劉 倩

（重慶市酉陽職業(yè)教育中心）

劉 倩

（重慶市酉陽職業(yè)教育中心）

教材分析：

本課內(nèi)容選自高等教育出版社出版的《音樂》基礎(chǔ)版第二版視唱一個(gè)升號的各種調(diào)式（二）中的第五條，通過視唱《捷克民歌土風(fēng)舞》加深學(xué)生對一個(gè)升號調(diào)的唱名位置的熟悉程度，復(fù)習(xí)鞏固切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，了解捷克民歌的調(diào)式特點(diǎn)。

學(xué)情分析：

學(xué)前教育專業(yè)二年級的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了基本的音樂理論知識，但是還缺乏將這些知識進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力，而視唱正好是對學(xué)生音樂綜合能力的考查。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力目標(biāo)：通過譯譜，提高學(xué)生記譜、譯譜的能力；通過節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，鞏固切分節(jié)奏與附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

2.過程與方法目標(biāo)：通過“比一比”環(huán)節(jié)，學(xué)生互評，提高學(xué)生的音樂欣賞能力；通過課后搜集其他風(fēng)格的土風(fēng)舞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操，提高其音樂修養(yǎng)與音樂審美能力。

教法分析：

根據(jù)建立的教學(xué)目標(biāo)我采用了發(fā)現(xiàn)式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法，這樣更能體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練掌握一個(gè)升號調(diào)的首調(diào)唱名位置；視唱時(shí)準(zhǔn)確把握歌曲的感情基調(diào)和調(diào)式特征。

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏及附點(diǎn)節(jié)奏；唱準(zhǔn)旋律中的三度及八度音程。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

用首調(diào)唱名法視唱G大調(diào)和e小調(diào)的音階

【設(shè)計(jì)意圖】通過用一個(gè)升號調(diào)首調(diào)唱名法來演唱，復(fù)習(xí)鞏固了一個(gè)升號調(diào)首調(diào)唱名的位置；通過歌唱發(fā)聲方法的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的歌唱水平。

二、進(jìn)行新課

1.譯譜

（1）要求學(xué)生獨(dú)立將《捷克民歌》翻譯成簡譜，并抽一名學(xué)生在黑板上進(jìn)行作業(yè)展示。

（2）以黑板上的譯譜為范例，對簡譜記譜法中存在的問題做針對性的講解。

【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生五線譜、簡譜互譯的能力，糾正學(xué)生在記譜的過程中出現(xiàn)的問題，熟悉一個(gè)升號調(diào)首調(diào)唱名的位置。

2.節(jié)奏訓(xùn)練

（1）視唱《捷克民歌》節(jié)奏，找出難點(diǎn)節(jié)奏并解決難點(diǎn)。

解決難點(diǎn)一：切分節(jié)奏的唱法、附點(diǎn)節(jié)奏的唱法。

A.老師先板書出節(jié)奏

切分節(jié)奏：X X X 附點(diǎn)節(jié)奏：X. X

B.學(xué)生劃拍唱讀節(jié)奏

C.老師抽查學(xué)生掌握情況

D.集體唱讀節(jié)奏

【設(shè)計(jì)意圖】解決本條視唱中的難點(diǎn)節(jié)奏。

（2）唱讀全曲節(jié)奏。

學(xué)生先集體唱讀全曲節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)，劃分樂句并標(biāo)上換氣記號“v”，然后小組討論，找出樂曲中的典型節(jié)奏型，并劃拍唱讀典型節(jié)奏，最后老師抽查學(xué)生掌握情況，糾正其錯誤。

【設(shè)計(jì)意圖】節(jié)奏訓(xùn)練是音樂訓(xùn)練最基礎(chǔ)的內(nèi)容，在演唱或演奏中，節(jié)奏型的準(zhǔn)確性掌握的如何，會直接影響到音樂作品的表現(xiàn)，通過尋找樂曲中的典型節(jié)奏，并根據(jù)樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)劃分樂句，能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

3.視唱旋律

老師先彈奏，讓學(xué)生對全曲留下一個(gè)整體印象，然后老師彈出第一個(gè)音，讓學(xué)生在沒有鋼琴伴奏的情況下憑自己的樂感去尋找音高，唱的過程中逐步解決本課的重難點(diǎn)，最后引導(dǎo)學(xué)生做調(diào)式分析并處理歌曲演唱中的情感，把握歌曲的整體感情基調(diào)，以及切分節(jié)奏在塑造音樂形象中起的作用，了解捷克民歌的調(diào)式特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生找到視唱音程跨度較大的音如何找到音高的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生音高的概念。視唱是對學(xué)生音樂綜合能力的測試，要唱好一條視唱，除了要有準(zhǔn)確的節(jié)奏，還要結(jié)合科學(xué)的發(fā)聲方法，唱準(zhǔn)歌曲旋律，把握歌曲的總體感情基調(diào)。

三、比一比 評一評

1.分組演唱

將學(xué)生分成兩組，分別在老師的鋼琴伴奏下完整演唱歌曲。

2.學(xué)生互評

兩組都演唱完歌曲后，學(xué)生互相指出對方在演唱時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3.老師總結(jié)

老師對學(xué)生代表發(fā)言作歸納總結(jié)，再有針對性地糾正演唱中的錯誤。

【設(shè)計(jì)意圖】通過比一比，激起學(xué)生的競爭意識，能更好地集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率；通過評一評，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得主動，并能提高學(xué)生的音樂評價(jià)與欣賞能力。

四、課堂小結(jié)

本堂課通過視唱《捷克民歌土風(fēng)舞》了解了捷克民歌的調(diào)式特點(diǎn)，鞏固了一個(gè)升號調(diào)首調(diào)唱名的位置，加強(qiáng)了切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏的訓(xùn)練，希望學(xué)生在課后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高自己的視唱能力。