孫金仙
(河南省三門峽市陜縣教師進修學(xué)校)
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。目前,在以網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)為重要形式背景下,輔導(dǎo)工作在培訓(xùn)中肩負著組織管理、引導(dǎo)督促的重要職責,是幫助學(xué)員順利學(xué)習(xí)的引路人。如何做好廣大教師學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作,幫助他們克服困難,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),是培訓(xùn)機構(gòu)教師研究的新課題。在此,筆者就自己在輔導(dǎo)工作中圍繞“七”字方針,作好輔導(dǎo)工作的做法與讀者分享。
輔導(dǎo)員要做好輔導(dǎo)工作,引領(lǐng)學(xué)員深入學(xué)習(xí),首先要熟悉培訓(xùn)要求,對評價方式和內(nèi)容心中有數(shù),對平臺操作流程要熟悉,對課程內(nèi)容有話可說。每次接到擔任輔導(dǎo)任務(wù)后,輔導(dǎo)員要及時熟悉研修網(wǎng)培訓(xùn)平臺,反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)遠程培訓(xùn)的《實施方案》《輔導(dǎo)員培訓(xùn)手冊》《學(xué)員學(xué)習(xí)手冊》,掌握考核評價標準,關(guān)注培訓(xùn)作業(yè)和論壇討論要求,輔導(dǎo)工作才能有的放矢。
培訓(xùn)開始后,輔導(dǎo)教師要和學(xué)員一起觀看專家的講課視頻,提取課程精華,和學(xué)員交流探討學(xué)習(xí)收獲。積極完成相關(guān)作業(yè),及時發(fā)帖組織學(xué)員專題交流學(xué)習(xí)收益,才會激發(fā)學(xué)員積極跟帖。有了對學(xué)員身份的體驗,對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中引發(fā)可能出現(xiàn)的問題才能及早避免。
學(xué)習(xí)是群體行動,輔導(dǎo)員就是其中的紐帶。在培訓(xùn)中,輔導(dǎo)員要做好與學(xué)員、項目學(xué)校、教體局、省項目辦的聯(lián)系工作。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都是在職學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的同時,學(xué)員都有繁忙的教學(xué)工作要完成。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題是不可避免的,同時,由于各校之間網(wǎng)絡(luò)條件不一樣,所以有些困難僅僅依靠輔導(dǎo)教師的力量是難以解決的,這就要求輔導(dǎo)員積極做好聯(lián)系工作。及時和各校管理員聯(lián)系,掌握學(xué)員培訓(xùn)信息,定時向上級有關(guān)部門報告培訓(xùn)進展情況,隨時與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺專家老師聯(lián)系,及時解決學(xué)員注冊信息錯誤,操作流程等學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的問題。建立和學(xué)員溝通的QQ 群暢通信息溝通渠道,各校的培訓(xùn)群疏通交流渠道同樣重要。在第一年國培計劃開始學(xué)習(xí)時,部分學(xué)員對培訓(xùn)要求認識模糊,對操作流程陌生,有些還對學(xué)習(xí)有抵觸情緒。將學(xué)習(xí)進度安排和培訓(xùn)要求及時發(fā)到群共享文件中,組織群成員每天在群中交流遇到的問題和感受,及時解答大家的疑問,有針對性地和學(xué)員溝通,解決他們的思想困頓,分享研修收獲,收效很好。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的好處是能有效解決工學(xué)矛盾,降低學(xué)員學(xué)習(xí)成本,但是給我們管理帶來了相應(yīng)的困難。作為僅僅靠網(wǎng)線相連分布在不同學(xué)校、人數(shù)眾多的學(xué)習(xí)群體,管理任務(wù)巨大。發(fā)揮群體的力量,我將管理輔導(dǎo)分層,實行“班—?!M”三級管理輔導(dǎo),嚴格落實責任,用一個“包”字。講責任分解,各校管理員做好本校督促學(xué)習(xí),各校套用教學(xué)中的“兵教兵模式”,三到五人一小組,每個小組的組長負責本組學(xué)員學(xué)習(xí),組內(nèi)再接隊子,一幫一,開展互幫互學(xué)活動。這樣降低了輔導(dǎo)管理的難度,學(xué)員也避免了問題不能及時解決而影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)生。
班級公告欄是很好的平臺,輔導(dǎo)中要充分發(fā)揮公告欄和QQ群的作用,將學(xué)員研修作業(yè)的要求及考核辦法、當周的學(xué)習(xí)進度、作業(yè)中的問題、首頁上有關(guān)重要信息、班級學(xué)員所取得的成績及時發(fā)布出來。當發(fā)現(xiàn)學(xué)員作業(yè)寫得不合要求,及時將有關(guān)要求和問題發(fā)布出來,為幫助學(xué)員順利完成作業(yè)起到了提醒作用。
一線的教師在緊張的工作之余擠時間加班學(xué)習(xí),其辛苦程度可想而知。這就容易出現(xiàn)為了完成任務(wù)發(fā)帖提交作業(yè),追求數(shù)量,不求質(zhì)量的現(xiàn)象。為了確保培訓(xùn)質(zhì)量,筆者要求一定要點燃學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情,多跟帖,爭取在每個人的培訓(xùn)家園留下腳印,且留言要熱情洋溢。對學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極的學(xué)員第一時間在群中發(fā)布表揚信息,給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)打電話祝賀,對優(yōu)秀作業(yè)積極推薦給專家老師;對暫時學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)落后的學(xué)員,主動了解情況,排查困難,正面激勵。實踐使我確信,輔導(dǎo)員只有滿腔熱情,用心激勵,學(xué)員才能快樂與研修同行,走向優(yōu)秀。
陜縣是一個山區(qū)縣,教師上網(wǎng)條件并不是很好,部分教師計算機操作水平有限,能在忙碌工作中參加培訓(xùn)一定是傾注了大量心血。作為輔導(dǎo)員如何保證培訓(xùn)質(zhì)量,首先要使效益最大化?在盡可能幫助學(xué)員的同時,更應(yīng)該堅持原則,堅持選擇退回不合格作業(yè)。嚴而有度地做好評價,幫助學(xué)員順暢、高質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)是輔導(dǎo)員的責任和義務(wù)。
人的本性都是渴望被肯定的。作為輔導(dǎo)員,要充分利用班級簡報呈現(xiàn)學(xué)員學(xué)情、展示學(xué)員作業(yè)、匯集學(xué)員心聲。讓每個人都能及時看到自己的進步,比學(xué)趕幫。為了做好簡報,讓學(xué)員在閱覽學(xué)習(xí)的同時也得到美的享受,我做輔導(dǎo)員力求班級簡報厚重、豐富,成為一個展示學(xué)員風采的窗口。務(wù)求雜志式的簡報能全面公正地反映本班的學(xué)習(xí)情況,彰顯作業(yè)精華,有一定的可讀性。常設(shè)的版塊有“卷首寄語”“學(xué)情通報”“首頁展示”“班級之星”“加油學(xué)員”“成果薈萃”“學(xué)員心聲”“溫馨提示”“努力方向”“編后感言”等。有對學(xué)員熱情洋溢的鼓勵,有對全班和各校學(xué)習(xí)情況的展示,有對優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果的彰顯,有對優(yōu)秀學(xué)員的表揚,有對暫時落后學(xué)員的鼓勁,有對優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)員心聲的擷取,有以后學(xué)習(xí)進度的告知,有對學(xué)習(xí)不足的提示,有輔導(dǎo)中的感受。各校管理員也及時將本校的研訓(xùn)動態(tài)發(fā)布在小組簡報中。簡樸的班級簡報,是輔導(dǎo)員和學(xué)員用心血孕育的孩童,是參訓(xùn)學(xué)校上下關(guān)注的寵兒,起到引領(lǐng)學(xué)員置身于如火如荼的學(xué)習(xí)氛圍,激勵學(xué)員見賢思齊。
姚婧,梁偉其.淺析新教師培養(yǎng)效果缺失的原因與對策[J].教育與職業(yè),2011(18).