，怎樣在讀中賞美，品中悟情呢？

一、馳騁想象悟情境，巧化無聲為有聲

朗讀文學(xué)作品前，要捕捉語言的情趣，體味作品的意境，馳騁豐富的想象，濃化強(qiáng)烈的情感，然后把無聲語言化成有聲的朗讀，通過語言技巧的處理和語音的多種變化，將文中的內(nèi)容、事件、人物的情感、作品的意境、審美的趣味以及文章語言的節(jié)奏、韻律、語調(diào)、氣勢繪聲繪色、形神兼?zhèn)涞乇磉_(dá)出來，甚至可將書面語難以表達(dá)或根本無法表達(dá)的東西直接抒發(fā)出來。

二、理解內(nèi)容抓靈魂，朗讀作品現(xiàn)精神

文章以內(nèi)容為血肉，以意為靈魂。朗讀則是以理解文章的內(nèi)容與思想為基礎(chǔ)的。朗讀時能否入情入境、表情達(dá)意，往往取決于朗讀者對文章思想內(nèi)容的理解，只有準(zhǔn)確把握，深入理解，才能在朗讀時再現(xiàn)作品精神。

三、合理運用朗讀的藝術(shù)表達(dá)手段，準(zhǔn)確表達(dá)作品的內(nèi)在含義

朗讀是一門創(chuàng)造性的口頭語言藝術(shù)，需創(chuàng)造性地還原語氣，使無聲書面語變成有聲的口頭語言。在朗讀實踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確運用各種技巧進(jìn)行語言藝術(shù)的再加工。

總之，朗讀是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。我們只有認(rèn)識充分、運用靈活，才能發(fā)揮朗讀的作用，使所讀之文靈動生輝，讓讀者能“讀中賞美，品中悟情”。