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        新時(shí)期提升高職院校黨校教學(xué)質(zhì)量的途徑研究

        2015-08-15 00:51:35◆王
        中國(guó)校外教育 2015年6期
        關(guān)鍵詞:黨校教學(xué)質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容

        ◆王 宇

        (遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

        高職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的根本任務(wù),高職院校黨校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的前沿陣地,對(duì)于促使高職院校學(xué)生堅(jiān)定政治信仰、明晰理想信念、提高自身綜合素質(zhì)具有至關(guān)重要的意義。本文從新時(shí)期提升高職院校黨校教學(xué)質(zhì)量的途徑出發(fā),分析了高職院校黨校教學(xué)中存在的問(wèn)題及相關(guān)對(duì)策,以期能夠?qū)Ω呗氃盒<訌?qiáng)和改進(jìn)黨校工作提供參考和借鑒。

        一、高職院校黨校教學(xué)中存在的問(wèn)題

        近年來(lái),我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展,體系建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn),尤其是高職院校培養(yǎng)培訓(xùn)了大批技術(shù)技能型人才。然而,伴隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,人們?nèi)諠u強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐技能的培養(yǎng),卻往往忽視了開(kāi)展思想政治教育工作的重要性,對(duì)于高職院校黨校教學(xué)的研究缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性,在具體教學(xué)實(shí)踐中存在著諸多問(wèn)題,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量普遍偏低,具體表現(xiàn)在:

        1.辦學(xué)理念不明確

        部分高職院校黨校的辦學(xué)理念不夠明確,特別是在培養(yǎng)方式、培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)等方面沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真研究,在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有對(duì)教育機(jī)制進(jìn)行合理把握,沒(méi)有依照黨校教學(xué)需求形成對(duì)應(yīng)的教學(xué)機(jī)制,造成黨校教學(xué)體系與高職院校發(fā)展相脫節(jié),與社會(huì)客觀實(shí)際相脫節(jié),與學(xué)生的思想實(shí)際相脫節(jié),教學(xué)計(jì)劃落實(shí)效益大打折扣,嚴(yán)重影響了高職院校黨校的教學(xué)質(zhì)量。

        2.教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)

        部分高職院校黨校沒(méi)有依照時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展,沒(méi)有依照新時(shí)期學(xué)生黨建工作的需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置,缺乏對(duì)當(dāng)代社會(huì)開(kāi)放思維和價(jià)值取向多元化的現(xiàn)實(shí)講解,沒(méi)有對(duì)創(chuàng)新型資源進(jìn)行合理利用,通過(guò)新的觀念、思想等資源拓展學(xué)生思維,與學(xué)生的思想和心理實(shí)際聯(lián)系不夠密切,說(shuō)理顯得空洞蒼白。

        3.教學(xué)管理不規(guī)范

        很多高職院校對(duì)于黨校教學(xué)工作不夠重視,沒(méi)有配備獨(dú)立的黨校機(jī)構(gòu)和管理人員,黨校教育大多作為某個(gè)職能部門的一項(xiàng)工作職責(zé),掛靠在組織部或黨委辦公室之類的部門。不少高職院校在學(xué)籍管理、大綱制定、考核評(píng)價(jià)等方面沒(méi)有做到合理規(guī)范,不能做到對(duì)黨校教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施行之有效的管理。

        4.師資隊(duì)伍不穩(wěn)定

        很多高職院校黨校的教師都由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各系支部書(shū)記、黨務(wù)工作人員或“兩課”教師兼任,他們雖然具備一定的理論知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),但是因?yàn)檫€承擔(dān)著日常的其它行政或教學(xué)工作,因此沒(méi)有多少時(shí)間去細(xì)致鉆研黨校的課程體系和內(nèi)容。另外,對(duì)黨校教師缺乏系統(tǒng)培訓(xùn),對(duì)課程質(zhì)量缺乏及時(shí)的監(jiān)控和評(píng)價(jià),這些都對(duì)黨校教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了消極影響。

        二、提升高職院校黨校教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策

        高職院校黨校教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持黨的教育方針,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo),樹(shù)立主體性教育理念,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,規(guī)范教學(xué)管理,優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),確保黨校教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn),與時(shí)代發(fā)展需求緊密融合,與高職院校自身建設(shè)緊密融合,與高職院校學(xué)生的思想實(shí)際緊密融合,促進(jìn)高職院校學(xué)生全面發(fā)展。

        1.轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,全面滲透黨校教學(xué)工作

        高職院校應(yīng)不斷拓展對(duì)于黨校建設(shè)理論研究的深度和廣度,積極提高思想認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,加強(qiáng)組織建設(shè),理順工作機(jī)制,明確高職院校大學(xué)生這一特定培養(yǎng)群體的實(shí)際情況,合理制定教學(xué)計(jì)劃,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),創(chuàng)新黨校的培訓(xùn)體制和途徑。

        新時(shí)期,高職院校黨校教學(xué)要求在黨的教育理念下進(jìn)行觀念融合,轉(zhuǎn)變?cè)信嘤?xùn)理念,對(duì)培訓(xùn)體系進(jìn)行調(diào)整,從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)在理念及外在環(huán)境的統(tǒng)一,達(dá)到教學(xué)效益的最大化。該過(guò)程中要將傳統(tǒng)知識(shí)拓展性指標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ν卣剐灾笜?biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系與教學(xué)關(guān)系的協(xié)調(diào)。除此之外,高職院校黨校教學(xué)過(guò)程中還要對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行分析,要形成以人為本的教學(xué)體系,將黨校教學(xué)工作與教育主體結(jié)合在一起,全面滲透黨校教學(xué)工作,形成符合新時(shí)期特點(diǎn)的黨校教學(xué)體系。

        2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,推行新型黨校教學(xué)模式

        新時(shí)期高職院校黨校教學(xué)過(guò)程中要對(duì)黨校教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化,依照新時(shí)期教學(xué)需求合理安排教學(xué)內(nèi)容,從而保證黨校教學(xué)體系與時(shí)代發(fā)展相統(tǒng)一。在價(jià)值多元化的今天,社會(huì)上“信仰危機(jī)”和“價(jià)值失落”現(xiàn)象普遍,暴恐案件及“全能神”等邪教組織對(duì)高校的滲透也時(shí)有發(fā)生,高職院校黨校教學(xué)工作需要依照上述情況進(jìn)行調(diào)整,結(jié)合時(shí)代因素及社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)黨校教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,保證教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

        除此之外,高職院校黨校教學(xué)人員還要對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,要在傳統(tǒng)滿堂灌教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究式教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等,圍繞高職院校學(xué)生特點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙向互動(dòng)。

        3.規(guī)范教學(xué)管理,強(qiáng)化黨校教學(xué)控制力度

        高職院校黨校教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)范,對(duì)人員管理力度進(jìn)行強(qiáng)化,從而形成系統(tǒng)性、規(guī)范性的教學(xué)體系,從本質(zhì)上提高高職院校黨校教學(xué)效益。

        在對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行規(guī)范的過(guò)程中,首先,要完善制度建設(shè),既要有對(duì)教學(xué)人員的管理制度,也要有對(duì)黨校學(xué)員的管理制度,保證在高職院校黨校教學(xué)管理過(guò)程中能夠有章可循、有據(jù)可依。其次,要對(duì)管理力度進(jìn)行強(qiáng)化,形成科學(xué)的考評(píng)和質(zhì)量監(jiān)控體系,為科學(xué)管理提供保障。再次,要樹(shù)立學(xué)習(xí)中的標(biāo)桿,充分發(fā)揮榜樣作用,通過(guò)召開(kāi)優(yōu)秀學(xué)員匯報(bào)交流會(huì)等形成黨校教學(xué)中的“正能量”。最后,要對(duì)黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)成果等及時(shí)進(jìn)行展示和評(píng)價(jià),激發(fā)廣大學(xué)員的主動(dòng)性和積極性。

        4.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),調(diào)整黨校教學(xué)組織體系

        高職院校應(yīng)建立起一支規(guī)模適度、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、人員穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,并不斷提高師資隊(duì)伍的整體水平。

        要立足本校實(shí)際,把優(yōu)秀的黨政干部、黨務(wù)工作者、思政教師等吸收到黨校教學(xué)隊(duì)伍中來(lái),提升高職院校黨校教學(xué)隊(duì)伍的專業(yè)化水平;要加強(qiáng)對(duì)黨校教師的培養(yǎng)培訓(xùn),通過(guò)集體備課、組織課程觀摩討論、選派外出學(xué)習(xí)交流等方式提升教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì);要將“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”結(jié)合,充分利用校外資源,強(qiáng)化教育合力,定期聘請(qǐng)校外專家、行業(yè)模范等參與黨校授課,通過(guò)身邊典型來(lái)潛移默化地影響和教育學(xué)生。

        三、總結(jié)

        高職院校黨校教學(xué)工作對(duì)于培養(yǎng)既具備過(guò)硬的職業(yè)技能,又具備過(guò)硬的政治素質(zhì)的應(yīng)用型人才具有十分重要的意義。在對(duì)高職院校黨校教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程中,相關(guān)人員要明確高職院校黨校辦學(xué)理念,依照新時(shí)期需求對(duì)黨校教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整,實(shí)施結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容優(yōu)化及組織優(yōu)化,從而全面提升高職院校黨校教學(xué)效益,加速高職院校黨校發(fā)展進(jìn)程,不斷提高高職院校黨校教學(xué)質(zhì)量。

        [1]王永萍,田國(guó)勝,姜勇.新時(shí)期高校黨校建設(shè)的問(wèn)題分析與對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育,2008,(11).

        [2]薛立剛.高校黨校教學(xué)有效模式的探索[J].思想政治教育研究,2004,(04).

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