◆王 宇

(遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

高職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的根本任務(wù)，高職院校黨校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的前沿陣地，對(duì)于促使高職院校學(xué)生堅(jiān)定政治信仰、明晰理想信念、提高自身綜合素質(zhì)具有至關(guān)重要的意義。本文從新時(shí)期提升高職院校黨校教學(xué)質(zhì)量的途徑出發(fā)，分析了高職院校黨校教學(xué)中存在的問(wèn)題及相關(guān)對(duì)策，以期能夠?qū)Ω呗氃盒＜訌?qiáng)和改進(jìn)黨校工作提供參考和借鑒。

一、高職院校黨校教學(xué)中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，體系建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，尤其是高職院校培養(yǎng)培訓(xùn)了大批技術(shù)技能型人才。然而，伴隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人們?nèi)諠u強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，卻往往忽視了開(kāi)展思想政治教育工作的重要性，對(duì)于高職院校黨校教學(xué)的研究缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，在具體教學(xué)實(shí)踐中存在著諸多問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量普遍偏低，具體表現(xiàn)在:

1.辦學(xué)理念不明確

部分高職院校黨校的辦學(xué)理念不夠明確，特別是在培養(yǎng)方式、培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)等方面沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真研究，在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有對(duì)教育機(jī)制進(jìn)行合理把握，沒(méi)有依照黨校教學(xué)需求形成對(duì)應(yīng)的教學(xué)機(jī)制，造成黨校教學(xué)體系與高職院校發(fā)展相脫節(jié)，與社會(huì)客觀實(shí)際相脫節(jié)，與學(xué)生的思想實(shí)際相脫節(jié)，教學(xué)計(jì)劃落實(shí)效益大打折扣，嚴(yán)重影響了高職院校黨校的教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)

部分高職院校黨校沒(méi)有依照時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展，沒(méi)有依照新時(shí)期學(xué)生黨建工作的需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，缺乏對(duì)當(dāng)代社會(huì)開(kāi)放思維和價(jià)值取向多元化的現(xiàn)實(shí)講解，沒(méi)有對(duì)創(chuàng)新型資源進(jìn)行合理利用，通過(guò)新的觀念、思想等資源拓展學(xué)生思維，與學(xué)生的思想和心理實(shí)際聯(lián)系不夠密切，說(shuō)理顯得空洞蒼白。

3.教學(xué)管理不規(guī)范

很多高職院校對(duì)于黨校教學(xué)工作不夠重視，沒(méi)有配備獨(dú)立的黨校機(jī)構(gòu)和管理人員，黨校教育大多作為某個(gè)職能部門的一項(xiàng)工作職責(zé)，掛靠在組織部或黨委辦公室之類的部門。不少高職院校在學(xué)籍管理、大綱制定、考核評(píng)價(jià)等方面沒(méi)有做到合理規(guī)范，不能做到對(duì)黨校教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施行之有效的管理。

4.師資隊(duì)伍不穩(wěn)定

很多高職院校黨校的教師都由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各系支部書(shū)記、黨務(wù)工作人員或“兩課”教師兼任，他們雖然具備一定的理論知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，但是因?yàn)檫€承擔(dān)著日常的其它行政或教學(xué)工作，因此沒(méi)有多少時(shí)間去細(xì)致鉆研黨校的課程體系和內(nèi)容。另外，對(duì)黨校教師缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)課程質(zhì)量缺乏及時(shí)的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，這些都對(duì)黨校教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了消極影響。

二、提升高職院校黨校教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策

高職院校黨校教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持黨的教育方針，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，樹(shù)立主體性教育理念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范教學(xué)管理，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，確保黨校教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代發(fā)展需求緊密融合，與高職院校自身建設(shè)緊密融合，與高職院校學(xué)生的思想實(shí)際緊密融合，促進(jìn)高職院校學(xué)生全面發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，全面滲透黨校教學(xué)工作

高職院校應(yīng)不斷拓展對(duì)于黨校建設(shè)理論研究的深度和廣度，積極提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)組織建設(shè)，理順工作機(jī)制，明確高職院校大學(xué)生這一特定培養(yǎng)群體的實(shí)際情況，合理制定教學(xué)計(jì)劃，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新黨校的培訓(xùn)體制和途徑。

新時(shí)期，高職院校黨校教學(xué)要求在黨的教育理念下進(jìn)行觀念融合，轉(zhuǎn)變?cè)信嘤?xùn)理念，對(duì)培訓(xùn)體系進(jìn)行調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)在理念及外在環(huán)境的統(tǒng)一，達(dá)到教學(xué)效益的最大化。該過(guò)程中要將傳統(tǒng)知識(shí)拓展性指標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ν卣剐灾笜?biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系與教學(xué)關(guān)系的協(xié)調(diào)。除此之外，高職院校黨校教學(xué)過(guò)程中還要對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行分析，要形成以人為本的教學(xué)體系，將黨校教學(xué)工作與教育主體結(jié)合在一起，全面滲透黨校教學(xué)工作，形成符合新時(shí)期特點(diǎn)的黨校教學(xué)體系。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，推行新型黨校教學(xué)模式

新時(shí)期高職院校黨校教學(xué)過(guò)程中要對(duì)黨校教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，依照新時(shí)期教學(xué)需求合理安排教學(xué)內(nèi)容，從而保證黨校教學(xué)體系與時(shí)代發(fā)展相統(tǒng)一。在價(jià)值多元化的今天，社會(huì)上“信仰危機(jī)”和“價(jià)值失落”現(xiàn)象普遍，暴恐案件及“全能神”等邪教組織對(duì)高校的滲透也時(shí)有發(fā)生，高職院校黨校教學(xué)工作需要依照上述情況進(jìn)行調(diào)整，結(jié)合時(shí)代因素及社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)黨校教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，保證教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

除此之外，高職院校黨校教學(xué)人員還要對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，要在傳統(tǒng)滿堂灌教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究式教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等，圍繞高職院校學(xué)生特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙向互動(dòng)。

3.規(guī)范教學(xué)管理，強(qiáng)化黨校教學(xué)控制力度

高職院校黨校教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)范，對(duì)人員管理力度進(jìn)行強(qiáng)化，從而形成系統(tǒng)性、規(guī)范性的教學(xué)體系，從本質(zhì)上提高高職院校黨校教學(xué)效益。

在對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行規(guī)范的過(guò)程中，首先，要完善制度建設(shè)，既要有對(duì)教學(xué)人員的管理制度，也要有對(duì)黨校學(xué)員的管理制度，保證在高職院校黨校教學(xué)管理過(guò)程中能夠有章可循、有據(jù)可依。其次，要對(duì)管理力度進(jìn)行強(qiáng)化，形成科學(xué)的考評(píng)和質(zhì)量監(jiān)控體系，為科學(xué)管理提供保障。再次，要樹(shù)立學(xué)習(xí)中的標(biāo)桿，充分發(fā)揮榜樣作用，通過(guò)召開(kāi)優(yōu)秀學(xué)員匯報(bào)交流會(huì)等形成黨校教學(xué)中的“正能量”。最后，要對(duì)黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)成果等及時(shí)進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，激發(fā)廣大學(xué)員的主動(dòng)性和積極性。

4.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，調(diào)整黨校教學(xué)組織體系

高職院校應(yīng)建立起一支規(guī)模適度、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、人員穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，并不斷提高師資隊(duì)伍的整體水平。

要立足本校實(shí)際，把優(yōu)秀的黨政干部、黨務(wù)工作者、思政教師等吸收到黨校教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)，提升高職院校黨校教學(xué)隊(duì)伍的專業(yè)化水平;要加強(qiáng)對(duì)黨校教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，通過(guò)集體備課、組織課程觀摩討論、選派外出學(xué)習(xí)交流等方式提升教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì);要將“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”結(jié)合，充分利用校外資源，強(qiáng)化教育合力，定期聘請(qǐng)校外專家、行業(yè)模范等參與黨校授課，通過(guò)身邊典型來(lái)潛移默化地影響和教育學(xué)生。

三、總結(jié)

高職院校黨校教學(xué)工作對(duì)于培養(yǎng)既具備過(guò)硬的職業(yè)技能，又具備過(guò)硬的政治素質(zhì)的應(yīng)用型人才具有十分重要的意義。在對(duì)高職院校黨校教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程中，相關(guān)人員要明確高職院校黨校辦學(xué)理念，依照新時(shí)期需求對(duì)黨校教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，實(shí)施結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容優(yōu)化及組織優(yōu)化，從而全面提升高職院校黨校教學(xué)效益，加速高職院校黨校發(fā)展進(jìn)程，不斷提高高職院校黨校教學(xué)質(zhì)量。

［1］王永萍，田國(guó)勝，姜勇.新時(shí)期高校黨校建設(shè)的問(wèn)題分析與對(duì)策［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2008，(11).

［2］薛立剛.高校黨校教學(xué)有效模式的探索［J］.思想政治教育研究，2004，(04).