張碧娜

(錦州師范高等?？茖W(xué)校)

隨著電子信息技術(shù)的迅速發(fā)展，大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路的應(yīng)用，使印制電路板(PCB)的布線更加精密和復(fù)雜。因此，很多廠商都推出了自己的電子線路CAD(Computer Aided Design——計算機輔助設(shè)計)軟件，其中Protel 以其界面友好、功能完善、操作簡單、易學(xué)易用等優(yōu)點，在EDA(Electronic Design Automation——電子設(shè)計自動化)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，深受廣大用戶的歡迎并成為大多數(shù)電子線路設(shè)計者的首選軟件。

幾年來，protel 課程越來越多地被列為高職的工科專業(yè)的必修課程，我系也相應(yīng)的開設(shè)了此課程，并且根據(jù)各個專業(yè)的特點側(cè)重點有所不同，經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我在教學(xué)方法和教學(xué)模式上進行了一系列的改革，取得了很好的教學(xué)的效果。通過多種教學(xué)方法相結(jié)合，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力，為學(xué)生在畢業(yè)后提供了一個就業(yè)的機會。

一、多種教方法相結(jié)合

1.多媒體教學(xué)法

教學(xué)過程中利用大屏幕投影，形象而直觀地向?qū)W生展示每個電路圖操作的方法及操作的步驟，帶領(lǐng)學(xué)生邊講邊練，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作過程中出現(xiàn)的問題，可以第一時間解決。同時教師在講解了一個知識點后，可以逐個查看一下學(xué)生的操作方法，總結(jié)出學(xué)生易犯的錯誤和易出現(xiàn)錯誤的地方，集體強調(diào)一下，提醒學(xué)生注意。

2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

在教學(xué)過程中，結(jié)合高職學(xué)生的特點，將書本中的教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如書中每一章都是先講解知識點，然后在每章的最后一節(jié)給出一個實驗電路圖，讓大家做練習(xí)鞏固知識點。如果按照這樣的流程來給學(xué)生講解，前面學(xué)習(xí)的都是理論知識，這樣不容易吸引學(xué)生的注意力，容易抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對課程產(chǎn)生厭煩的心理。所以，我把每一章的教學(xué)內(nèi)容都做了改革，將每一章設(shè)為一個教學(xué)任務(wù)，在每一章的開始就給出實驗電路圖，把本章要學(xué)習(xí)的知識點融入到電路圖中，結(jié)合具體的電路圖講解知識點，把新知識融入到實例當(dāng)中，這樣學(xué)生帶著問題聽課，抱著解決問題的心態(tài)理解知識點，使學(xué)生更加容易理解新內(nèi)容、學(xué)習(xí)新知識、應(yīng)用新的軟件指令。

在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中，對于每一個任務(wù)都要讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，而不是給出一個任務(wù)后，想什么時候完成就什么時候完成，在講授課程的同時注意培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。在完成任務(wù)的同時，給學(xué)生以時間限制，會讓他們產(chǎn)生適度的緊張感，有利于高效率地完成任務(wù)，會收到良好的教學(xué)效果。

一般來說，在學(xué)生完成任務(wù)時，注意力是高度集中的，這時，教師可以抓住這個時機，找出學(xué)生在操作過程中易犯的，具有共性的錯誤進行指導(dǎo)，將會收到較好的教學(xué)效果。比如，在畫導(dǎo)線時要提醒學(xué)生注意導(dǎo)線與直線的區(qū)別，千萬不要把導(dǎo)線畫成直線;再比如導(dǎo)線與元件連接時，必須當(dāng)鼠標(biāo)移到元件引腳出現(xiàn)紅色“十”字時放置導(dǎo)線，若“十”字為灰色，則表示沒有接上等，諸如此類的問題，學(xué)生易犯的錯誤等，要在學(xué)生練習(xí)的過程中隨時強調(diào)，加深學(xué)生的印象，避免以后學(xué)習(xí)和工作中犯類似的錯誤。

3.教、學(xué)、練、鞏固為一體的教學(xué)模式

Protel 這門課程重在它的實用性，單純的理論講解對學(xué)生不能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，根據(jù)這門課程的特點，我們系把protel 課程的上課地點選在實驗機房，同時利用機房的大屏幕投影，教師邊講解，學(xué)生邊練習(xí)，學(xué)生人手一臺電腦，在課上的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自己親自動手操作，能及時發(fā)現(xiàn)自己在操作過程中的問題，同時附近的幾名同學(xué)形成學(xué)習(xí)小組，還可以相互交流，遇到不會的或者是叫不準(zhǔn)的問題能互相討論，討論后解決不了的問題便于及時找到老師解決，不在課上遺留問題。每節(jié)課程結(jié)束之前教師可以根據(jù)每個學(xué)習(xí)小組的具體情況，把有共性的問題提出來，大家共同討論，教師有針對性地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，加深學(xué)生的印象，同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團隊的協(xié)作能力。

二、改革考核考試方法

Protel 是一門實踐性的課程，鑒于本課程內(nèi)容的特殊性，不能像以往的其它課程一樣，用一張試卷決定學(xué)生的考試成績，因此經(jīng)過幾個學(xué)期的教學(xué)效果和本系學(xué)生的特點，我們將本門課程的考試考核方法做了如下調(diào)整。

一是期末考核的內(nèi)容盡量與所學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系，體現(xiàn)各自的專業(yè)特點。例如電氣自動化專業(yè)應(yīng)側(cè)重于畫電子設(shè)計方面的電路圖，光伏材料加工與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)側(cè)重于光伏材料與技術(shù)方面的電路圖，數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)側(cè)重于數(shù)控車床方面的電路圖，機械設(shè)計與制造專業(yè)側(cè)重于機械設(shè)計方面的電路圖。

二是考核方法的改革。有些學(xué)校期末考試以上機畫電路圖為主，不注重學(xué)生的平時表現(xiàn)，這就使得有些學(xué)生僅靠期末考試前突擊即可通過考試，為了避免這種情況發(fā)生，同時培養(yǎng)學(xué)生平時良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們把期末考試與平時考核相結(jié)合，避免一張試卷定乾坤的現(xiàn)象，使學(xué)生注重平時成績的積累。即期末上機繪圖成績占期末總評總成績的60%，平時考核成績占期末總評成績的40%。期末上機繪圖成績有相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，教師根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，確定上機繪圖成績。平時成績主要包括上課出席率、課堂上的表現(xiàn)及作業(yè)完成的情況等，兩項相結(jié)合給出學(xué)生的總評成績。若學(xué)生不注意平時成績的積累，即使期末考試成績再好，也不能保證總評成績合格。這樣就能更好地督促學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意成績的積累，提升自己的繪圖操作能力，為今后自身的發(fā)展打下了一個良好的基礎(chǔ)。

以上是筆者在這幾年的protel 教學(xué)中對教學(xué)方法改革的一點體會，相關(guān)的措施在教學(xué)中已經(jīng)實施并取得了一定的教學(xué)效果，總之，高職專業(yè)的protel 教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也是多種多樣的，教師要在實踐中分析學(xué)生的實際情況，總結(jié)出適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。針對不同學(xué)生，采取不同的教育方法，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

［1］賈麗仕.基于Protel DXP 的教學(xué)探討.

［2］宋國杰.高職院校《Protel 電路設(shè)計》課程教學(xué)改革的研究與實踐.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，(06).

［3］陳宏.淺談高職Protel 教學(xué).教學(xué)研究，2010，(12).