張文薈

(河北省秦皇島市青龍滿族自治縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))

一、激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)

興趣是最好的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程擁有濃厚的興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才渴望去探究、學(xué)習(xí)、時(shí)間，從而在愉悅的情緒中獲得知識(shí)、掌握操作的技能。因此，教師組織信息技術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)是，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)。筆者通過(guò)調(diào)查了解到，很大一部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程是感興趣的，但這種興趣多集中在計(jì)算機(jī)的娛樂(lè)功能上，如游戲、上網(wǎng)等，而提起教材上的知識(shí)，學(xué)生們卻是大搖其頭，表示太枯燥，不感興趣。針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)等方面入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，促使他們自主參與到教學(xué)中來(lái)。

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法

眾所周知，興趣的力量是無(wú)窮的，它可以使學(xué)生心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。在愉悅的心態(tài)下，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)注意力會(huì)更加集中、持久，觀察力、想象力也會(huì)變得敏銳、豐富起來(lái)，同時(shí)創(chuàng)造思維也呈現(xiàn)出更加活躍的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不言而喻。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。

例如，在講辦公軟件Word 時(shí)，其中有錄入、編輯的教學(xué)內(nèi)容。教師在講解這部分內(nèi)容的時(shí)候，可以舍棄教材，讓學(xué)生直接上機(jī)操作。在學(xué)生學(xué)習(xí)了錄入、編輯的基本知識(shí)后，教師給學(xué)生布置練習(xí)的小任務(wù):錄入一篇題目為“我的男(女)神”的小文章，文章內(nèi)容學(xué)生自由編寫，錄入完成后，對(duì)文章進(jìn)行相應(yīng)的編輯。男神、女神在高中學(xué)生中是流行元素，布置這樣的練習(xí)任務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們掌握錄入的基本規(guī)則，學(xué)會(huì)了編輯文章的技巧。

又如，在進(jìn)行鍵盤教學(xué)時(shí)，有一項(xiàng)內(nèi)容是指法練習(xí)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不少，很多學(xué)生都會(huì)打字，但要說(shuō)起指法來(lái)，恐怕沒(méi)幾個(gè)學(xué)生是規(guī)范的，他們要么是“一指禪”，要么是幾個(gè)手指頭亂點(diǎn)。一旦形成了習(xí)慣，再想糾正就很難，但又不能聽之任之。因此，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生加強(qiáng)指法練習(xí)，改正錯(cuò)誤的指法習(xí)慣?？梢岳么蜃周浖械男∮螒?，先要求學(xué)生練習(xí)單個(gè)字母的輸入，開始不求快，只求指法正確，然后慢慢加快輸入速度，直到完全熟練，之后進(jìn)行單詞練習(xí)、句子練習(xí)、文章練習(xí)，鞏固指法。

2.注重課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而課堂生動(dòng)、活潑的特性依賴于教師幽默、風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，其主要載體是教師的語(yǔ)言。因此，信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中，要注重語(yǔ)言藝術(shù)作用的發(fā)揮，運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，變沉悶為輕松，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)主體環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣只是一個(gè)起點(diǎn)，更艱巨、更漫長(zhǎng)的任務(wù)是保持學(xué)生的興趣。所以，高中信息技術(shù)教師要努力挖掘?qū)W科的特點(diǎn)，把課堂遷移到機(jī)房中，把理論知識(shí)的傳授寓于上機(jī)實(shí)踐的活動(dòng)中，使學(xué)生在實(shí)踐中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究、自主發(fā)現(xiàn)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)歸還給他們。

1.教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體

教師在進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)，要尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的廣闊空間，師生共同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。高中信息技術(shù)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，不僅要考慮教學(xué)方法的選擇，還要預(yù)見到學(xué)生會(huì)選擇什么樣的學(xué)習(xí)方法，使教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法融為一體，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)規(guī)律的立體化的教學(xué)方案。同時(shí)，教學(xué)教案要以素質(zhì)教育作為其宗旨，目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的能力，一定要堅(jiān)決摒棄知識(shí)灌輸和教師“一言堂”，一切以學(xué)生為主體。因此，信息技術(shù)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)注意這么幾個(gè)方面:

(1)要確定和選擇與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)材料。

(2)要能夠使學(xué)生個(gè)體進(jìn)行適當(dāng)選擇。教學(xué)主題是選擇要征求學(xué)生的意見，教學(xué)內(nèi)容也不能一成不變，要具備一定的彈性。

(3)要照顧學(xué)生的認(rèn)知水平。

(4)要重視每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，要盡量給學(xué)生展示、說(shuō)明的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)時(shí)間安排應(yīng)以學(xué)生為主體

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是教師表演的舞臺(tái)，教師既是“導(dǎo)演”又是“演員”，學(xué)生是觀眾，是聽眾;教師一講到底或一問(wèn)到底，絲毫不顧及學(xué)生是否聽得懂、是否聽得進(jìn)去，能不能消化吸收。學(xué)生的角色只是知識(shí)的被動(dòng)接受者，沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)、沒(méi)有主體地位。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到，剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，只能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，即使教師下再大的功夫在教學(xué)上，也取得不了理想的教學(xué)效果。因此，教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，在教學(xué)中越發(fā)重視培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體精神。高中信息技術(shù)教師也充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中不再搞“滿堂灌”和“一言堂”，而是把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂(lè)趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

3.教學(xué)組織形式以學(xué)生為主體

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師的講授為主要組織形式，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)的傳遞，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的發(fā)展;素質(zhì)教育則要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)形式應(yīng)多樣化，學(xué)生分組學(xué)習(xí)、合作探究、自由討論，教師起組織和引導(dǎo)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，自學(xué)能力、創(chuàng)新精神及合作精神等也日益發(fā)展和提高。這都要?dú)w功于教學(xué)組織形式以學(xué)生為主體。

綜上所述，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要構(gòu)建充滿活力的課堂，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，優(yōu)化教學(xué)方法和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。