劉 彥

（重慶市天府中學）

興趣是最好的老師。學習興趣可以調動學生的學習積極性，使學生積極參與到課堂教學中高效地學習。在地理教學中，教師要不斷改進教法，提高課堂藝術，激發(fā)學生學習地理的興趣。那么，教師應該如何提高學生的課堂學習興趣呢？

一、設置問題，激發(fā)學生的興趣

在學習的過程中，學生只要有了興趣，就會深入研究，產(chǎn)生學習的動力。教師在教學的過程中要重視學生學習興趣的培養(yǎng)，引導學生，激發(fā)學生的學習興趣。在平時的教學過程中，教師可以利用圖片等方式讓學生認識地理，提出問題讓學生思考并通過思考對地理產(chǎn)生興趣。例如，在學習“地圖概念”這一課題時，教師可以使用多媒體播放一部分地理照片和地圖，讓學生比較：“地圖與普通的照片有什么異同？”這時，學生就會積極地發(fā)言，地圖三要素（方向、比例尺、圖例注記）的講解便水到渠成，學生的學習興趣也達到了高潮。

二、建立和諧的師生關系

教學的過程不僅是教師教給學生知識，也是學生和老師之間心靈的碰撞，因此融洽的師生情感可以促進師生間的交流。融洽的師生關系更容易讓學生喜歡上這一學科，能有效地調動學生的積極性，激勵學生的自信心和上進心，激發(fā)學生的學習興趣，有利于教學過程的開展和教學效果的提高。

三、善用幽默，引起學生的興趣

在教學過程中，老師使用詼諧的語言會活躍課堂的氛圍，調動學生的積極性，引起學生的學習興趣，所以在教學過程中，教師要善用幽默，引起學生的興趣。例如在講“大陸氣候特點”這一課題時，教師可以引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點。這樣的方式不僅可以形象逼真地告訴學生氣候的特點，使學生印象深刻；另一方面還可以讓學生覺得課堂很輕松、有趣，達到引起學生學習興趣的效果。

地理學科有著較強的綜合性，與現(xiàn)實社會的聯(lián)系比較密切，學好地理對于學習其他科目都是很有幫助的。而興趣是學習的最大動力，因此，在初中地理教學中，要調動學生學習地理的積極性，關鍵是引發(fā)學生學習的興趣，讓學生認真學習地理，全身心地投入到地理學習中。

［1］吳俊龍.淺談初中生地理學習興趣的培養(yǎng)［J］.中學時代，2013（23）.

［2］袁玉鳳.淺談初中地理高效課堂模式的構建［J］.中國校外教育，2013（35）.