江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué) 陸冬梅

課堂教學(xué)是對學(xué)生知識(shí)技能和思想道德培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的有效性就是課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就是通過教學(xué)活動(dòng)的各種形式使學(xué)生在思想和實(shí)踐中有收獲、有提高、有進(jìn)步。教學(xué)中的所有形式都是為教學(xué)有效性做鋪墊的，其對于整個(gè)教學(xué)過程的開展起到了目標(biāo)性的指引作用，是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)。從多方面研究探討初中思品課堂教學(xué)的有效性，對于保證初中思品教育的針對性和實(shí)效性具有十分重要的作用。

要實(shí)現(xiàn)初中思品課堂教學(xué)的有效性，必然要選擇適合初中生發(fā)展的思路和方法，從而保證各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、課堂教學(xué)有目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的一面旗幟，具有方向性的作用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該全面、準(zhǔn)確、具體、切合實(shí)際地制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該將學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)、課程目標(biāo)和階段目標(biāo)以及學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，在教學(xué)中不斷按照目標(biāo)指引的方向循序漸進(jìn)，不斷反思教學(xué)，時(shí)刻檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不僅僅要針對教師，同時(shí)還要針對學(xué)生，因此，在課堂教學(xué)中一定要讓學(xué)生清楚自己該掌握什么？掌握到什么程度？清晰的目標(biāo)，能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行自我考量，而不是完全由老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)。他們的主動(dòng)性顯現(xiàn)出來，就能保證教師與學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行獨(dú)立的檢驗(yàn)和監(jiān)督、及時(shí)調(diào)整策略，保證實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

二、知識(shí)傳授重思想

許多初中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不是很明確，理想與信仰正處在形成期。因此，培養(yǎng)他們科學(xué)的思維模式，樹立他們正確的“三觀”，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中有堅(jiān)定的思想指導(dǎo)，能夠從自身和社會(huì)實(shí)際出發(fā)，領(lǐng)悟科學(xué)的人生目的、科學(xué)的人生態(tài)度和高尚的人生價(jià)值，能夠理解并正確處理個(gè)人、集體和國家的關(guān)系，就應(yīng)該成為初中思品課的重要任務(wù)。同時(shí)，思想的科學(xué)性使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程的意義，感受到知識(shí)和能力對人生的作用，他們必然會(huì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)得到提高，教學(xué)效果就一定會(huì)在課堂教學(xué)中得到很好的體現(xiàn)。

三、教學(xué)實(shí)施有過程

對教學(xué)有效性研究是對教學(xué)成果的檢驗(yàn)，教學(xué)過程中課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，它直接影響教學(xué)效果。關(guān)注教學(xué)過程就是在把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用教師的素質(zhì)和能力，采用符合初中生特點(diǎn)的理論和實(shí)踐教學(xué)的方法將知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)在教學(xué)過程中考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、對知識(shí)的反應(yīng)能力等因素，將教學(xué)過程充實(shí)起來，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果創(chuàng)造良好的條件。

四、教學(xué)組織有氛圍

環(huán)境的因素雖然屬于外在因素，但是其對教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)會(huì)起到非常重要的作用。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，必須在初中校園中樹立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍主要表現(xiàn)在班風(fēng)和校風(fēng)上，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所堅(jiān)持的學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)原則。形成對教學(xué)效果有利的學(xué)習(xí)氛圍必須做到教、學(xué)、管三管齊下，這是對教師、學(xué)生和學(xué)校三個(gè)教學(xué)主體提出的共同要求。

“教”就是教師要起到引導(dǎo)的作用，將學(xué)生吸引到課堂上去。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)該加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)培養(yǎng)和知識(shí)能量提高，在教學(xué)中應(yīng)該做到以身作則，以自身的素質(zhì)來影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！皩W(xué)”就是讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生的思想活躍、追求個(gè)性發(fā)展，對外界充滿好奇感，但是社會(huì)對他們的認(rèn)知度不足，因此，學(xué)校的教育教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，保證他們體會(huì)到社會(huì)需求與人自身能力的關(guān)系，讓他們主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)過程中。“管”體現(xiàn)在學(xué)校的各項(xiàng)制度上，學(xué)校應(yīng)該做到有制度可依、有制度必依。處罰制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等管理制度一定要在學(xué)校的教育教學(xué)中堅(jiān)決貫徹下去，保證學(xué)生具有明確的是非辨析能力。良好的氛圍關(guān)系到了各個(gè)主體的學(xué)習(xí)態(tài)度，必然能保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

五、教學(xué)效果有考核

對教學(xué)效果的考核是檢驗(yàn)教學(xué)有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，初中學(xué)校的教學(xué)有效性考核應(yīng)該是學(xué)校特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)和課程特點(diǎn)結(jié)合的綜合考核、理論和實(shí)踐結(jié)合的全面考核、形成性考核和終結(jié)性考核結(jié)合的整體考核。教學(xué)的目的就是希望看到預(yù)期的教學(xué)效果，考核則是對教學(xué)效果的檢驗(yàn)，在考核中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容、形式、方法和目標(biāo)，必然能有效保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

初中思品教育的目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的有正確“三觀”的合格中學(xué)生。學(xué)生在思想上成為什么樣的人，在實(shí)踐中成為什么樣的人，是學(xué)校教學(xué)效果的體現(xiàn)。因此，從社會(huì)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，反思教學(xué)有效性，保證初中生健康成長，有利于促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，同時(shí)也是符合初中思品教育的發(fā)展規(guī)律的。

課堂教學(xué)過程是一個(gè)整體，思品課課堂教學(xué)有效性體系的構(gòu)建還需要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性、多媒體的運(yùn)用，以及對學(xué)生的掌控等。思品教師需要在課標(biāo)精神的指引下，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)技能，才能完成育人育德的德育目標(biāo)。

[1]任琳琳.提高思品教學(xué)的實(shí)效性J.蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào).1998-11-15

[2]王吉銀.“三結(jié)合”提升初中思品教學(xué)效果J.吉林教育.2014-09-01

[3]張向奎.青少年心理問題研究M.吉林：東北師范大學(xué)出版社.2005