◆顧世平

(湖北省丹江口職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要跟上時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的主體性和差異性來(lái)制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生因材施教鍛煉學(xué)生綜合能力，對(duì)學(xué)生的操作能力和思維能力不斷的提高，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)能力進(jìn)行研究，對(duì)學(xué)生綜合水平發(fā)展不斷的提高，也有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教材進(jìn)行合理處理

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)是針對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行的，應(yīng)用相對(duì)較廣的模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很多都是在課堂上進(jìn)行的，教學(xué)計(jì)劃和教材設(shè)定內(nèi)容，為了進(jìn)一步提高應(yīng)用效率，同時(shí)需要和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)學(xué)生主體的關(guān)注和個(gè)體差異性進(jìn)行全面的改革。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要就是通過(guò)計(jì)算機(jī)的形式，網(wǎng)絡(luò)已成為目前新型教學(xué)工具，多媒體和計(jì)算機(jī)已成為現(xiàn)在新型教育發(fā)展的教學(xué)工具，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這種教學(xué)形式主要就是以學(xué)生為教學(xué)重心，讓學(xué)生從之前的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極探索的組成部分，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教材在應(yīng)用上比較復(fù)雜，學(xué)生很難理解，老師很多時(shí)候都是照本宣科，圍繞教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也就很難掌握。所以，在教材設(shè)置上要對(duì)教材進(jìn)行合理的增減，內(nèi)容要更加貼近實(shí)際適合學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是教好這門(mén)課的基礎(chǔ)。

二、轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐

1.因材施教提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的想法是不一樣的，創(chuàng)新的思維也和他人不一樣，因此我們要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)很關(guān)鍵。老師要對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行觀察研究，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)增加學(xué)生的自信心。比如，在教學(xué)過(guò)程中并不是要求學(xué)生進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好程序編寫(xiě)，有的學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)制作，有的喜歡硬件，這些愛(ài)好沒(méi)有好壞之分，每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的喜好不同，也就體現(xiàn)學(xué)習(xí)的多樣性。教師的主要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生這些愛(ài)好加以正確的指導(dǎo)，讓他們?cè)谧约合矚g的領(lǐng)域得到充分發(fā)展。這樣做可以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且可以營(yíng)造相互幫助和相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。

2.增加學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性

計(jì)算機(jī)教學(xué)互動(dòng)性比較強(qiáng)，老師在教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生傳授相關(guān)的理論知識(shí)，協(xié)助學(xué)生完成計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作，學(xué)生水平不同，老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也就不能完全一樣，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心的講解，讓學(xué)生有效的掌握所學(xué)知識(shí)。老師要對(duì)學(xué)生上機(jī)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，找出更好的教學(xué)方法，形成良好的互動(dòng)氛圍，提高學(xué)生積極參與性和學(xué)習(xí)信心。

3.計(jì)算機(jī)教學(xué)中的定位

為了能夠讓學(xué)生更好地掌握已學(xué)的知識(shí)，老師必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)體系進(jìn)行全面掌握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)用的工具，在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握中必須回歸課堂，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中拓展知識(shí)面。為了能夠鍛煉學(xué)生的操作能力和思維能力，老師應(yīng)該力求教學(xué)的全面性，對(duì)一些枯燥的教學(xué)盡量聲動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生一定的思維空間，讓他們自主探索學(xué)習(xí)，自己去解決問(wèn)題，給學(xué)生一個(gè)良好的鍛煉環(huán)境。要求老師為學(xué)生留有足夠的空間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，在時(shí)機(jī)恰當(dāng)時(shí)再啟示學(xué)生開(kāi)拓思維。

三、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式改革的策略

1.教師對(duì)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師也就是引導(dǎo)者、課堂的設(shè)計(jì)者，對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為中心，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的特殊環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督，教材也逐漸向網(wǎng)絡(luò)化和綜合化轉(zhuǎn)變。教學(xué)設(shè)計(jì)的理論主要就是人本主義、教育傳播和構(gòu)建主義的活動(dòng)理論，人本主義要求以人為本，充分挖掘?qū)W生的潛能，尊重學(xué)生的個(gè)性以及本身價(jià)值;在教育傳播上，教學(xué)技術(shù)是教學(xué)傳播的依據(jù)，這些都是教學(xué)人員根據(jù)教學(xué)的需要，選一些具有代表的信息進(jìn)行傳播，達(dá)到信心交流的目的。為適應(yīng)社會(huì)的需求，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育。

2.合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到?jīng)Q定性作用，只要激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生才能產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。在此過(guò)程中老師要發(fā)揮自身的作用，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定可行的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容要力求創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生富有啟發(fā)，同時(shí)也要學(xué)生容易接受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以將技能性、趣味性、理論性相融合，從而使學(xué)生帶著一種學(xué)習(xí)興趣來(lái)獲取知識(shí)。同時(shí)也要注重教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能，既要有教學(xué)目標(biāo)，又要有創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力。

3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新能力

老師要引導(dǎo)學(xué)生獲取新方法和途徑，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，樹(shù)立獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)，增加創(chuàng)造力的培養(yǎng)。例如，我們?cè)诮虒W(xué)生CDR 的課程時(shí)，老師可以多運(yùn)用一些貼近生活的素材，激活學(xué)生的求知欲望，這樣學(xué)生也就會(huì)充滿(mǎn)好奇心，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)，老師也應(yīng)該抓住這種思維，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作?？梢岳闷渌煌膱D像場(chǎng)景培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力，讓學(xué)生自己去發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作個(gè)性圖片，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)學(xué)生的主體性和差異性來(lái)制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生因材施教鍛煉學(xué)生綜合能力，對(duì)學(xué)生的操作能力和思維能力不斷提高，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)能力進(jìn)行研究，有助于學(xué)生綜合水平發(fā)展不斷的提高，也有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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