覃忠杰

[摘 要]在初中思想品德課堂中引入時政對學生樹立正確的思想政治觀念具有十分重要的意義。通過在初中思想品德課堂中引入時政的策略和方法進行探究，以期為初中思想品德教學提供一定的參考。

[關鍵詞]初中思想品德 時政 教學策略

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190076

新課程改革要求初中思想品德教學要引入時政，以期能夠培養(yǎng)學生的政治敏銳性，堅定政治立場，形成良好的分析社會現實的能力。在這種情況下，如何在初中思想品德課堂中引入時政就成為每位初中思想品德教師必須要研究的課題。

一、初中思想品德課堂引入時政的重要性

將時政引入到初中思想品德課堂具有十分重要的現實意義，這不僅是思想品德教學改革提出的要求，也是提高學生綜合能力的重要措施。首先，引入時政有利于學生充分了解我國的發(fā)展現狀，認識黨和國家制定的相關政策，形成與時俱進、正確的世界觀和政治觀。其次，我國市場經濟體制的不斷發(fā)展帶來了激烈的市場競爭，很多的企業(yè)和個人為了在激烈的市場競爭中獲得利潤，會傳播一些不良的思想，而這對心理尚未成熟的中學生而言影響是極為惡劣的。在思想品德教學中引入時政，利用典型的、正面的社會案例對學生的價值觀和道德觀進行引導，可以避免學生誤入歧途。

二、初中思想品德課堂引入時政的策略和方法

（一）在思想品德課堂中設置新聞播報環(huán)節(jié)

在初中思想品德課堂中引入時政要充分體現學生的主體地位，教師要扮演好引導者的角色。在思想品德課堂中設置新聞播報環(huán)節(jié)不僅有利于學生了解時政，而且還能夠激發(fā)學生學習思想品德課的興趣。首先，教師應把關新聞播報環(huán)節(jié)的內容，要讓學生根據教學內容或者某一個政治教育主題去搜集、篩選新聞，培養(yǎng)學生對時政熱點的興趣。其次，要體現以人為本的教學原則，根據學生的興趣愛好布置不同的新聞播報任務。例如讓喜愛體育的學生關注體育新聞，讓喜愛音樂的學生關注娛樂新聞，讓喜愛政治的學生關注政治新聞等等，這樣不僅能夠實現因材施教，而且還能夠豐富新聞播報的內容和形式，提高學生參與教學的積極性。

（二）引導學生開辦時政小報

鼓勵學生開辦時政小報能夠提高學生關注時政的積極性。首先，在時政小報的編制方面，教師應當給予學生足夠的自主權，尊重學生的思想，讓學生自主選擇時政新聞、收集時政素材。其次，教師要支持學生開辦時政小報，在時政內容的分類、編排等方面給予學生指導，這樣能夠讓學生對時政新聞有更深入的了解。最后，在時政小報的制作過程中，教師應當鼓勵學生進行充分的交流和討論，這樣才能夠保證時政小報開辦的意義得到充分體現。

（三）通過現代教學手段建立時政小論壇

網絡技術在教學中的運用豐富了時政教學的形式，教師應當充分利用現代教學手段，在校園網內開設時政小論壇，讓學生在小論壇中對相關話題暢所欲言。時政小論壇不僅豐富了時政教學的方法和手段，而且教師通過小論壇中學生的討論、交流，還能夠更進一步地了解學生的思想動態(tài)，有利于根據學生的思想狀態(tài)開展有針對性的思想品德教育。

（四）培養(yǎng)學生對社會熱點事件的分析能力

在初中思想品德課堂中引入時政的目的是培養(yǎng)學生的政治敏銳性，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而指導學生對社會熱點事件進行分析是其中最為重要的一項措施。例如 “釣魚島事件”，國際上和國內對此有著各種各樣的聲音，教師應當引導學生對“釣魚島事件”的始末進行了解，并且從國家領土、軍事力量、世界政治格局、經濟發(fā)展等角度進行分析，從而使學生了解相關歷史事實、各種聲音背后的政治和經濟目的等等，讓學生全面、正確地認識和看待這一事件。通過多次的相關能力培養(yǎng)，讓學生能夠形成較高的政治素養(yǎng)，提高學生的綜合能力。

總之，教師要認識到在思想品德課堂中引入時政的重要意義，通過教學設計、活動開展、應用現代教學手段以及分析社會熱點等途徑，不斷提高學生的綜合素質。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]翁劍釗.初中政治課堂中引入時政教學的策略探討[J].廣東科技，2014（8）.

[2]張京蕊.淺談提高初中政治課堂教學效率的策略[J].學周刊，2014（11）.

[3]徐黎莉.淺談在初中政治課堂中引入時政教學[J].新西部（理論版），2013（13）.

[4]張峰.時政教學在初中政治課堂中的應用探討[J].教師，2013（21）.

（責任編輯 袁 妮）