韓 佼

（江蘇省南京交通技師學(xué)院）

中職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程種類(lèi)較為豐富，內(nèi)容涉及廣泛，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、邏輯性、抽象性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、工程意識(shí)均能得到有效的訓(xùn)練。然而由于學(xué)生對(duì)機(jī)械知識(shí)缺乏感性認(rèn)識(shí)，部分學(xué)校用于教學(xué)的教具和試驗(yàn)設(shè)備較為缺乏，以至使學(xué)生感到專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容枯燥乏味，對(duì)其缺乏學(xué)習(xí)興趣。筆者結(jié)合多年的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)情況，從如下幾個(gè)方面來(lái)提高教學(xué)效果，以供參考。

一、教師應(yīng)更新教育觀念，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展

1.轉(zhuǎn)變教育思想，建立合作、友愛(ài)、民主、平等的師生交往關(guān)系

教學(xué)過(guò)程是師生共享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，在此過(guò)程中師生需要交流思想和情感，以實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)；善于從學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異出發(fā)，因材施教；并尊重學(xué)生的個(gè)性和才能，善于引起學(xué)生思想和情感上的共鳴；同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷獲得自信和成功的經(jīng)驗(yàn)。

2.因材施教，尊重個(gè)體的需要

學(xué)校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，不是生產(chǎn)標(biāo)件的工廠。因此，在統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃下，教學(xué)的具體內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況有所區(qū)別。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并加以鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)，不要人為地將學(xué)生分為好、中、差等級(jí)。教師要充分重視學(xué)生的興趣特點(diǎn)，努力發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的積極性，使他們真正學(xué)有所獲，并能為其將來(lái)從事感興趣的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先必須把他們作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體加以尊重，尊重他們的自尊心，使他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，樹(shù)立“天生我材必有用”的信心，而不是一味地強(qiáng)制而要做到“無(wú)條件”地去愛(ài)學(xué)生。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

1.加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性

傳統(tǒng)教育較為注重教師的主導(dǎo)作用，通常采取滿堂灌的方式，而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)積極性，甚至出現(xiàn)出勤率不高的問(wèn)題，從而影響了教學(xué)的整體效果。所以，在具體的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采用互動(dòng)教學(xué)模式，真正以學(xué)生為主體，使學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力得到有效發(fā)揮。

要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，教師必須合理地設(shè)計(jì)課堂，留給學(xué)生發(fā)揮和討論的空間。這樣一來(lái)，教師不再充當(dāng)傳統(tǒng)的絕對(duì)“主角”，而更多地扮演引導(dǎo)以及推動(dòng)的角色。在這樣充分參與的課堂上，學(xué)生能夠體會(huì)到合作的集體感和收獲的成就感；在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)弱之分，從而使他們更加積極地參與其中，進(jìn)而促進(jìn)教師教學(xué)方法的更新和改善。

通過(guò)這種方式導(dǎo)課，不僅能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，也易于挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活巧妙設(shè)定情景，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力

機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)與日常生活是緊密聯(lián)系的，如果能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活理論聯(lián)系實(shí)際，不僅學(xué)生較感興趣，而且對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣、增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力都是有較大的幫助。

例如，講解基礎(chǔ)課液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟頃r(shí)，可以舉例聯(lián)系學(xué)生家中的水泵，其利用同樣的原理將液體排出；或是在講解有關(guān)氣壓傳動(dòng)中排氣的原因時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活中“護(hù)士打針前對(duì)針筒的排氣動(dòng)作”等。

3.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已成為課堂教學(xué)的一種重要手段，作為傳統(tǒng)教學(xué)中有益的補(bǔ)充，它能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)中的信息形式不再僅僅是語(yǔ)言和文字，而是增加了鮮亮色彩的圖片、表格、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、影視等，這些多媒體形式可以方便地組合呈現(xiàn)，使教學(xué)信息形式豐富多彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在講授“機(jī)構(gòu)及其組成”時(shí)，可以通過(guò)展現(xiàn)內(nèi)燃機(jī)工作時(shí)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，引出所要講述的機(jī)器與機(jī)構(gòu)的區(qū)別，顯示內(nèi)燃機(jī)的工作原理，讓學(xué)生對(duì)零件與構(gòu)件的區(qū)別記憶更加深刻，將抽象的概念變得淺顯易懂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，作為人民教師，我們要不停地更新教學(xué)理念，采用符合該學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，結(jié)合教材，聯(lián)系實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行探索，培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)人才。

黃復(fù)華.技工學(xué)校機(jī)械教學(xué)教法新探［J］.中國(guó)校外教育，2010（13）.